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12.(图像分析)呼吸道合胞病毒(RSV)是全球范围内5岁以下儿童最容易感染的呼吸道病原体之一。下图表示呼吸道合胞病毒侵入人体后发生的免疫过程，下列有关说法正确的是（
A.属于非特异性免疫
B.细胞①产生的物质是抗原
C.细胞②起吞噬作用
D.细胞①属于人体的第二道防线
C
）A.属于非特异性免疫
B.细胞①产生的物质是抗原
C.细胞②起吞噬作用
D.细胞①属于人体的第二道防线
答案
12.C 解析:结合题图可知,细胞①是淋巴细胞,其产生的抗体只针对特定的病原体或异物起作用,产生的免疫属于特异性免疫;题图显示细胞②正在吞噬与抗体结合的病毒,说明细胞②起吞噬作用;人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成,具有产生抗体、清除病原体的功能,故细胞①属于人体的第三道防线。
解析
【分析】
首先观察图像，细胞①产生的物质能与病毒特异性结合，该物质是抗体，此过程为特异性免疫中的体液免疫；细胞②吞噬了与抗体结合的病毒，发挥吞噬作用。接下来逐一分析选项：A选项需判断免疫类型，B选项需明确细胞①产生的物质，C选项看细胞②的功能，D选项确定细胞①所属的防线，结合免疫相关知识判断对错。
【解析】
1. 识别图中结构：细胞①是浆细胞（效应B细胞），产生的物质为抗体；细胞②是吞噬细胞，负责吞噬病原体。
2. 分析选项：
A选项：该过程是抗体针对特定病毒发挥作用，属于特异性免疫，而非非特异性免疫，A错误。
B选项：细胞①（浆细胞）产生的是抗体，抗原是能引发免疫反应的病原体（如图中的病毒），B错误。
C选项：图中细胞②吞噬了与抗体结合的病毒，说明其起吞噬作用，C正确。
D选项：人体第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，第三道防线由免疫器官和免疫细胞（如淋巴细胞）组成，细胞①是淋巴细胞，属于第三道防线，D错误。
【答案】
C
【知识点】
特异性免疫、免疫细胞功能、人体三道防线
【点评】
本题通过免疫过程图像考查免疫相关知识，需准确识别图中细胞和物质的功能，区分特异性与非特异性免疫、抗原与抗体、人体三道防线的组成，是基础识图分析题，注重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
首先观察图像，细胞①产生的物质能与病毒特异性结合，该物质是抗体，此过程为特异性免疫中的体液免疫；细胞②吞噬了与抗体结合的病毒，发挥吞噬作用。接下来逐一分析选项：A选项需判断免疫类型，B选项需明确细胞①产生的物质，C选项看细胞②的功能，D选项确定细胞①所属的防线，结合免疫相关知识判断对错。
【解析】
1. 识别图中结构：细胞①是浆细胞（效应B细胞），产生的物质为抗体；细胞②是吞噬细胞，负责吞噬病原体。
2. 分析选项：
A选项：该过程是抗体针对特定病毒发挥作用，属于特异性免疫，而非非特异性免疫，A错误。
B选项：细胞①（浆细胞）产生的是抗体，抗原是能引发免疫反应的病原体（如图中的病毒），B错误。
C选项：图中细胞②吞噬了与抗体结合的病毒，说明其起吞噬作用，C正确。
D选项：人体第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，第三道防线由免疫器官和免疫细胞（如淋巴细胞）组成，细胞①是淋巴细胞，属于第三道防线，D错误。
【答案】
C
【知识点】
特异性免疫、免疫细胞功能、人体三道防线
【点评】
本题通过免疫过程图像考查免疫相关知识，需准确识别图中细胞和物质的功能，区分特异性与非特异性免疫、抗原与抗体、人体三道防线的组成，是基础识图分析题，注重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.6
13.(学科综合)流感是一种由流感病毒引起的呼吸道传染病。流感在寒冷的冬季容易暴发,对学生的健康和学业造成较大影响。图甲是流感病毒的结构模式图,图乙是小华患流感后,身体免疫系统清除流感病毒的过程
示意图。请据图回答下列问题。
(1)流感病毒仅由蛋白质外壳和内部的[
(2)从传染病的角度看,流感病毒属于
(3)流感病毒侵入人体后,在人体内利用
(4)在流感高发季节,体质较弱的青少年的发病率较高。青少年可通过接种流感疫苗预防流感,这属于传染病预防措施中的
示意图。请据图回答下列问题。
(1)流感病毒仅由蛋白质外壳和内部的[
b
]遗传物质
组成,从分类上看,流感病毒属于动物
病毒。(2)从传染病的角度看,流感病毒属于
病原体
;从免疫学的角度看,流感病毒属于抗原
。小华在患病初期出现鼻塞、流鼻涕等症状,这与人体的第一
道防线有关。(3)流感病毒侵入人体后,在人体内利用
人体细胞
