一、识记音形
1.给加点的字注音。
揉过（） 绿潮（） 翅翼（）
枉然（） 谐奏（） 吹熄（）

1. róu cháo yì wǎng xié xī

【分析】本题为汉字字音识记题，解题时需准确掌握题目中加点汉字的正确拼音，注意区分声母、韵母及声调，逐个对应写出读音即可。
【解析】逐个标注加点字的拼音：揉（róu）、潮（cháo）、翼（yì）、枉（wǎng）、谐（xié）、熄（xī）。
【答案】róu cháo yì wǎng xié xī
【知识点】汉字注音；常用字读音识记
【点评】本题考查语文基础的字音识记，属于简单的基础题型，侧重对课内常用汉字拼音的掌握，学生只要平时注意积累就能轻松完成。
【难度系数】0.9

2.根据拼音写汉字。
丰 rùn()
忧 qī()
飘 yì()
摇 yè()

2. 润 戚 逸 曳

【分析】
本题考查根据拼音写汉字，属于语文基础类题目，解题时需结合拼音，回忆课内所学的常用词语，注意区分同音字、形近字，确保书写准确无误。
【解析】
1. “丰rùn”形容丰满滋润，对应汉字“润”；
2. “忧qī”形容忧愁哀伤，对应汉字“戚”；
3. “飘yì”形容轻盈飘动，对应汉字“逸”；
4. “摇yè”形容晃荡摆动，对应汉字“曳”。
【答案】
润 戚 逸 曳
【知识点】
汉字字形、常用词语书写
【点评】
本题为语文基础题型，考查课内重点词语的字形掌握，难度较低，需平时注重积累易错字。
【难度系数】
0.8

3.根据词义填写词语。
(1) :(肌肤等)丰满滋润。
(2) :目不转睛地看；注目远望。
(3) :徒然，白费力气。
(4) :飘浮，飘散。
(5) :转动目光看。
(6) :摇荡，晃动。

3. (1)丰润 (2)凝望 (3)枉然 (4)飘逸 (5)流盼 (6)摇曳

【分析】这道题要求根据给定的词义填写对应的词语，解题思路是回忆语文课本中所学的常用词语，将每个词义与匹配的词语一一对应，保证填写的词语准确契合词义。
【解析】(1)“肌肤等丰满滋润”对应的词语是丰润；(2)“目不转睛地看；注目远望”对应的词语是凝望；(3)“徒然，白费力气”对应的词语是枉然；(4)“飘浮，飘散”对应的词语是飘逸；(5)“转动目光看”对应的词语是流盼；(6)“摇荡，晃动”对应的词语是摇曳。
【答案】3. (1)丰润 (2)凝望 (3)枉然 (4)飘逸 (5)流盼 (6)摇曳
【知识点】词语的理解与运用
【点评】本题考查学生对课本常用词语词义的掌握，都是语文学习中的基础词语，难度适中，能帮助学生积累词语。
【难度系数】0.6

4.“坦荡”有两个义项:①宽广平坦;②形容心地纯洁,胸襟宽畅。请结合语境选出下列句中“坦荡”的义项。
(1)山巅之上，坦荡如砥，似乎山峰被人用剑生生削去一截。（）
(2)真诚待人，心底便永远有了无私坦荡的情怀。（）

4. (1)① (2)②

【分析】首先明确“坦荡”的两个义项：①用于形容地势等宽广平坦；②用于形容人的心胸纯洁、胸襟宽畅。接着结合每句语境判断：第(1)句描述山巅的状态，“如砥”（像磨刀石）体现地势平坦，对应义项①；第(2)句描述心底的情怀，指向人的心胸，对应义项②。
【解析】第(1)句中，“坦荡如砥”是形容山巅的地势平坦，符合义项①“宽广平坦”的用法；第(2)句中，“无私坦荡的情怀”是形容人的内心状态，符合义项②“心地纯洁，胸襟宽畅”的用法。
【答案】(1)① (2)②
【知识点】多义词义项辨析、词语的语境义
【点评】本题考查多义词在具体语境中的含义，需结合句子描述的对象（地势/内心）区分不同义项，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】0.8

