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学习任务一 温度
| 实验探究|
探究两只手指对同一杯“温水”的冷热感觉是否相同
[实验过程]
如图所示，把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中。
[实验结论]
两只手指对同一杯“温水”的冷热感觉是不同的。从热水中拿出的手指感觉“温水”，从冷水中拿出的手指感觉“温水”。
| 探究归纳|
1. 温度：物理学中通常用温度来表示物体的，的物体温度高，的物体温度低。
2. 温度的判断：要准确地判断物体的冷热程度，仅凭感觉是不行的。
| 实验探究|
探究两只手指对同一杯“温水”的冷热感觉是否相同
[实验过程]
如图所示，把两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中。
[实验结论]
两只手指对同一杯“温水”的冷热感觉是不同的。从热水中拿出的手指感觉“温水”，从冷水中拿出的手指感觉“温水”。
| 探究归纳|
1. 温度：物理学中通常用温度来表示物体的，的物体温度高，的物体温度低。
2. 温度的判断：要准确地判断物体的冷热程度，仅凭感觉是不行的。
答案
解：
实验结论：
从热水中拿出的手指感觉“温水”冷，从冷水中拿出的手指感觉“温水”热。
探究归纳：
1. 物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。
实验结论：
从热水中拿出的手指感觉“温水”冷，从冷水中拿出的手指感觉“温水”热。
探究归纳：
1. 物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低。
解析
【分析】
本题通过探究实验帮助理解温度的相关知识，核心是明确人的感觉对温度判断的局限性，以及温度的物理定义。实验中，先将两只手指分别放入热水和冷水，使手指适应不同温度，再同时放入同一杯温水，由于之前的温度适应差异，导致对同一温水的冷热感觉不同，进而归纳出温度的物理意义：温度是表示物体冷热程度的物理量，热的物体温度高，冷的物体温度低，因此不能仅凭感觉准确判断温度。
【解析】
根据实验过程：从热水中拿出的手指，之前接触高温，放入温水后会感觉温水冷；从冷水中拿出的手指，之前接触低温，放入温水后会感觉温水热。对于温度的定义，物理学中用温度表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低，因此准确判断温度不能依赖感觉。
【答案】
实验结论：冷；热。探究归纳1：冷热程度；热；冷。
【知识点】
温度的概念，温度的物理意义
【点评】
本题结合生活实验，让学生直观认识到仅凭感觉判断温度不可靠，掌握温度的基础定义，是物理入门的基础题目，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.9
本题通过探究实验帮助理解温度的相关知识，核心是明确人的感觉对温度判断的局限性，以及温度的物理定义。实验中，先将两只手指分别放入热水和冷水，使手指适应不同温度，再同时放入同一杯温水，由于之前的温度适应差异，导致对同一温水的冷热感觉不同，进而归纳出温度的物理意义：温度是表示物体冷热程度的物理量，热的物体温度高，冷的物体温度低，因此不能仅凭感觉准确判断温度。
【解析】
根据实验过程：从热水中拿出的手指，之前接触高温，放入温水后会感觉温水冷；从冷水中拿出的手指，之前接触低温，放入温水后会感觉温水热。对于温度的定义，物理学中用温度表示物体的冷热程度，热的物体温度高，冷的物体温度低，因此准确判断温度不能依赖感觉。
【答案】
实验结论：冷；热。探究归纳1：冷热程度；热；冷。
【知识点】
温度的概念，温度的物理意义
【点评】
本题结合生活实验，让学生直观认识到仅凭感觉判断温度不可靠，掌握温度的基础定义，是物理入门的基础题目，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.9
学习任务二 温度计
|情境探究|
自制的液体温度计如图所示，小瓶里面装满带颜色的水，在小瓶口的橡皮塞上插进一根透明的细管。先后将小瓶放入热水和冷水中，观察水柱的位置。
(1)在热水中，水柱液面；在冷水中，水柱液面。
(2)自制温度计是根据测量温度的。
(3)如果将细管换成较粗的管，放在同一杯水中，水柱的液面位置变化（选填“明显”或“不明显”），说明管越，测量精确度越高。
|探究归纳|
温度计的测温原理：家庭和实验室里常用的液体温度计是根据的规律制成的。温度计中的液体有的用酒精（乙醇），有的用。
|学以致用|
|情境探究|
自制的液体温度计如图所示，小瓶里面装满带颜色的水，在小瓶口的橡皮塞上插进一根透明的细管。先后将小瓶放入热水和冷水中，观察水柱的位置。
(1)在热水中，水柱液面；在冷水中，水柱液面。
(2)自制温度计是根据测量温度的。
(3)如果将细管换成较粗的管，放在同一杯水中，水柱的液面位置变化（选填“明显”或“不明显”），说明管越，测量精确度越高。
|探究归纳|
