六、习作。
本单元的小说让我们感受到了困境中的人性光辉:善良、勇敢、担当……其实,温暖的故事每天都在我们身边悄悄发生。请从下面两组环境与人物中选择一组(也可以自己创设一组),展开丰富的想象,创编一个温暖人心的故事,不少于400字。
第一组
环境:放学后的教室
人物:值日生小宇 不爱说话的小晨
第二组
环境:学校旁边的文具店
人物:粗心的小杰 活泼的同桌小雅

示例（选第一组）：
晚风吹得教室后墙的黑板报边角轻轻晃着，同学们早就背着书包走光了，值日生小宇正踮着脚擦黑板，转头却看见后排的角落里，小晨正抱着书包缩在座位上，头埋得低低的。
小晨平时就不爱说话，班里同学很少注意到他。小宇擦完最后一块黑板，拎着扫帚走过去，才发现窗外不知什么时候下起了瓢泼大雨。“你没带伞吗？”小宇轻声问。小晨抬起头，耳朵尖红红的，很小声地点了点头。他爸妈今天临时加班，本来约好来接他，结果路上堵在了雨里，他不敢跟别人说，就一直躲在座位上。
小宇把扫帚放到一边，从自己的书包里掏出妈妈早上塞给他的热牛奶，递到小晨手里：“我家就在学校对面，我等下冲回去就行，我这把大伞借你，你家远，刚好能撑着走。”小晨愣了愣，刚要摇头，小宇已经把伞塞到他手里，还把自己挂在椅背上的干外套也递了过来：“你外套都湿了，披着别感冒。”
小宇收拾好卫生，把门锁好，正打算抱着头往雨里冲，就看见雨幕里小晨的爸爸举着两把伞跑了过来，身后跟着抱着另一把伞的小晨，他第一次主动抬起头，对着小宇露出了一个浅浅的笑，软乎乎地说：“我们一起走，我爸爸说要谢谢你。”
雨还在下，三个人并排走着，伞沿碰在一起，暖黄的路灯把三个人的影子拉得很长，连风里都裹着软乎乎的暖意。

本次习作要求围绕指定的环境、人物创编温暖的小故事，写作要点如下：1. 先选定故事组合，结合人物性格设定合理的生活化情节，突出“困境里的善意”这一核心，符合“温暖人心”的要求；2. 加入环境细节烘托氛围，比如放学后教室的落日、文具店暖黄的灯光等，让场景更真实；3. 抓住人物的性格特点，用动作、神态细节刻画人物，不用刻意堆砌对话，符合人物设定；4. 故事逻辑通顺，贴近校园日常，字数不少于400字。