一、整体感知
1.自读课文，完成下面的思维导图。

1. ①思 ②自然之美

【分析】
首先梳理思维导图的结构，“我看”分为两大分支：一个是“看”，对应的内容是春风、青草、飞鸟、流云，这些都是自然景物，由此可推知这一分支的核心是对自然景物的感知，对应②处；另一分支是①，其下的内容是思索生命、致敬哲人、拥抱自然，属于思考层面的内容，对应①处。
【解析】
1. 分析“看”的分支：“看”的对象是春风、青草、飞鸟、流云等自然景物，这些景物构成了自然的美好，因此②处应填“自然之美”。
2. 分析①的分支：该分支下的内容是思索生命、致敬哲人、拥抱自然，都是“我”的思考活动，因此①处应填“思”。
【答案】
①思 ②自然之美
【知识点】
整体感知，梳理文章结构
【点评】
本题考查对课文的整体感知，通过梳理思维导图的结构，明确各部分的对应关系，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.2

二、理解诗歌内容
2.诗歌前两节以“我看”领起，描绘了怎样的春日图景？请用简洁的语言概括。

2. 诗歌前两节以“我看”领起，描绘了一幅春日夕阳图:向晚的春风揉过如波浪一般起伏的青草，远水荡起绿潮；飞鸟在晴空展翅滑翔，被夕阳染红的流云晕染着大地，流云与大地似痴情恋人般相依相和，整体画面清幽典雅又充满生机。

【分析】
要解答本题，需遵循三步思路：第一步，明确题目要求是概括诗歌前两节以“我看”领起的春日图景；第二步，定位前两节中“我看”引出的所有景物意象，梳理出画面的核心元素；第三步，整合意象，提炼画面的整体场景与氛围，用简洁语言概括。
【解析】
首先，提取诗歌前两节“我看”后的核心景物意象：向晚的春风、起伏如浪的青草、荡起绿潮的远水、晴空滑翔的飞鸟、被夕阳染红的流云；其次，将这些意象整合，明确画面是春日傍晚的场景，结合景物的动态（春风拂草、远水荡潮、飞鸟滑翔）与色彩（夕阳染流云）；最后，点明画面清幽典雅又充满生机的氛围，形成完整的图景概括。
【答案】
2. 诗歌前两节以“我看”领起，描绘了一幅春日夕阳图:向晚的春风揉过如波浪一般起伏的青草，远水荡起绿潮；飞鸟在晴空展翅滑翔，被夕阳染红的流云晕染着大地，流云与大地似痴情恋人般相依相和，整体画面清幽典雅又充满生机。
【知识点】
诗歌内容理解、景物形象概括
【点评】
本题考查现代诗歌的内容理解与景物形象概括能力，属于基础题型，要求学生准确抓取诗句关键意象，整合画面并体会氛围，只要认真梳理诗句即可作答。
【难度系数】
0.7

3.诗人在春景中产生了哪些生命感悟？请梳理出诗人的思绪变化。

诗人先是被春日美景触动，感慨人类的欢乐忧戚在自然面前是“枉然”；继而敬畏自然伟力，领悟到自然丰润的生命在四季更迭中勃发；再联想到远古哲人对生命的咏赞，明白生命看似“静流”，实则随季节起伏，不断丰富繁衍；最终渴望与自然合流，欣然接受生命的欢笑与哀愁，认同静静流淌、坦荡飞奔是生命的常态。

【分析】解答此题需先通读诗歌文本，抓住春景描写的相关语句，梳理诗人情感的递进层次，从初始的触景生情，到对自然的敬畏，再到对生命的深层思考，逐步理清诗人的思绪变化脉络。
【解析】第一步，梳理诗人初始感悟：被春日美景触动，感慨人类的欢乐忧戚在自然面前是“枉然”；第二步，梳理中期感悟：敬畏自然伟力，领悟到自然丰润的生命在四季更迭中勃发；第三步，梳理延伸感悟：联想到远古哲人对生命的咏赞，明白生命看似“静流”，实则随季节起伏，不断丰富繁衍；第四步，梳理最终感悟：渴望与自然合流，欣然接受生命的欢笑与哀愁，认同静静流淌、坦荡飞奔是生命的常态。
【答案】诗人先是被春日美景触动，感慨人类的欢乐忧戚在自然面前是“枉然”；继而敬畏自然伟力，领悟到自然丰润的生命在四季更迭中勃发；再联想到远古哲人对生命的咏赞，明白生命看似“静流”，实则随季节起伏，不断丰富繁衍；最终渴望与自然合流，欣然接受生命的欢笑与哀愁，认同静静流淌、坦荡飞奔是生命的常态。
【知识点】诗歌情感梳理、生命感悟鉴赏
【点评】本题需结合诗歌内容逐层梳理诗人从触景生情到深层生命感悟的思绪变化，考查学生对诗歌情感脉络的把握能力，需细致分析各阶段的情感转变。
【难度系数】0.5

