登录
1. 图13.2-1所示的是一款多口充电线，它可以同时为三部手机独立充电。充电时，手机电池相当于电路中的；三部手机之间的连接方式是联；其中USB接头安装在（选填“干路”或“支路”）上。
答案
解：
充电时，手机电池消耗电能，将电能转化为化学能储存起来，相当于电路中的用电器；
三部手机可以独立充电、互不影响，因此它们之间的连接方式是并联；
USB接头是整个充电电路与外接供电电源连接的总端口，安装在干路上。
答案依次为：用电器；并；干路。
充电时，手机电池消耗电能，将电能转化为化学能储存起来，相当于电路中的用电器；
三部手机可以独立充电、互不影响，因此它们之间的连接方式是并联；
USB接头是整个充电电路与外接供电电源连接的总端口，安装在干路上。
答案依次为：用电器；并；干路。
解析
【分析】
本题结合生活中的多口充电线，考查电路的基本组成、连接方式及干路与支路的判断。解题思路：首先根据充电时手机电池的能量转化判断其在电路中的角色；再依据串并联电路的特点，判断三部手机的连接方式；最后根据干路和支路的定义，确定USB接头的位置。
【解析】
1. 判断手机电池的角色：充电时，手机电池消耗电能，将电能转化为化学能储存起来，符合电路中“用电器”的功能，因此手机电池相当于用电器。
2. 判断三部手机的连接方式：并联电路的特点是各支路用电器独立工作、互不影响，题目中三部手机可独立充电，互不干扰，因此它们的连接方式是并联。
3. 判断USB接头的位置：干路是电流从电源流出后经过的总路径，支路是各用电器所在的路径。USB接头是整个充电电路与外接供电电源连接的总端口，电流从电源流出后先经过USB接头，再分配到各支路，因此USB接头安装在干路上。
【答案】
用电器；并；干路
【知识点】
电路元件、电路连接方式、干路与支路
【点评】
本题结合生活实例考查电路基础知识点，贴近日常，侧重对概念的理解与应用，难度较低，是电路部分的基础题型。
【难度系数】
0.5
本题结合生活中的多口充电线，考查电路的基本组成、连接方式及干路与支路的判断。解题思路：首先根据充电时手机电池的能量转化判断其在电路中的角色；再依据串并联电路的特点，判断三部手机的连接方式；最后根据干路和支路的定义，确定USB接头的位置。
【解析】
1. 判断手机电池的角色：充电时，手机电池消耗电能，将电能转化为化学能储存起来，符合电路中“用电器”的功能，因此手机电池相当于用电器。
2. 判断三部手机的连接方式：并联电路的特点是各支路用电器独立工作、互不影响，题目中三部手机可独立充电，互不干扰，因此它们的连接方式是并联。
3. 判断USB接头的位置：干路是电流从电源流出后经过的总路径，支路是各用电器所在的路径。USB接头是整个充电电路与外接供电电源连接的总端口，电流从电源流出后先经过USB接头，再分配到各支路，因此USB接头安装在干路上。
【答案】
用电器；并；干路
【知识点】
电路元件、电路连接方式、干路与支路
【点评】
本题结合生活实例考查电路基础知识点，贴近日常，侧重对概念的理解与应用，难度较低，是电路部分的基础题型。
【难度系数】
0.5
2.在某县开展的“创文明城市，人人参与”活动中，某学校LED(发光二极管)显示屏中滚动播放“社会主义核心价值观”内容。某同学发现，显示屏中的某个固定位置的字总是不能显示出来，其他处的字仍能正常显示。由此可知，显示屏的每个LED灯之间是联的，因为它们彼此之间(选填“能”或“不能”)独立工作。
答案
并；能。
解析
