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(2025—2026 江苏徐州沛县三中联盟期末测试,3—4,5 分)
如梦令
[宋]李清照
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
渔家傲
[宋]李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。$\underline{九万里风鹏正举}$。风休住,蓬舟吹取三山去!
2.《如梦令》中词人的行为是________→兴尽晚归→______→惊起鸥鹭。(前两空填四字短语)《渔家傲》是记梦之作,上片记梦,下片________。(3 分)
3.《如梦令》与《渔家傲》两首词中都写到了“日暮”,请简要说明词人分别借“日暮”表达了怎样的情感。(2 分)
______
______
如梦令
[宋]李清照
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
渔家傲
[宋]李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。$\underline{九万里风鹏正举}$。风休住,蓬舟吹取三山去!
2.《如梦令》中词人的行为是________→兴尽晚归→______→惊起鸥鹭。(前两空填四字短语)《渔家傲》是记梦之作,上片记梦,下片________。(3 分)
3.《如梦令》与《渔家傲》两首词中都写到了“日暮”,请简要说明词人分别借“日暮”表达了怎样的情感。(2 分)
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答案
2. 示例：溪亭沉醉(陶醉、玩赏、流连) 沉醉忘路/误入藕塘(荷塘)/藕塘争渡 抒情 3. 示例：《如梦令》中的“日暮”写的是词人沉醉游玩不觉暮色已至，表达词人流连忘返的心情；《渔家傲》中的“日暮”与“路长”连用，营造出日暮途远的困顿之感，流露出奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
解析
【分析】
本题考查对李清照两首词的内容梳理与情感分析。第2题需结合《如梦令》的词句顺序，梳理词人的行为动作，再明确《渔家傲》的结构特点；第3题要分别结合两首词中“日暮”的语境，分析其承载的词人情感，需紧扣词句含义与词人心境展开。
【解析】
第2题：《如梦令》开篇写词人在溪亭游玩沉醉，不知归路，之后兴尽晚回舟，误入藕花深处，再争渡惊起鸥鹭，故前两空依次填符合语境的四字短语；《渔家傲》是记梦之作，上片描绘梦境场景，下片转入情感抒发。
第3题：《如梦令》里的“日暮”是词人沉醉游玩时不觉天色已晚，体现游玩兴致浓厚、流连忘返的愉悦；《渔家傲》中“日暮”与“路长”相连，营造出路途漫长、天色已晚的困顿氛围，流露出人生困境中奋力挣扎的苦闷，以及对现实的不满。
【答案】
2. 溪亭沉醉 误入藕塘 抒情
3. 《如梦令》中的“日暮”表达了词人流连忘返的愉悦心情；《渔家傲》中的“日暮”流露出词人奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
【知识点】
古诗词内容理解 古诗词情感分析
【点评】
本题围绕李清照的两首经典词作展开，既考查词句内容的梳理，又涉及情感的深层分析，需学生熟悉词作原文，难度适中，是诗词鉴赏类的基础题型。
【难度系数】
0.5
本题考查对李清照两首词的内容梳理与情感分析。第2题需结合《如梦令》的词句顺序，梳理词人的行为动作，再明确《渔家傲》的结构特点；第3题要分别结合两首词中“日暮”的语境，分析其承载的词人情感，需紧扣词句含义与词人心境展开。
【解析】
第2题：《如梦令》开篇写词人在溪亭游玩沉醉，不知归路，之后兴尽晚回舟，误入藕花深处，再争渡惊起鸥鹭，故前两空依次填符合语境的四字短语；《渔家傲》是记梦之作，上片描绘梦境场景，下片转入情感抒发。
第3题：《如梦令》里的“日暮”是词人沉醉游玩时不觉天色已晚，体现游玩兴致浓厚、流连忘返的愉悦；《渔家傲》中“日暮”与“路长”相连，营造出路途漫长、天色已晚的困顿氛围，流露出人生困境中奋力挣扎的苦闷，以及对现实的不满。
【答案】
2. 溪亭沉醉 误入藕塘 抒情
3. 《如梦令》中的“日暮”表达了词人流连忘返的愉悦心情；《渔家傲》中的“日暮”流露出词人奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满。
【知识点】
古诗词内容理解 古诗词情感分析
【点评】
本题围绕李清照的两首经典词作展开，既考查词句内容的梳理，又涉及情感的深层分析，需学生熟悉词作原文，难度适中，是诗词鉴赏类的基础题型。
【难度系数】
0.5
课外文言文阅读
（2025—2026 江苏扬州梅岭集团期末测试，10—13，12 分）
管晏列传(节选)
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及 小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍
叔遂进管仲。管仲既 用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾①分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝 三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》，有删改）
[注释] ①贾:做买卖。②召忽:春秋时齐国人。
4. 解释下列句中的加点词。(4分)
(1)及 小白立为桓公:
(2)管仲既 用:
(3)吾尝 三仕三见逐于君:
(4)已而鲍叔事 齐公子小白:
5. 用“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)
吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与
6. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
7. 文章写鲍叔牙对管仲的举荐、忍让和大度，对于刻画管仲的形象有什么作用呢？请结合选文简要回答。(4分)
（2025—2026 江苏扬州梅岭集团期末测试，10—13，12 分）
管晏列传(节选)
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。
叔遂进管仲。管仲