三、理解诗歌意象
4.诗歌中选取了“春风”“青草”“流云”等古典意象，这些意象营造了怎样的意境？与古代诗人的用法相比，穆旦对这些意象的运用有何独特之处？
四、赏析诗歌语言
5.诗句“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”中，“揉”字有怎样的表达效果？
6.如何理解“像季节燃起花朵又把它吹熄”这一表述？它写出了生命的什么特点？

4. 这些古典意象营造出清幽、典雅且充满勃勃生机的意境。与古代诗人不同的是，穆旦并非借这些意象抒发伤春悲秋的传统情感，而是通过它们观照自我，表达对生命的独特体验——从“丰润的生命”中领悟到应如自然万物般舒展、接纳悲欢，体现出对生命常态的思考。
5. “揉”字将春风拟人化，把春风吹拂青草的动作写成人的“轻揉”，既生动表现出春风的轻柔与青草被抚弄后“丰润”的状态，又突破了常规表述，让读者更真切地感受到春日的柔和生机，增强了语言的表现力与画面的鲜活感。
6. 这首诗歌将季节拟人化为能“燃起”又“吹熄”花朵的事物，看似不合事理，却形象地写出了生命自然荣枯、随季节更迭而变化的特点——花朵从盛放到凋零的过程，正是生命不断丰富、繁衍的体现。

【分析】
本题围绕现代诗歌的意象、炼字与语句理解展开，解题思路如下：
1. 第4题：先分析“春风”“青草”“流云”等古典意象的常规组合能营造的意境，再对比古代诗人对这类意象的传统用法（多抒发伤春悲秋等传统情感），最后思考穆旦作为现代诗人的独特表达，即从意象转向自我生命体验的观照。
2. 第5题：炼字题按“手法+内容+效果”的思路，先判断“揉”的拟人手法，再分析其描写的春风与青草的状态，最后点明对画面感与表现力的作用。
3. 第6题：语句理解题先析手法（拟人），再解读表述的表层含义，最后提炼其体现的生命本质特点。
【解析】
4. 这些古典意象营造出清幽、典雅且充满勃勃生机的意境。与古代诗人不同的是，穆旦并非借这些意象抒发伤春悲秋的传统情感，而是通过它们观照自我，表达对生命的独特体验——从“丰润的生命”中领悟到应如自然万物般舒展、接纳悲欢，体现出对生命常态的思考。
5. “揉”字将春风拟人化，把春风吹拂青草的动作写成人的“轻揉”，既生动表现出春风的轻柔与青草被抚弄后“丰润”的状态，又突破了常规表述，让读者更真切地感受到春日的柔和生机，增强了语言的表现力与画面的鲜活感。
6. 这首诗歌将季节拟人化为能“燃起”又“吹熄”花朵的事物，看似不合事理，却形象地写出了生命自然荣枯、随季节更迭而变化的特点——花朵从盛放到凋零的过程，正是生命不断丰富、繁衍的体现。
【答案】
4. 这些古典意象营造出清幽、典雅且充满勃勃生机的意境。与古代诗人不同的是，穆旦并非借这些意象抒发伤春悲秋的传统情感，而是通过它们观照自我，表达对生命的独特体验——从“丰润的生命”中领悟到应如自然万物般舒展、接纳悲欢，体现出对生命常态的思考。
5. “揉”字将春风拟人化，把春风吹拂青草的动作写成人的“轻揉”，既生动表现出春风的轻柔与青草被抚弄后“丰润”的状态，又突破了常规表述，让读者更真切地感受到春日的柔和生机，增强了语言的表现力与画面的鲜活感。
6. 这首诗歌将季节拟人化为能“燃起”又“吹熄”花朵的事物，看似不合事理，却形象地写出了生命自然荣枯、随季节更迭而变化的特点——花朵从盛放到凋零的过程，正是生命不断丰富、繁衍的体现。
【知识点】
诗歌意象与意境、炼字的表达效果、现代诗歌赏析
【点评】
本题聚焦现代诗歌核心赏析点，既考察古典意象在现代诗中的意境营造，又对比古今诗人的意象运用差异，同时覆盖炼字与语句理解，能帮助学生掌握现代诗歌赏析方法，深化对生命主题的感悟。
【难度系数】
0.6