一、填一填。
1.在()里填上合适的单位。
(1)一根筷子长20()。
(2)丽丽读一首诗用30()。
(3)李叔叔每天工作8()。
(4)西西家的床长2()。

1.(1)厘米 (2)秒 (3)时 (4)米

【分析】
做这类单位填空题时，首先要判断题目描述的是长度类还是时间类的量，对应回忆学过的常用单位，再结合生活常识和给出的数字大小，排除不符合实际的单位，选择最合适的即可。
【解析】
(1) 本题描述的是筷子的长度，常用长度单位有厘米、米。如果填米，20米远超过筷子的实际长度，20厘米符合筷子的常见长度，因此填厘米。
(2) 本题描述的是读一首诗的时长，常用时间单位有秒、分、时。如果填分或时，30分、30时都远超过读一首短诗的正常用时，30秒符合实际情况，因此填秒。
(3) 本题描述的是每天工作的时长，8秒、8分都太短，不符合正常工作的时长规律，8时是合理的工作时长，因此填时。
(4) 本题描述的是床的长度，2厘米太短不符合床的实际大小，2米符合常见床的长度，因此填米。
【答案】
(1)厘米 (2)秒 (3)时 (4)米
【知识点】
长度单位的认识，时间单位的认识，实际情景选单位
【点评】
本题是基础类填空题，重点考查对常见计量单位的感知与应用，解题需要结合生活实际经验判断，平时多观察生活中的事物就能轻松作答。
【难度系数】
0.9

2.在()里填上合适的数。
(1)5米=()厘米
(2)120分=()时
(3)1米7厘米=()厘米
(4)1分40秒=()秒

2.(1)500 (2)2 (3)107 (4)100

【分析】
这是单位换算类题目，解题时首先要牢记不同单位之间的进率，再根据对应规则计算：大单位换算成小单位，就用大单位的数乘进率；小单位换算成大单位，就看小单位的数里包含几个进率；如果是复合单位换算，先把大单位部分换算成小单位，再加上原本的小单位部分即可。
【解析】
(1) 已知1米=100厘米，5米就是5个100厘米，计算得5×100=500，所以5米=500厘米。
(2) 已知1时=60分，120分里有2个60分（60+60=120），所以120分=2时。
(3) 先把1米换算成100厘米，再加上剩下的7厘米，100+7=107，所以1米7厘米=107厘米。
(4) 先把1分换算成60秒，再加上剩下的40秒，60+40=100，所以1分40秒=100秒。
【答案】
(1)500 (2)2 (3)107 (4)100
【知识点】
长度单位换算，时间单位换算，复合单位换算
【点评】
本题考查常见长度、时间单位的换算应用，核心是准确记忆单位间的进率，复合单位换算时注意先拆分再统一单位计算，属于基础类题型，相关换算规则是后续解决实际问题的基础，需要熟练掌握。
【难度系数】
0.85

3.在$□ ÷ ◯ =7··· ···$中,若$◯ =5$,则最大是();若$=5$,则$◯$最小是()。

3.4 6

【分析】
这道题考查有余数除法中余数和除数的关系，解题核心是牢记有余数除法的基本规则：余数一定比除数小。第一问已知除数是5，求最大余数，我们只要找比5小的最大整数即可；第二问已知余数是5，求最小除数，我们只要找比5大的最小整数即可，按照这个思路就能快速算出结果。
【解析】
根据有余数除法的性质：余数 ＜ 除数
1. 当除数◯=5时，余数要小于5，小于5的整数里最大的是5-1=4，所以余数最大是4。
2. 当余数=5时，除数要大于5，大于5的整数里最小的是5+1=6，所以除数最小是6。
【答案】
4；6
【知识点】
余数与除数的关系
【点评】
本题是有余数除法的基础常考题，核心是理解余数和除数的大小关系，掌握规则后就能轻松解答，能很好地检验对有余数除法基本性质的掌握情况。
【难度系数】
0.8

4.学校组织羽毛球比赛,每次上场4人。小亮排在第27个,按照分组顺序依次上场,他第()次才能上场比赛。

4.7

【分析】
要算出小亮第几次上场，首先明确每次上场4人，本质是求27里包含多少个4，用除法计算。需要注意：如果除法计算后有余数，说明余下的人即使不够4人，也需要再安排一次上场，所以最终上场次数是除法得到的商加1。
【解析】
首先列除法算式计算：
$27÷4 = 6$（次）$\dots\dots3$（人）
前6次一共可以让$6×4=24$人上场，此时还剩下3人没有上场，这3人需要安排在第7次上场，因此总次数为：
$6+1=7$（次）
【答案】
7
【知识点】
有余数的除法、进一法应用
【点评】
这道题是除法的实际应用类题目，解题的关键是不能直接舍去余数，要注意剩余的人数也需要单独安排一次上场，避免直接取商作为最终答案。
【难度系数】
0.7

