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6.在虚线框内画出图13.2-5、13.2-6所示实物电路对应的电路图。
答案
解：
图13.2-5对应电路图绘制：
电路为并联结构：电流从电源正极流出，先经过干路开关$S_2$，之后分为两条独立支路：
支路1：直接经过灯泡$\mathrm{L}_1$，回到电源负极；
支路2：依次经过开关$S_1$、灯泡$\mathrm{L}_2$，回到电源负极。
$S_2$控制整个电路的通断，$S_1$仅控制$\mathrm{L}_2$所在支路，使用标准电路符号绘制横平竖直的规范电路图即可。
---
图13.2-6对应电路图绘制：
电路为并联结构：电流从电源正极流出后直接分为两条独立支路：
支路1：直接经过灯泡$\mathrm{L}_2$，回到电源负极；
支路2：依次经过灯泡$\mathrm{L}_1$、开关$S$，回到电源负极。
开关$S$仅控制$\mathrm{L}_1$所在支路，使用标准电路符号绘制横平竖直的规范电路图即可。
图13.2-5对应电路图绘制：
电路为并联结构：电流从电源正极流出，先经过干路开关$S_2$，之后分为两条独立支路：
支路1：直接经过灯泡$\mathrm{L}_1$，回到电源负极；
支路2：依次经过开关$S_1$、灯泡$\mathrm{L}_2$，回到电源负极。
$S_2$控制整个电路的通断，$S_1$仅控制$\mathrm{L}_2$所在支路，使用标准电路符号绘制横平竖直的规范电路图即可。
---
图13.2-6对应电路图绘制：
电路为并联结构：电流从电源正极流出后直接分为两条独立支路：
支路1：直接经过灯泡$\mathrm{L}_2$，回到电源负极；
支路2：依次经过灯泡$\mathrm{L}_1$、开关$S$，回到电源负极。
开关$S$仅控制$\mathrm{L}_1$所在支路，使用标准电路符号绘制横平竖直的规范电路图即可。
解析
【分析】
画电路图的核心思路是“先识元件，再分串并，明控路，规绘制”：第一步，先找出实物中的电源、开关、用电器，明确各元件的连接顺序；第二步，判断电路是串联还是并联，区分干路（所有电流必经的路径）和支路（分支后的路径）；第三步，确定每个开关控制的是整个电路还是某一支路；第四步，用标准电路符号，按横平竖直的规范绘制，避免元件交叉，保证电路图清晰。针对本题，需分别分析两个实物图的结构，对应画出规范电路图。
【解析】
图13.2-5：电路为并联结构，电流从电源正极流出，先经过干路开关$S_2$，之后分为两条独立支路：支路1直接经过灯泡$\mathrm{L}_1$回到电源负极；支路2依次经过开关$S_1$、灯泡$\mathrm{L}_2$回到电源负极，$S_2$控制整个电路的通断，$S_1$仅控制$\mathrm{L}_2$所在支路，使用标准电路符号按横平竖直的规范绘制即可。
图13.2-6：电路为并联结构，电流从电源正极流出后直接分为两条独立支路：支路1直接经过灯泡$\mathrm{L}_2$回到电源负极；支路2依次经过灯泡$\mathrm{L}_1$、开关$S$回到电源负极，开关$S$仅控制$\mathrm{L}_1$所在支路，使用标准电路符号按横平竖直的规范绘制即可。
【答案】
图13.2-5对应电路图：并联电路，干路含开关$S_2$，支路1为灯泡$\mathrm{L}_1$，支路2为开关$S_1$与灯泡$\mathrm{L}_2$；图13.2-6对应电路图：并联电路，支路1为灯泡$\mathrm{L}_2$，支路2为灯泡$\mathrm{L}_1$与开关$S$，均采用标准电路符号，按横平竖直的规范绘制。
【知识点】
电路图绘制；并联电路；电路元件符号
【点评】
本题考查实物电路与电路图的转换，是初中电学的基础技能，核心是识别串并联电路及开关的控制作用，需注意电路图的规范性（元件符号正确、线条横平竖直），属于入门级题目。
【难度系数】
0.4