【分析】要判断LED灯的连接方式，需依据串并联电路的工作特点：串联电路中各用电器相互影响，一处故障会导致整个电路无法工作；并联电路中各支路用电器互不影响，可独立工作。题目中某一LED不能显示时，其他LED仍正常工作，说明它们能独立工作，据此判断连接方式。
【解析】串联电路的特点是各用电器工作时相互影响，一处故障则整个电路停止工作；并联电路的特点是各支路用电器工作互不影响，可独立工作。本题中，某个LED灯损坏不能显示时，其余LED灯仍能正常工作，说明各LED灯之间互不影响，因此它们是并联的，且能独立工作。
【答案】并；能
【知识点】并联电路的特点；串并联电路的判断
【点评】本题结合生活中的LED显示屏实例，考查串并联电路的区分，属于基础概念题，难度较低，只要掌握串并联电路的工作特点即可正确解答。
【难度系数】0.8
【解析】串联电路的特点是各用电器工作时相互影响，一处故障则整个电路停止工作；并联电路的特点是各支路用电器工作互不影响，可独立工作。本题中，某个LED灯损坏不能显示时，其余LED灯仍能正常工作，说明各LED灯之间互不影响，因此它们是并联的，且能独立工作。
【答案】并；能
【知识点】并联电路的特点；串并联电路的判断
【点评】本题结合生活中的LED显示屏实例，考查串并联电路的区分，属于基础概念题，难度较低，只要掌握串并联电路的工作特点即可正确解答。
【难度系数】0.8
3. 提升题 图13.2-2所示的是汽车司机不系安全带时，仪表盘上亮起的指示灯，如果系好安全带，指示灯就会熄灭，安全带卡扣在电路中相当于一个，它和指示灯在电路中应该是联的。系好安全带时，指示灯应处于状态；没有系好安全带时，指示灯所在电路应处于状态。（后两空均填“开路”“通路”或“短路”）
答案
解：
安全带卡扣可以控制指示灯的工作状态，在电路中相当于一个开关。
系好安全带时指示灯熄灭，说明卡扣闭合后可将指示灯短路，因此它和指示灯在电路中是并联的。
系好安全带时，指示灯被卡扣所在支路短路，处于短路状态。
没有系好安全带时，指示灯所在电路接通，有电流流过指示灯，处于通路状态。
答案依次为：开关；并；短路；通路。
安全带卡扣可以控制指示灯的工作状态，在电路中相当于一个开关。
系好安全带时指示灯熄灭，说明卡扣闭合后可将指示灯短路，因此它和指示灯在电路中是并联的。
系好安全带时，指示灯被卡扣所在支路短路，处于短路状态。
没有系好安全带时，指示灯所在电路接通，有电流流过指示灯，处于通路状态。
答案依次为：开关；并；短路；通路。
解析
【分析】
首先，根据电路中元件的功能，能控制电路通断的元件是开关，可判断安全带卡扣的作用；接着，通过指示灯的工作状态（系安全带时熄灭），结合串并联电路的特点，判断二者的连接方式；最后，根据电路通断情况，确定指示灯的状态。
【解析】
1. 安全带卡扣可控制指示灯的亮灭，起到控制电路通断的作用，因此在电路中相当于开关；
2. 若安全带卡扣与指示灯串联，卡扣闭合（系安全带）时电路接通，指示灯会更亮，不会熄灭，不符合题意，故二者为并联；
3. 系好安全带时，卡扣闭合，指示灯所在支路被短路，指示灯处于短路状态；
4. 没有系好安全带时，卡扣断开，指示灯所在电路接通，有电流通过，处于通路状态。
【答案】
开关；并；短路；通路
【知识点】
电路元件（开关）、串并联电路、电路的状态
【点评】
本题结合生活实例考查电路的基础概念，将物理知识与实际应用结合，需学生理解开关作用、串并联电路特点及电路状态，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先，根据电路中元件的功能，能控制电路通断的元件是开关，可判断安全带卡扣的作用；接着，通过指示灯的工作状态（系安全带时熄灭），结合串并联电路的特点，判断二者的连接方式；最后，根据电路通断情况，确定指示灯的状态。