温度计的测温原理：家庭和实验室里常用的液体温度计是根据的规律制成的。温度计中的液体有的用酒精（乙醇），有的用。
|学以致用|
答案
解：
(1) 上升；下降
(2) 液体热胀冷缩的性质
(3) 不明显；细
探究归纳：液体热胀冷缩；水银（或煤油）
(1) 上升；下降
(2) 液体热胀冷缩的性质
(3) 不明显；细
探究归纳：液体热胀冷缩；水银（或煤油）
解析
【分析】
这道题围绕自制液体温度计展开，解题思路是结合液体热胀冷缩的性质分析液面变化，再根据体积变化与管粗细的关系判断液面变化的明显程度，最后明确温度计的测温原理和常用液体。首先，液体受热体积膨胀、遇冷体积收缩，所以放入热水时液面上升，冷水时下降；自制温度计利用液体热胀冷缩的性质；粗管中相同体积变化对应的液面高度变化小，细管变化明显，精确度更高；实验室温度计也是基于液体热胀冷缩，常用液体还有水银、煤油。
【解析】
(1) 液体具有热胀冷缩的特性，将小瓶放入热水中，瓶内带颜色的水受热体积膨胀，因此细管中的水柱液面上升；放入冷水中，水遇冷体积收缩，水柱液面下降。
(2) 自制温度计是通过液体的体积随温度变化来反映温度高低，所以是根据液体热胀冷缩的性质测量温度的。
(3) 若将细管换成较粗的管，相同体积的液体变化量，在横截面积更大的粗管中，液面高度的变化量会更小，因此水柱的液面位置变化不明显；这说明管越细，相同体积变化对应的液面高度变化越显著，测量精确度越高。
探究归纳：家庭和实验室里常用的液体温度计，是根据液体热胀冷缩的规律制成的；温度计中的液体除了酒精，还常用水银（或煤油）。
【答案】
(1) 上升；下降 (2) 液体热胀冷缩的性质 (3) 不明显；细 探究归纳：液体热胀冷缩；水银（或煤油）
【知识点】
液体热胀冷缩、温度计原理
【点评】
本题通过自制温度计的探究，考查液体温度计的核心原理和结构特点，贴近生活实际，帮助理解温度计的工作机制，属于基础探究题，难度适中。
【难度系数】
0.7
这道题围绕自制液体温度计展开，解题思路是结合液体热胀冷缩的性质分析液面变化，再根据体积变化与管粗细的关系判断液面变化的明显程度，最后明确温度计的测温原理和常用液体。首先，液体受热体积膨胀、遇冷体积收缩，所以放入热水时液面上升，冷水时下降；自制温度计利用液体热胀冷缩的性质；粗管中相同体积变化对应的液面高度变化小，细管变化明显，精确度更高；实验室温度计也是基于液体热胀冷缩，常用液体还有水银、煤油。
【解析】
(1) 液体具有热胀冷缩的特性，将小瓶放入热水中，瓶内带颜色的水受热体积膨胀，因此细管中的水柱液面上升；放入冷水中，水遇冷体积收缩，水柱液面下降。
(2) 自制温度计是通过液体的体积随温度变化来反映温度高低，所以是根据液体热胀冷缩的性质测量温度的。
(3) 若将细管换成较粗的管，相同体积的液体变化量，在横截面积更大的粗管中，液面高度的变化量会更小，因此水柱的液面位置变化不明显；这说明管越细，相同体积变化对应的液面高度变化越显著，测量精确度越高。
探究归纳：家庭和实验室里常用的液体温度计，是根据液体热胀冷缩的规律制成的；温度计中的液体除了酒精，还常用水银（或煤油）。
【答案】
(1) 上升；下降 (2) 液体热胀冷缩的性质 (3) 不明显；细 探究归纳：液体热胀冷缩；水银（或煤油）
【知识点】
液体热胀冷缩、温度计原理
【点评】
本题通过自制温度计的探究，考查液体温度计的核心原理和结构特点，贴近生活实际，帮助理解温度计的工作机制，属于基础探究题，难度适中。
【难度系数】
0.7
例1 小明自制的温度计如图所示，
在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上先插进一根两端开口的玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。该温度计是根据的规律制成的。当周围的温度升高时，玻璃管内液柱的液面（选填“上升”“不变”或“下降”），但实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。对此，请你提出一条改进的建议：。
在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上先插进一根两端开口的玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。该温度计是根据的规律制成的。当周围的温度升高时，玻璃管内液柱的液面（选填“上升”“不变”或“下降”），但实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。对此，请你提出一条改进的建议：。答案
解：
液体热胀冷缩
上升
换用内径更细的玻璃管（合理即可）
液体热胀冷缩
上升
换用内径更细的玻璃管（合理即可）
解析
【分析】
要解答本题，需结合自制温度计的工作原理逐步分析：首先明确自制温度计以液体为工作物质，其原理基于液体的热胀冷缩；温度变化时液体体积会改变，进而影响玻璃管内液柱高度；液柱变化不明显的原因与玻璃管内径有关，据此可提出改进方案。
【解析】