画电路图的核心思路是“先识元件，再分串并，明控路，规绘制”：第一步，先找出实物中的电源、开关、用电器，明确各元件的连接顺序；第二步，判断电路是串联还是并联，区分干路（所有电流必经的路径）和支路（分支后的路径）；第三步，确定每个开关控制的是整个电路还是某一支路；第四步，用标准电路符号，按横平竖直的规范绘制，避免元件交叉，保证电路图清晰。针对本题，需分别分析两个实物图的结构，对应画出规范电路图。
【解析】
图13.2-5：电路为并联结构，电流从电源正极流出，先经过干路开关$S_2$，之后分为两条独立支路：支路1直接经过灯泡$\mathrm{L}_1$回到电源负极；支路2依次经过开关$S_1$、灯泡$\mathrm{L}_2$回到电源负极，$S_2$控制整个电路的通断，$S_1$仅控制$\mathrm{L}_2$所在支路，使用标准电路符号按横平竖直的规范绘制即可。
图13.2-6：电路为并联结构，电流从电源正极流出后直接分为两条独立支路：支路1直接经过灯泡$\mathrm{L}_2$回到电源负极；支路2依次经过灯泡$\mathrm{L}_1$、开关$S$回到电源负极，开关$S$仅控制$\mathrm{L}_1$所在支路，使用标准电路符号按横平竖直的规范绘制即可。
【答案】
图13.2-5对应电路图：并联电路，干路含开关$S_2$，支路1为灯泡$\mathrm{L}_1$，支路2为开关$S_1$与灯泡$\mathrm{L}_2$；图13.2-6对应电路图：并联电路，支路1为灯泡$\mathrm{L}_2$，支路2为灯泡$\mathrm{L}_1$与开关$S$，均采用标准电路符号，按横平竖直的规范绘制。
【知识点】
电路图绘制；并联电路；电路元件符号
【点评】
本题考查实物电路与电路图的转换，是初中电学的基础技能，核心是识别串并联电路及开关的控制作用，需注意电路图的规范性（元件符号正确、线条横平竖直），属于入门级题目。
【难度系数】
0.4
7.在图13.2-7所示的电路中，当开关S闭合时，灯$L_1$，灯$L_2$。请在连接错误的导线上画“×”，画出正确的导线，使$L_1$和$L_2$并联，并在虚线框内画出对应的电路图。
图13.2-7
图13.2-7
答案
解：
当开关S闭合时，电源发生短路，因此灯$L_1$ 不发光，灯$L_2$ 不发光。
1. 实物电路改接：在连接灯$L_1$右接线柱与灯$L_2$右接线柱的错误导线上画“×”，将开关S的右接线柱与灯$L_1$的左接线柱（或灯$L_2$的左接线柱）用导线相连，此时电流从电源正极经开关后分为两条独立支路，分别经过$L_1$、$L_2$后回到电源负极，两灯实现并联。
2. 电路图绘制：在虚线框内画出对应并联电路：从电源正极出发，连接干路开关S，电流经开关后分为两条支路，一条支路接入灯泡$L_1$，另一条支路接入灯泡$L_2$，两条支路的电流汇合后回到电源负极。
当开关S闭合时，电源发生短路，因此灯$L_1$ 不发光，灯$L_2$ 不发光。
1. 实物电路改接：在连接灯$L_1$右接线柱与灯$L_2$右接线柱的错误导线上画“×”，将开关S的右接线柱与灯$L_1$的左接线柱（或灯$L_2$的左接线柱）用导线相连，此时电流从电源正极经开关后分为两条独立支路，分别经过$L_1$、$L_2$后回到电源负极，两灯实现并联。
2. 电路图绘制：在虚线框内画出对应并联电路：从电源正极出发，连接干路开关S，电流经开关后分为两条支路，一条支路接入灯泡$L_1$，另一条支路接入灯泡$L_2$，两条支路的电流汇合后回到电源负极。
解析
【分析】首先分析原电路的电流路径：开关闭合后，电流从电源正极出发，经开关S后，通过连接L₁和L₂右接线柱的导线直接回到电源负极，未经过任何用电器，属于电源短路，因此两灯都不发光。要使L₁和L₂并联，需让电流从开关S出来后分为两条独立支路，分别经过L₁和L₂，再共同回到电源负极，因此需要修改错误导线，调整连接方式形成并联电路。
【解析】1. 判断原电路状态：当开关S闭合时，电流路径为：电源正极→开关S→导线（L₁右接线柱与L₂右接线柱的连线）→电源负极，该路径无任何用电器，造成电源短路，因此灯L₁不发光，灯L₂不发光。2. 改接实物电路：找到错误导线（连接L₁右接线柱和L₂右接线柱的导线），在其上画“×”；将开关S的右接线柱与L₁的左接线柱（或L₂的左接线柱）用导线连接，此时电流从电源正极→开关S后分为两条支路：支路1：开关S→L₁→电源负极；支路2：开关S→L₂→电源负极，两灯实现并联。3. 绘制电路图：在虚线框内，先画电源，从电源正极出发，依次连接开关S，开关后分为两条支路，分别接入L₁和L₂，两条支路汇合后连接电源负极，形成并联电路图。
