二、非选择题
15.七年级(2)班开展了以“学习”为主题的讨论和实践。阅读材料，回答问题。
材料一:下面是小兰和小强同学关于学习的对话。
小兰:刚学时觉得自己记住了，可过几天就忘了，又得重新再看。
小强:我不想参与小组讨论，没什么意思，只想听老师讲。
【相关链接】

(1)根据对话并运用相关链接中的学习理论，完成下列表格。

材料二:同学们跟随老师参观博物馆，小华、小锋悄悄交流起来(如下图所示)。

(2)请对小锋同学的观点进行评析。
(3)请你总结进入初中阶段后自己在学习方面的收获。

15. (1) ①学习的知识容易遗忘;②艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘规律,遗忘的进程是不均衡的,具有“先快后慢”的特点。③学习金字塔理论认为学习者采用不同的学习方式,学习内容平均留存率不同,主动学习比被动学习效果好。
(2) 我认为小锋同学的想法是错误的。在博物馆无论是参观、听讲解还是完成任务单,都是学习,应该认真对待。因为学习不仅仅局限于学校,参观博物馆也是一种学习;学习不仅仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
(3) ①培养了对学习的兴趣,更加自觉、主动地学习;②养成了良好的学习习惯,掌握了科学的学习方法,提高了学习效率;③能够积极参加社会实践活动,到社会大课堂中去读好“无字之书”,获得更多的启迪;④能够学以致用,开拓进取,勇于创新,运用所学知识帮助他人、服务社会,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

【分析】
解答本题需围绕“学习”的核心知识点，分三个维度思考：
1. 第(1)问：先分析小兰的对话（刚记住后遗忘），对应艾宾浩斯遗忘曲线的规律；再分析小强的对话（拒绝小组讨论、只想被动听课），对应学习金字塔理论中主动学习与被动学习的效果差异，以此完成表格填空。
2. 第(2)问：评析观点需遵循“判断对错+阐述理由”的思路，结合学习的范围、学习的表现两个知识点，分析博物馆参观属于学习的原因。
3. 第(3)问：总结初中学习收获，需从学习态度、学习方法、社会实践、能力提升等角度，结合自身实际作答。
【解析】
(1) ①小兰的对话反映学习的知识容易遗忘；②结合艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘进程不均衡，具有“先快后慢”的特点；③小强的学习方式是被动学习，对应学习金字塔理论，主动学习比被动学习的内容留存率更高、学习效果更好。
(2) 首先判断小锋的观点错误。理由：学习不仅仅局限于学校，参观博物馆属于校外学习场景；学习不仅表现为接受和掌握，还表现为探究、发现、体验和感悟，因此在博物馆的参观交流也是学习，应认真对待。
(3) 初中学习的收获可从以下方面总结：①学习态度上，培养了学习兴趣，更加自觉主动地学习；②学习方法上，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高了学习效率；③实践方面，积极参与社会实践，从社会大课堂中获得更多启迪；④能力方面，能够学以致用，提升创新和服务社会的能力。
【答案】
15. (1) ①学习的知识容易遗忘;②艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘规律,遗忘的进程是不均衡的,具有“先快后慢”的特点。③学习金字塔理论认为学习者采用不同的学习方式,学习内容平均留存率不同,主动学习比被动学习效果好。
(2) 我认为小锋同学的想法是错误的。在博物馆无论是参观、听讲解还是完成任务单,都是学习,应该认真对待。因为学习不仅仅局限于学校,参观博物馆也是一种学习;学习不仅仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
(3) ①培养了对学习的兴趣,更加自觉、主动地学习;②养成了良好的学习习惯,掌握了科学的学习方法,提高了学习效率;③能够积极参加社会实践活动,到社会大课堂中去读好“无字之书”,获得更多的启迪;④能够学以致用,开拓进取,勇于创新,运用所学知识帮助他人、服务社会,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
【知识点】
学习的规律与方法、学习的内涵、学习的收获
【点评】
本题以“学习”为主题，结合学生日常对话和实践场景，考查学生对学习相关知识的理解与运用，引导学生树立正确的学习观念，掌握科学的学习方法，注重理论联系实际，符合初中道德与法治学科的育人要求。
【难度系数】
0.7