【解析】
1. 安全带卡扣可控制指示灯的亮灭，起到控制电路通断的作用，因此在电路中相当于开关；
2. 若安全带卡扣与指示灯串联，卡扣闭合（系安全带）时电路接通，指示灯会更亮，不会熄灭，不符合题意，故二者为并联；
3. 系好安全带时，卡扣闭合，指示灯所在支路被短路，指示灯处于短路状态；
4. 没有系好安全带时，卡扣断开，指示灯所在电路接通，有电流通过，处于通路状态。
【答案】
开关；并；短路；通路
【知识点】
电路元件（开关）、串并联电路、电路的状态
【点评】
本题结合生活实例考查电路的基础概念，将物理知识与实际应用结合，需学生理解开关作用、串并联电路特点及电路状态，难度适中。
【难度系数】
0.6
4.在连接并联电路的实验中,小红同学用两个不同的小灯泡连接了如图13.2-3所示的电路。她将所有开关闭合,发现$\mathrm{L}_1$不亮,$\mathrm{L}_2$发光。于是她断开所有开关,交换两灯位置后,再闭合所有开关,发现$\mathrm{L}_2$不亮,$\mathrm{L}_1$发光。故障的原因可能是。
图13.2-3
图13.2-3
答案
解：
该电路为并联电路，S是总开关，S₁控制L₁所在支路，S₂控制L₂所在支路。
所有开关闭合时，L₂发光，说明干路、S、S₂、L₂均无故障，故障仅出在原L₁支路。
交换两灯位置后闭合所有开关，L₁发光，说明L₁本身、S₂均正常；L₂不亮，说明接入原L₁支路的L₂无法通电，原L₁支路的共有故障元件只有S₁。
故障的原因可能是开关S₁断路（或S₁接触不良）。
该电路为并联电路，S是总开关，S₁控制L₁所在支路，S₂控制L₂所在支路。
所有开关闭合时，L₂发光，说明干路、S、S₂、L₂均无故障，故障仅出在原L₁支路。
交换两灯位置后闭合所有开关，L₁发光，说明L₁本身、S₂均正常；L₂不亮，说明接入原L₁支路的L₂无法通电，原L₁支路的共有故障元件只有S₁。
故障的原因可能是开关S₁断路（或S₁接触不良）。
解析
【分析】
要解决该电路故障问题，首先明确电路为并联结构：S是总开关，控制整个电路；S₁控制L₁所在支路，S₂控制L₂所在支路。解题思路：①初始状态下，所有开关闭合，L₂发光，说明干路和L₂支路（S、S₂、L₂）均正常，故障仅在L₁支路；②交换两灯位置后，闭合所有开关，L₁发光，说明L₁本身、S₂正常，而L₂不亮，说明原L₁支路（S₁与原L₁）存在故障，结合两次故障的共性，确定故障元件为S₁。
【解析】
该电路为并联电路，S是总开关，S₁控制L₁支路，S₂控制L₂支路。
1. 初始状态分析：所有开关闭合时，L₂发光，说明干路（电源、S）、L₂支路（S₂、L₂）均无故障，故障仅出在L₁所在支路。
2. 交换灯后的状态分析：交换两灯位置后闭合所有开关，L₁发光，说明L₁本身、S₂均正常；L₂不亮，说明原L₁支路（S₁与原L₁）存在故障，结合两次故障的共性，可判断故障为开关S₁断路（或S₁接触不良）。
【答案】
开关S₁断路（或S₁接触不良）
【知识点】
并联电路故障分析、电路通路与断路
【点评】
本题考查并联电路的故障分析，需结合两次实验现象逐步排查故障元件，锻炼逻辑推理能力，是电路故障类的典型题目。
【难度系数】
0.5