【答案】当开关S闭合时，灯$L_1$不发光，灯$L_2$不发光；实物电路改接：在连接灯$L_1$右接线柱与灯$L_2$右接线柱的导线上画“×”，将开关S的右接线柱与灯$L_1$的左接线柱（或灯$L_2$的左接线柱）用导线连接；对应的并联电路图（按上述要求绘制）。
【知识点】电路短路、并联电路连接、实物电路与电路图转换
【点评】本题考查电路故障分析和并联电路的连接，是初中电学基础题型，需学生掌握电流路径分析方法，能准确判断短路并调整为并联电路，巩固电路基本连接方式的知识。
【难度系数】0.5
【解析】1. 判断原电路状态：当开关S闭合时，电流路径为：电源正极→开关S→导线（L₁右接线柱与L₂右接线柱的连线）→电源负极，该路径无任何用电器，造成电源短路，因此灯L₁不发光，灯L₂不发光。2. 改接实物电路：找到错误导线（连接L₁右接线柱和L₂右接线柱的导线），在其上画“×”；将开关S的右接线柱与L₁的左接线柱（或L₂的左接线柱）用导线连接，此时电流从电源正极→开关S后分为两条支路：支路1：开关S→L₁→电源负极；支路2：开关S→L₂→电源负极，两灯实现并联。3. 绘制电路图：在虚线框内，先画电源，从电源正极出发，依次连接开关S，开关后分为两条支路，分别接入L₁和L₂，两条支路汇合后连接电源负极，形成并联电路图。
【答案】当开关S闭合时，灯$L_1$不发光，灯$L_2$不发光；实物电路改接：在连接灯$L_1$右接线柱与灯$L_2$右接线柱的导线上画“×”，将开关S的右接线柱与灯$L_1$的左接线柱（或灯$L_2$的左接线柱）用导线连接；对应的并联电路图（按上述要求绘制）。
【知识点】电路短路、并联电路连接、实物电路与电路图转换
【点评】本题考查电路故障分析和并联电路的连接，是初中电学基础题型，需学生掌握电流路径分析方法，能准确判断短路并调整为并联电路，巩固电路基本连接方式的知识。
【难度系数】0.5
8.在图13.2-8所示的电路中，要使$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$串联，应闭合的开关是；要使$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$并联，应闭合的开关是。该电路中电源供电时将能转化为电能。
答案
$\mathrm{S}_2$；$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{S}_3$；化学。
解析
【分析】
要解决本题，需掌握串联、并联电路的判断方法：串联电路电流只有一条路径，用电器依次连接；并联电路电流有多条独立路径，用电器并列连接。需梳理电流路径，确定开关的闭合状态，同时明确电源供电时的能量转化形式。
【解析】
1. 使$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$串联：电流需依次经过两个灯泡，仅一条路径。电流从电源正极出发，经$\mathrm{L}_1$后，通过开关$\mathrm{S}_2$连接$\mathrm{L}_2$，再回到电源负极，因此需闭合开关$\mathrm{S}_2$，断开$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{S}_3$。
2. 使$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$并联：电流需分为两条独立路径，分别经过两个灯泡。电流从电源正极出发，一条路径经$\mathrm{L}_1$，另一条路径经$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{L}_2$，两路汇合后经$\mathrm{S}_3$回到电源负极，因此需闭合开关$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{S}_3$，断开$\mathrm{S}_2$。
