一、把下列词语中的“打”字换成不同的动词。
打鼓() 打鱼() 打水()
打油() 打柴() 打包()
打电话() 打电报()

敲、捕、提、买、砍、捆、拨、发

本题考查动词的灵活运用与词语搭配，结合每个词语对应的实际动作含义，将“打”替换为表意准确、搭配合理的不同常用动词即可。

二、按要求写句子。
1. 十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

2. 患者对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句）

3. 您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。（改为反问句）

4. 小涵的作文写得很快。小涵的作文写得很好。（用关联词语合并句子）

5. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句）

6. 小艇行动轻快灵活。（改为比喻句）

1. 十万支箭，三天造不成。
2. 患者对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
3. 您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊吗？
4. 小涵的作文不但写得很快，而且写得很好。
5. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
6. 小艇行动轻快灵活，像一条灵活的水蛇在水面上穿行。

1. 反问句改陈述句：去掉反问词“怎么”和句末语气词“呢”，将肯定表述“造得成”改为否定表述“造不成”，把问号改为句号即可。
2. 直述句改转述句：去掉原句的冒号和双引号，将第一人称“我”改为指代患者的第三人称“他”，将第二人称“你”替换为对应称呼“沃克医生”，调整语句保证通顺。
3. 陈述句改反问句：添加反问词“难道”，将肯定表述“足以”改为否定表述“不足以”，句末添加语气词“吗”，把句号改为问号。
4. 两个分句“作文写得快”和“作文写得好”是递进关系，选用递进类关联词语合并语句，保证语义连贯。
5. 改写夸张句时，放大搪瓷碗的重量特征，突出碗重到送不到嘴边的感受，符合夸张修辞要求。
6. 改写比喻句时，选取和小艇“行动轻快灵活”特点相似的事物作为喻体，保证比喻贴切合理。

三、阅读理解。
截竿入城
鲁①有执②长竿入城门者，初③竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父④至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截⑤而入？”遂依而截之。世之愚，莫之及也。
【注释】① 鲁：古代国名。② 执：拿，握，持。③ 初：开始时，文中表示第一次。④ 老父：古代对年长男子的尊称。⑤ 截：截断。
1. 下列加点字词的解释中正确的一项是 （）
A. 吾非圣人（神仙）
B. 亦不可入（就是）
C. 遂依而截之（于是，就）
D. 俄有老父至（俄国）
2. 文中“遂依而截之”的人是谁？你觉得还可以采用什么办法进城？


3. 请从不同的人物角度出发，说说这篇文章分别给了你什么启示。

1. C
2. 指的是拿着长竿想要进城的鲁国人；示例：把长竿顺着城门通行的方向纵向拿，直接就能带着长竿顺利进城，不需要截断长竿。
3. 示例：① 从持竿人的角度：遇到难题要多动脑筋独立思考，懂得灵活变通，不要死板教条，也不要盲目轻信他人的建议，要学会判断方案是否合理。② 从老父的角度：给别人提建议要结合实际情况考虑，不能自作聪明，不要好为人师，给出脱离实际的鲁莽主意。

1. 逐个辨析选项字词含义：A选项“圣人”指智慧极高、见识广博的人，不是神仙，解释错误；B选项“亦不可入”的“亦”意为“也”，不是“就是”，解释错误；C选项“遂依而截之”的“遂”解释为“于是，就”，含义正确；D选项“俄有老父至”的“俄”意为“不久、一会儿”，不是俄国，解释错误，因此第一题选C。
2. 结合原文内容可知，“遂依而截之”的是原本持长竿想要进城的鲁国人。不用截断长竿的可行办法：可以将长竿顺着城门通行的方向纵向持握，让长竿的两端朝向城门的前后方向，直接就能带着长竿顺利走进城门。
3. 从不同人物角度分析启示：① 从持竿人的角度：遇到问题要主动独立思考，学会灵活变通，不能死板教条，也不能盲目听从他人的建议，要学会判断方案是否合理。② 从出主意的老父的角度：给别人提建议时要结合实际情况考量，不能自作聪明、好为人师，不要给出脱离实际的不合理方案。