1. 自制温度计的原理：小瓶内装满带颜色的水，属于液体，该温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
2. 温度升高时的液柱变化：当周围温度升高，瓶内液体受热膨胀，体积增大，因此玻璃管内液柱的液面上升。
3. 改进建议：液柱变化不明显是因为玻璃管内径较粗，相同体积变化下，横截面积越大，液面高度变化越小，因此可换用内径更细的玻璃管（合理即可，如增大小瓶容积也可）。
【答案】
液体热胀冷缩；上升；换用内径更细的玻璃管（合理即可）
【知识点】
液体热胀冷缩、温度计原理
【点评】
本题考查自制温度计的原理及改进方法，结合热学基础知识点，难度较低，需理解液体体积变化与容器横截面积的关系，属于初中物理热学部分的常规基础题。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需结合自制温度计的工作原理逐步分析：首先明确自制温度计以液体为工作物质，其原理基于液体的热胀冷缩；温度变化时液体体积会改变，进而影响玻璃管内液柱高度；液柱变化不明显的原因与玻璃管内径有关，据此可提出改进方案。
【解析】
1. 自制温度计的原理：小瓶内装满带颜色的水，属于液体，该温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
2. 温度升高时的液柱变化：当周围温度升高，瓶内液体受热膨胀，体积增大，因此玻璃管内液柱的液面上升。
3. 改进建议：液柱变化不明显是因为玻璃管内径较粗，相同体积变化下，横截面积越大，液面高度变化越小，因此可换用内径更细的玻璃管（合理即可，如增大小瓶容积也可）。
【答案】
液体热胀冷缩；上升；换用内径更细的玻璃管（合理即可）
【知识点】
液体热胀冷缩、温度计原理
【点评】
本题考查自制温度计的原理及改进方法，结合热学基础知识点，难度较低，需理解液体体积变化与容器横截面积的关系，属于初中物理热学部分的常规基础题。
【难度系数】
0.5
学习任务三 摄氏温度
1. 单位:温度计上的符号℃表示的是，读作。
2. 规定:把在标准大气压下的温度定为0摄氏度，的温度定为100摄氏度，分别用“0 ℃”和“100 ℃”表示；
将0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃。
3. 读法
(1)比0 ℃高的温度直接读，如人的正常体温是37 ℃左右(口腔温度)，读作；
(2)比0 ℃低的温度值在数字前加“－”，读作“负”或“零下”，例如漠河市2023年1月的最低气温是－53 ℃，读作或。
1. 单位:温度计上的符号℃表示的是，读作。
2. 规定:把在标准大气压下的温度定为0摄氏度，的温度定为100摄氏度，分别用“0 ℃”和“100 ℃”表示；
将0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃。
3. 读法
(1)比0 ℃高的温度直接读，如人的正常体温是37 ℃左右(口腔温度)，读作；
(2)比0 ℃低的温度值在数字前加“－”，读作“负”或“零下”，例如漠河市2023年1月的最低气温是－53 ℃，读作或。
答案
解：
1. 摄氏温度；摄氏度
2. 冰水混合物；沸水
3. (1) 37摄氏度
(2) 负53摄氏度；零下53摄氏度
1. 摄氏温度；摄氏度
2. 冰水混合物；沸水
3. (1) 37摄氏度
(2) 负53摄氏度；零下53摄氏度
解析
【分析】本题考查摄氏温度的相关基础知识，需结合课本中摄氏温度的单位、规定及读法的标准内容，逐一对应题目空缺填写，确保答案与教材表述一致。
【解析】1. 温度计上的符号℃表示的是摄氏温度，其单位名称读作摄氏度；2. 摄氏温度的规定为：标准大气压下，冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度；3. 温度读法规则：0℃以上的温度直接读数值加单位，0℃以下的温度在数值前加“负”或“零下”，对应题目数值即可得出正确读法。
【答案】1. 摄氏温度；摄氏度
2. 冰水混合物；沸水
3. (1) 37摄氏度
(2) 负53摄氏度；零下53摄氏度
【知识点】摄氏温度的单位、摄氏温度的规定、摄氏温度的读法
【点评】本题属于基础识记类题目，考查摄氏温度的核心基础知识，难度较低，学生掌握教材相关概念即可正确作答。
【难度系数】0.9
【解析】1. 温度计上的符号℃表示的是摄氏温度，其单位名称读作摄氏度；2. 摄氏温度的规定为：标准大气压下，冰水混合物的温度定为0摄氏度，沸水的温度定为100摄氏度；3. 温度读法规则：0℃以上的温度直接读数值加单位，0℃以下的温度在数值前加“负”或“零下”，对应题目数值即可得出正确读法。
【答案】1. 摄氏温度；摄氏度
2. 冰水混合物；沸水
3. (1) 37摄氏度
(2) 负53摄氏度；零下53摄氏度
【知识点】摄氏温度的单位、摄氏温度的规定、摄氏温度的读法
【点评】本题属于基础识记类题目，考查摄氏温度的核心基础知识，难度较低，学生掌握教材相关概念即可正确作答。
【难度系数】0.9