3. 电源（化学电源）供电时，将内部储存的化学能转化为电能。
【答案】
$\mathrm{S}_2$；$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{S}_3$；化学
【知识点】
串联电路、并联电路、电源能量转化
【点评】
本题考查串并联电路的判断及电源能量转化，属于电学基础题，核心是通过电流路径区分串并联，需掌握电路连接的基本分析方法，是电路部分的重点基础知识点。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需掌握串联、并联电路的判断方法：串联电路电流只有一条路径，用电器依次连接；并联电路电流有多条独立路径，用电器并列连接。需梳理电流路径，确定开关的闭合状态，同时明确电源供电时的能量转化形式。
【解析】
1. 使$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$串联：电流需依次经过两个灯泡，仅一条路径。电流从电源正极出发，经$\mathrm{L}_1$后，通过开关$\mathrm{S}_2$连接$\mathrm{L}_2$，再回到电源负极，因此需闭合开关$\mathrm{S}_2$，断开$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{S}_3$。
2. 使$\mathrm{L}_1$、$\mathrm{L}_2$并联：电流需分为两条独立路径，分别经过两个灯泡。电流从电源正极出发，一条路径经$\mathrm{L}_1$，另一条路径经$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{L}_2$，两路汇合后经$\mathrm{S}_3$回到电源负极，因此需闭合开关$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{S}_3$，断开$\mathrm{S}_2$。
3. 电源（化学电源）供电时，将内部储存的化学能转化为电能。
【答案】
$\mathrm{S}_2$；$\mathrm{S}_1$、$\mathrm{S}_3$；化学
【知识点】
串联电路、并联电路、电源能量转化
【点评】
本题考查串并联电路的判断及电源能量转化，属于电学基础题，核心是通过电流路径区分串并联，需掌握电路连接的基本分析方法，是电路部分的重点基础知识点。
【难度系数】
0.6
9.对图13.2-9所示电路进行分析，当$S_2$、$S_3$闭合，$S_1$断开时，电路处于状态。当$S_1$、$S_2$闭合，$S_3$断开时，（填$L_1$、$L_2$的发光情况）。
答案
解：
当$S_2$、$S_3$闭合，$S_1$断开时，电流从电源正极经$S_3$、$S_2$直接回到电源负极，没有经过任何用电器，电路处于短路（电源短路）状态。
当$S_1$、$S_2$闭合，$S_3$断开时，$L_2$被导线短路，电流仅通过$L_1$形成通路，因此$L_1$发光，$L_2$不发光。
当$S_2$、$S_3$闭合，$S_1$断开时，电流从电源正极经$S_3$、$S_2$直接回到电源负极，没有经过任何用电器，电路处于短路（电源短路）状态。
当$S_1$、$S_2$闭合，$S_3$断开时，$L_2$被导线短路，电流仅通过$L_1$形成通路，因此$L_1$发光，$L_2$不发光。
解析
【分析】
要判断电路状态，需先梳理开关通断时的电流路径：
1. 当S₂、S₃闭合，S₁断开时，沿电流从电源正极出发的方向，确认是否经过用电器，若直接回到负极则为短路；
2. 当S₁、S₂闭合，S₃断开时，分析电流流经的用电器，被导线短路的用电器无电流通过，通路的用电器正常工作。
【解析】
1. 当S₂、S₃闭合，S₁断开时：电流从电源正极流出，经右侧导线、闭合的S₃、闭合的S₂，直接回到电源负极，未经过任何用电器，因此电路处于电源短路状态。