要解决该电路故障问题，首先明确电路为并联结构：S是总开关，控制整个电路；S₁控制L₁所在支路，S₂控制L₂所在支路。解题思路：①初始状态下，所有开关闭合，L₂发光，说明干路和L₂支路（S、S₂、L₂）均正常，故障仅在L₁支路；②交换两灯位置后，闭合所有开关，L₁发光，说明L₁本身、S₂正常，而L₂不亮，说明原L₁支路（S₁与原L₁）存在故障，结合两次故障的共性，确定故障元件为S₁。
【解析】
该电路为并联电路，S是总开关，S₁控制L₁支路，S₂控制L₂支路。
1. 初始状态分析：所有开关闭合时，L₂发光，说明干路（电源、S）、L₂支路（S₂、L₂）均无故障，故障仅出在L₁所在支路。
2. 交换灯后的状态分析：交换两灯位置后闭合所有开关，L₁发光，说明L₁本身、S₂均正常；L₂不亮，说明原L₁支路（S₁与原L₁）存在故障，结合两次故障的共性，可判断故障为开关S₁断路（或S₁接触不良）。
【答案】
开关S₁断路（或S₁接触不良）
【知识点】
并联电路故障分析、电路通路与断路
【点评】
本题考查并联电路的故障分析，需结合两次实验现象逐步排查故障元件，锻炼逻辑推理能力，是电路故障类的典型题目。
【难度系数】
0.5
5.某实验小组的同学连接了如图13.2-4所示的四个电路来探究开关的控制作用，下列判断正确的是()
A.图甲中，开关S只控制L₁
B.图乙中，闭合开关S，两灯都亮
C.图丙中，闭合开关S，L₁亮，L₂不亮
D.图丁中，断开开关S，L₁不亮，L₂亮
A.图甲中，开关S只控制L₁
B.图乙中，闭合开关S，两灯都亮
C.图丙中，闭合开关S，L₁亮，L₂不亮
D.图丁中，断开开关S，L₁不亮，L₂亮
答案
D
解析
【分析】要判断各选项的正误，需逐一分析甲、乙、丙、丁四个实物电路的电流路径，明确电路的连接类型（串联、并联）及开关的控制作用，同时注意短路情况对灯泡的影响。
【解析】
1. 分析图甲：电流从电源正极出发，依次经过L₂、L₁、开关S，回到电源负极，两灯串联，开关控制整个电路，因此开关S同时控制L₁和L₂，选项A错误。
2. 分析图乙：闭合开关S后，电流路径为电源正极→L₂→开关S→电源负极，L₁的两端被导线直接连接，发生短路，因此只有L₂发光，选项B错误。
3. 分析图丙：闭合开关S后，电流分为两条支路，分别经过L₁和L₂，再回到电源负极，两灯并联，因此L₁和L₂都发光，选项C错误。
4. 分析图丁：断开开关S时，电流仅能通过L₂形成通路，L₁所在支路因开关断开而无电流，因此L₁不亮，L₂亮；闭合开关S时，两灯并联，均发光，选项D正确。
【答案】D
【知识点】串联电路、并联电路、电路连接
【点评】本题考查实物电路的分析，需准确判断电流路径，区分串并联电路及短路情况，属于基础电路分析题，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】
1. 分析图甲：电流从电源正极出发，依次经过L₂、L₁、开关S，回到电源负极，两灯串联，开关控制整个电路，因此开关S同时控制L₁和L₂，选项A错误。
2. 分析图乙：闭合开关S后，电流路径为电源正极→L₂→开关S→电源负极，L₁的两端被导线直接连接，发生短路，因此只有L₂发光，选项B错误。
3. 分析图丙：闭合开关S后，电流分为两条支路，分别经过L₁和L₂，再回到电源负极，两灯并联，因此L₁和L₂都发光，选项C错误。
4. 分析图丁：断开开关S时，电流仅能通过L₂形成通路，L₁所在支路因开关断开而无电流，因此L₁不亮，L₂亮；闭合开关S时，两灯并联，均发光，选项D正确。
【答案】D
【知识点】串联电路、并联电路、电路连接
【点评】本题考查实物电路的分析，需准确判断电流路径，区分串并联电路及短路情况，属于基础电路分析题，难度适中。
【难度系数】0.5