(填“流感病毒”或“人体细胞”)的营养物质大量繁殖,而后刺激人体细胞①产生一种特殊蛋白质——[②
]抗体
,该蛋白质与流感病毒结合后,能促进吞噬细胞的吞噬
作用,从而将流感病毒清除。这种免疫类型属于特异性
免疫。(4)在流感高发季节,体质较弱的青少年的发病率较高。青少年可通过接种流感疫苗预防流感,这属于传染病预防措施中的
保护易感人群
。除此之外,青少年还可以采取的应对措施有加强体育锻炼(或外出戴口罩、勤洗手等)
(答出一条即可)。答案
13.(1)b 遗传物质 动物
(2)病原体 抗原 一
(3)人体细胞 ② 抗体 吞噬 特异性
(4)保护易感人群 加强体育锻炼(或外出戴口罩、勤洗手等)
(2)病原体 抗原 一
(3)人体细胞 ② 抗体 吞噬 特异性
(4)保护易感人群 加强体育锻炼(或外出戴口罩、勤洗手等)
解析
【分析】
要解答本题，需结合病毒结构、传染病与免疫的相关知识逐一分析：
1. 观察图甲明确流感病毒结构：a为蛋白质外壳，b为内部遗传物质，根据病毒寄生的细胞类型可判断其分类，对应第(1)问；
2. 区分传染病与免疫学概念：引起疾病的病原体、免疫反应中的抗原，以及人体三道防线的组成，对应第(2)问；
3. 掌握病毒繁殖特点和免疫类型：病毒依赖宿主细胞营养繁殖，浆细胞产生抗体，抗体介导的免疫为特异性免疫，对应第(3)问；
4. 明确传染病预防措施的分类，结合实际给出其他预防方法，对应第(4)问。
【解析】
(1) 流感病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的[b]遗传物质组成；流感病毒寄生在动物细胞内，属于动物病毒。
(2) 从传染病角度，流感病毒是引起流感的病原体；从免疫学角度，流感病毒能刺激人体产生抗体，属于抗原；人体第一道防线由皮肤和黏膜组成，小华鼻塞、流鼻涕是呼吸道黏膜受刺激，与第一道防线有关。
(3) 流感病毒侵入人体后，寄生在人体细胞内，利用人体细胞的营养物质大量繁殖；图中细胞①是浆细胞，能产生特殊蛋白质——[②]抗体；抗体与流感病毒结合后，可促进吞噬细胞的吞噬作用，该免疫只针对流感病毒，属于特异性免疫。
(4) 接种流感疫苗可增强青少年对流感的抵抗力，属于传染病预防措施中的保护易感人群；除此之外，青少年还可通过加强体育锻炼、外出戴口罩、勤洗手等方式预防流感。
【答案】
13.(1)b 遗传物质 动物
(2)病原体 抗原 一
(3)人体细胞 ② 抗体 吞噬 特异性
(4)保护易感人群 加强体育锻炼(或外出戴口罩、勤洗手等)
【知识点】
病毒的结构与分类、免疫的类型、传染病的预防措施
【点评】
本题结合流感实际案例，综合考查病毒结构、传染病与免疫的核心基础知识，需学生区分病原体与抗原、特异性免疫与非特异性免疫等易混概念，题目难度适中，注重知识应用。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合病毒结构、传染病与免疫的相关知识逐一分析：
1. 观察图甲明确流感病毒结构：a为蛋白质外壳，b为内部遗传物质，根据病毒寄生的细胞类型可判断其分类，对应第(1)问；
2. 区分传染病与免疫学概念：引起疾病的病原体、免疫反应中的抗原，以及人体三道防线的组成，对应第(2)问；
3. 掌握病毒繁殖特点和免疫类型：病毒依赖宿主细胞营养繁殖，浆细胞产生抗体，抗体介导的免疫为特异性免疫，对应第(3)问；
4. 明确传染病预防措施的分类，结合实际给出其他预防方法，对应第(4)问。
【解析】
(1) 流感病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的[b]遗传物质组成；流感病毒寄生在动物细胞内，属于动物病毒。
(2) 从传染病角度，流感病毒是引起流感的病原体；从免疫学角度，流感病毒能刺激人体产生抗体，属于抗原；人体第一道防线由皮肤和黏膜组成，小华鼻塞、流鼻涕是呼吸道黏膜受刺激，与第一道防线有关。
(3) 流感病毒侵入人体后，寄生在人体细胞内，利用人体细胞的营养物质大量繁殖；图中细胞①是浆细胞，能产生特殊蛋白质——[②]抗体；抗体与流感病毒结合后，可促进吞噬细胞的吞噬作用，该免疫只针对流感病毒，属于特异性免疫。
(4) 接种流感疫苗可增强青少年对流感的抵抗力，属于传染病预防措施中的保护易感人群；除此之外，青少年还可通过加强体育锻炼、外出戴口罩、勤洗手等方式预防流感。
【答案】
13.(1)b 遗传物质 动物
(2)病原体 抗原 一
(3)人体细胞 ② 抗体 吞噬 特异性
(4)保护易感人群 加强体育锻炼(或外出戴口罩、勤洗手等)
【知识点】
病毒的结构与分类、免疫的类型、传染病的预防措施
【点评】
本题结合流感实际案例，综合考查病毒结构、传染病与免疫的核心基础知识，需学生区分病原体与抗原、特异性免疫与非特异性免疫等易混概念，题目难度适中，注重知识应用。
【难度系数】
0.6