2. 当S₁、S₂闭合，S₃断开时：电流从电源正极流出，经L₁后，通过闭合的S₁回到电源负极；此时L₂的两端被闭合的S₂和S₁形成的导线短路，电流不经过L₂，因此L₁发光，L₂不发光。
【答案】
电源短路；L₁发光，L₂不发光
【知识点】
电路的三种状态；短路的判断
【点评】
本题为初中电路基础题，通过开关通断变化考查电路状态的判断，核心是分析电流路径，明确短路的特点，是电路部分的典型基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.5
要判断电路状态，需先梳理开关通断时的电流路径：
1. 当S₂、S₃闭合，S₁断开时，沿电流从电源正极出发的方向，确认是否经过用电器，若直接回到负极则为短路；
2. 当S₁、S₂闭合，S₃断开时，分析电流流经的用电器，被导线短路的用电器无电流通过，通路的用电器正常工作。
【解析】
1. 当S₂、S₃闭合，S₁断开时：电流从电源正极流出，经右侧导线、闭合的S₃、闭合的S₂，直接回到电源负极，未经过任何用电器，因此电路处于电源短路状态。
2. 当S₁、S₂闭合，S₃断开时：电流从电源正极流出，经L₁后，通过闭合的S₁回到电源负极；此时L₂的两端被闭合的S₂和S₁形成的导线短路，电流不经过L₂，因此L₁发光，L₂不发光。
【答案】
电源短路；L₁发光，L₂不发光
【知识点】
电路的三种状态；短路的判断
【点评】
本题为初中电路基础题，通过开关通断变化考查电路状态的判断，核心是分析电流路径，明确短路的特点，是电路部分的典型基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.5
10.根据图13.2-10甲所示的电路图，请用笔画线代替导线连接图13.2-10乙中的实物电路。
答案
解：
由题图甲的电路图可知，灯泡L与开关S₁串联构成一条支路，电铃与开关S₂串联构成另一条支路，两条支路并联在电源两端，实物连接方法如下：
1. 用导线将电源正极分别连接到灯泡L的一个接线柱、开关S₂的一个接线柱；
2. 用导线将灯泡L的另一个接线柱与开关S₁的一个接线柱相连，再将开关S₁的剩余接线柱连接到电源负极；
3. 用导线将开关S₂的另一个接线柱与电铃的一个接线柱相连，再将电铃的剩余接线柱连接到电源负极。
连接完成后，S₁单独控制灯泡L，S₂单独控制电铃，与电路图的电路结构完全对应。
由题图甲的电路图可知，灯泡L与开关S₁串联构成一条支路，电铃与开关S₂串联构成另一条支路，两条支路并联在电源两端，实物连接方法如下：
1. 用导线将电源正极分别连接到灯泡L的一个接线柱、开关S₂的一个接线柱；
2. 用导线将灯泡L的另一个接线柱与开关S₁的一个接线柱相连，再将开关S₁的剩余接线柱连接到电源负极；
3. 用导线将开关S₂的另一个接线柱与电铃的一个接线柱相连，再将电铃的剩余接线柱连接到电源负极。
连接完成后，S₁单独控制灯泡L，S₂单独控制电铃，与电路图的电路结构完全对应。
解析
【分析】首先观察图甲的电路图，明确电路为并联结构：灯泡L与开关S₁串联构成一条支路，电铃与开关S₂串联构成另一条支路，两条支路并联在电源两端。连接实物时，需遵循“先连一条支路，再并联另一条支路”的思路，确保每个开关与对应的用电器串联，电源正负极连接正确，避免短路，保证电路结构与电路图一致。
【解析】根据电路图的并联结构，实物连接步骤如下：
1. 从电源正极引出两根导线，一根连接灯泡L的一个接线柱，另一根连接开关S₂的一个接线柱；
2. 连接灯泡L所在支路：将灯泡L的另一个接线柱与开关S₁的一个接线柱相连，再将开关S₁的剩余接线柱连接到电源负极；
3. 连接电铃所在支路：将开关S₂的另一个接线柱与电铃的一个接线柱相连，再将电铃的剩余接线柱连接到电源负极；
完成后，S₁单独控制灯泡L，S₂单独控制电铃，符合电路图的电路要求。
【答案】实物电路连接为：电源正极分两路，一路依次经灯泡L、开关S₁回到电源负极，另一路依次经开关S₂、电铃回到电源负极，两条支路并联。
【知识点】并联电路连接、实物电路连接