5. 按规律写数。
(1)1000,800,600,(),(),()
(2)200,225,250,(),(),()

5.(1)400 200 0
(2)275 300 325

【分析】
解决找规律填数的题目，首先要观察已知相邻两个数的变化关系，通过计算两数的差找到规律，再按规律计算后续要填的数即可。第一小题观察1000、800、600，计算得前一个数减后一个数都是200，可知规律是后一个数比前一个数少200，依次减200就能得到后续的数；第二小题观察200、225、250，计算得后一个数减前一个数都是25，可知规律是后一个数比前一个数多25，依次加25就能得到后续的数。
【解析】
(1) 先计算相邻两数的差：
$1000 - 800 = 200$，$800 - 600 = 200$，
得出规律：数列中后一个数比前一个数小200。
依次计算后续数字：
$600 - 200 = 400$
$400 - 200 = 200$
$200 - 200 = 0$
(2) 先计算相邻两数的差：
$225 - 200 = 25$，$250 - 225 = 25$，
得出规律：数列中后一个数比前一个数大25。
依次计算后续数字：
$250 + 25 = 275$
$275 + 25 = 300$
$300 + 25 = 325$
【答案】
(1)400 200 0
(2)275 300 325
【知识点】
找规律填数、整数加减法运算
【点评】
本题是基础的找规律类题目，解题核心是通过计算相邻数字的差值确定数列的变化规律，既考查了观察分析能力，也巩固了基础加减法的计算熟练度，掌握“先分析相邻数变化关系”的方法就能轻松解决这类问题。
【难度系数】
0.9

6.小年夜,明明和爷爷奶奶以及爸爸妈妈围坐在一起包饺子,一家人一共包了43个,平均每人包了()个,还多()个;如果每人要吃9个,那么还需要多包()个。

6.8 3 2

【分析】
解题首先要确定总人数，明明加上爷爷奶奶、爸爸妈妈一共是5人。第一个问题求平均每人包的个数和剩余个数，是把43个饺子平均分给5个人，用有余数的除法计算，商就是平均每人包的数量，余数就是多出来的数量。第二个问题求还需要包的个数，先算5人一共要吃多少个饺子，用人数乘每人吃的数量，再减去已经包好的43个，就能得到结果。
【解析】
1. 计算总人数：1（明明）+2（爷爷奶奶）+2（爸爸妈妈）=5（人）
2. 计算平均每人包的数量和剩余数量：
把43个饺子平均分给5人，列式为$43÷5=8$（个）$\dots\dots3$（个），即平均每人包了8个，还多3个。
3. 计算还需要多包的数量：
先算5人一共需要的饺子数：$5×9=45$（个）
再减去已包的数量：$45-43=2$（个），即还需要多包2个。
【答案】
8；3；2
【知识点】
有余数的除法，表内乘法，减法应用
【点评】
本题结合生活场景考查基础运算的实际应用，解题时要先准确统计总人数，再结合对应数量关系列式计算，避免因人数统计错误失分。
【难度系数】
0.8

二、选一选。
1.10,60,110,160,□,260,□里应填()。
①220
②210
③200

1.②

【分析】
这是一道找数列规律的题目，首先观察数列里的数字是逐渐增大的，说明规律大概率是前一个数加固定的数得到后一个数。我们可以先计算相邻两个数的差，看看差是不是相同的，找到规律后就能算出方框里的数，最后还可以用后面给出的260验证规律是否正确。
【解析】
第一步：计算相邻两个数的差值
60 - 10 = 50
110 - 60 = 50
160 - 110 = 50
第二步：总结规律：这个数列中，后一个数始终比前一个数大50。
第三步：计算方框内的数：160 + 50 = 210
第四步：验证：210 + 50 = 260，和题目给出的下一个数一致，说明规律正确。
因此应该选②。
【答案】
②
【知识点】
数列找规律、整十数加减法
【点评】
本题是基础的规律探究题型，难度较低，通过观察相邻数字的差值就能快速找到规律，主要考察学生的观察能力和基础计算能力，是找规律类题目的常考形式。
【难度系数】
0.8