【点评】本题考查并联电路的实物连接，重点在于理解并联电路的支路特点，掌握开关与用电器的串联关系，是初中电路部分的基础题型，能有效检验学生对电路结构的掌握程度。
【难度系数】0.6
【解析】根据电路图的并联结构，实物连接步骤如下：
1. 从电源正极引出两根导线，一根连接灯泡L的一个接线柱，另一根连接开关S₂的一个接线柱；
2. 连接灯泡L所在支路：将灯泡L的另一个接线柱与开关S₁的一个接线柱相连，再将开关S₁的剩余接线柱连接到电源负极；
3. 连接电铃所在支路：将开关S₂的另一个接线柱与电铃的一个接线柱相连，再将电铃的剩余接线柱连接到电源负极；
完成后，S₁单独控制灯泡L，S₂单独控制电铃，符合电路图的电路要求。
【答案】实物电路连接为：电源正极分两路，一路依次经灯泡L、开关S₁回到电源负极，另一路依次经开关S₂、电铃回到电源负极，两条支路并联。
【知识点】并联电路连接、实物电路连接
【点评】本题考查并联电路的实物连接，重点在于理解并联电路的支路特点，掌握开关与用电器的串联关系，是初中电路部分的基础题型，能有效检验学生对电路结构的掌握程度。
【难度系数】0.6
11. 提升题 江西多地农村推行“智慧庭院灯”工程，该路灯具备“光控”和“人体感应”双重功能。天黑时光控开关自动闭合，有人走动触发人体感应开关后，灯才会亮起；天亮时光控开关自动断开，无论是否有人，灯都不亮。请在虚线框内设计符合上述要求的电路图（标注光控开关、人体感应开关、电源、灯泡）。
答案
解：
由题意可知，只有光控开关和人体感应开关同时闭合时灯泡才会亮起，任意一个开关断开灯泡都无法工作，说明两个开关工作时相互制约，为串联关系。
将电源、光控开关、人体感应开关、灯泡依次用导线串联连接，形成完整回路，在各对应元件旁分别标注：电源、光控开关、人体感应开关、灯泡，即可得到符合要求的电路图。
由题意可知，只有光控开关和人体感应开关同时闭合时灯泡才会亮起，任意一个开关断开灯泡都无法工作，说明两个开关工作时相互制约，为串联关系。
将电源、光控开关、人体感应开关、灯泡依次用导线串联连接，形成完整回路，在各对应元件旁分别标注：电源、光控开关、人体感应开关、灯泡，即可得到符合要求的电路图。
解析
【分析】
要设计符合要求的电路，需明确：只有光控开关和人体感应开关同时闭合时灯泡才亮，任意一个开关断开灯泡都不工作，说明两个开关需同时控制电路，属于串联关系，因此需将电源、两个开关、灯泡串联，形成只有两个开关都闭合才导通的回路。
【解析】
根据题意，光控开关和人体感应开关应串联，再与电源、灯泡串联组成完整电路。具体连接：从电源正极出发，依次连接光控开关、人体感应开关、灯泡，最后回到电源负极，确保只有两个开关都闭合时电路接通，灯泡发光；任意一个开关断开，电路断路，灯泡不工作，同时满足天亮时光控开关断开，无论是否有人灯都不亮的要求。
【答案】
电路图为电源、光控开关、人体感应开关、灯泡依次串联的电路，各元件标注清晰，仅当两开关都闭合时灯泡工作。
【知识点】
串联电路、电路设计
【点评】
本题结合实际生活中的智能照明场景，考查串联电路的特点，将物理知识应用于实际问题，需要理解开关串联的控制作用，难度适中。
【难度系数】
0.5
要设计符合要求的电路，需明确：只有光控开关和人体感应开关同时闭合时灯泡才亮，任意一个开关断开灯泡都不工作，说明两个开关需同时控制电路，属于串联关系，因此需将电源、两个开关、灯泡串联，形成只有两个开关都闭合才导通的回路。
【解析】
根据题意，光控开关和人体感应开关应串联，再与电源、灯泡串联组成完整电路。具体连接：从电源正极出发，依次连接光控开关、人体感应开关、灯泡，最后回到电源负极，确保只有两个开关都闭合时电路接通，灯泡发光；任意一个开关断开，电路断路，灯泡不工作，同时满足天亮时光控开关断开，无论是否有人灯都不亮的要求。
【答案】
电路图为电源、光控开关、人体感应开关、灯泡依次串联的电路，各元件标注清晰，仅当两开关都闭合时灯泡工作。
【知识点】
串联电路、电路设计
【点评】
本题结合实际生活中的智能照明场景，考查串联电路的特点，将物理知识应用于实际问题，需要理解开关串联的控制作用，难度适中。
【难度系数】
0.5