管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾①分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾
（节选自《史记·管晏列传》，有删改）
[注释] ①贾:做买卖。②召忽:春秋时齐国人。
4. 解释下列句中的加点词。(4分)
(1)
(2)管仲
(3)吾
(4)已而鲍叔
5. 用“/”给下面句子断句。(限两处)(2分)
吾始困时尝与鲍叔贾分财利多自与
6. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。
7. 文章写鲍叔牙对管仲的举荐、忍让和大度，对于刻画管仲的形象有什么作用呢？请结合选文简要回答。(4分)
答案
4. (1)等到 (2)已经 (3)曾经 (4)侍奉 5. 吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与 6. 他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔知道他贤明有才干。 7. 侧面描写(衬托)。本文通过写鲍叔牙的举荐、忍让和大度，实际上是为了侧面衬托管仲是一个不拘小节、能屈能伸、有远大抱负的贤者。
解析
【分析】
本次课外文言文阅读题包含文言实词解释、断句、句子翻译、人物形象分析四类题型。解题思路如下：1. 文言实词解释需结合课内积累的词义，再联系上下文语境验证，确保释义准确；2. 断句题先理解句子整体意思，再按语法结构（如时间状语、动作分句）划分停顿，注意限断数量；3. 句子翻译采用直译法，落实重点实词、虚词的含义，保证语句通顺；4. 人物形象分析题需明确手法（如侧面描写），结合文本中鲍叔的行为，推导其对刻画管仲形象的作用。
【解析】
4. 文言实词解释：
(1) “及”：课内《陈涉世家》“及郡下”中“及”为“等到”，结合语境此处指“等到小白成为齐桓公”，故释义为等到；
(2) “既”：课内《曹刿论战》“既克”中“既”为“已经”，此处指管仲被任用后，故释义为已经；
(3) “尝”：课内《岳阳楼记》“予尝求古仁人之心”中“尝”为“曾经”，此处指管仲多次做官，故释义为曾经；
(4) “事”：结合语境“鲍叔事齐公子小白”，指鲍叔侍奉公子小白，故释义为侍奉。
5. 断句：先理解句意“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙做买卖，分钱财时多给自己”，按时间状语、动作分句划分，限断两处，故断为：吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与。
6. 句子翻译：重点落实“少（年轻）、常（常常）、游（交往）、贤（贤明有才干）”，直译后为：他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔知道他贤明有才干。
7. 作用分析：本文运用侧面描写（衬托）的手法，通过写鲍叔牙对管仲的举荐、忍让和大度，从侧面突出管仲是一个不拘小节、能屈能伸、有远大抱负的贤者，因为鲍叔的理解与举荐，才让管仲的才能得以施展，更凸显管仲的品质。
【答案】
4. (1)等到 (2)已经 (3)曾经 (4)侍奉
5. 吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与
6. 他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔知道他贤明有才干。
7. 侧面描写(衬托)。本文通过写鲍叔牙的举荐、忍让和大度，实际上是为了侧面衬托管仲是一个不拘小节、能屈能伸、有远大抱负的贤者。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、文言文句子翻译、侧面描写的作用
【点评】
本题为课外文言文阅读综合题，涵盖文言基础知识点与人物形象分析，题型常规，注重课内知识的迁移运用，需学生掌握文言实词的积累、断句技巧及侧面描写的作用分析，整体难度适中，适合考查学生的文言阅读能力。
【难度系数】
0.6
本次课外文言文阅读题包含文言实词解释、断句、句子翻译、人物形象分析四类题型。解题思路如下：1. 文言实词解释需结合课内积累的词义，再联系上下文语境验证，确保释义准确；2. 断句题先理解句子整体意思，再按语法结构（如时间状语、动作分句）划分停顿，注意限断数量；3. 句子翻译采用直译法，落实重点实词、虚词的含义，保证语句通顺；4. 人物形象分析题需明确手法（如侧面描写），结合文本中鲍叔的行为，推导其对刻画管仲形象的作用。
【解析】
4. 文言实词解释：
(1) “及”：课内《陈涉世家》“及郡下”中“及”为“等到”，结合语境此处指“等到小白成为齐桓公”，故释义为等到；
(2) “既”：课内《曹刿论战》“既克”中“既”为“已经”，此处指管仲被任用后，故释义为已经；
(3) “尝”：课内《岳阳楼记》“予尝求古仁人之心”中“尝”为“曾经”，此处指管仲多次做官，故释义为曾经；
(4) “事”：结合语境“鲍叔事齐公子小白”，指鲍叔侍奉公子小白，故释义为侍奉。
5. 断句：先理解句意“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙做买卖，分钱财时多给自己”，按时间状语、动作分句划分，限断两处，故断为：吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与。
6. 句子翻译：重点落实“少（年轻）、常（常常）、游（交往）、贤（贤明有才干）”，直译后为：他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔知道他贤明有才干。
7. 作用分析：本文运用侧面描写（衬托）的手法，通过写鲍叔牙对管仲的举荐、忍让和大度，从侧面突出管仲是一个不拘小节、能屈能伸、有远大抱负的贤者，因为鲍叔的理解与举荐，才让管仲的才能得以施展，更凸显管仲的品质。
【答案】
4. (1)等到 (2)已经 (3)曾经 (4)侍奉
5. 吾始困时/尝与鲍叔贾/分财利多自与
6. 他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔知道他贤明有才干。
7. 侧面描写(衬托)。本文通过写鲍叔牙的举荐、忍让和大度，实际上是为了侧面衬托管仲是一个不拘小节、能屈能伸、有远大抱负的贤者。
【知识点】
文言文实词解释、文言文断句、文言文句子翻译、侧面描写的作用
【点评】
本题为课外文言文阅读综合题，涵盖文言基础知识点与人物形象分析，题型常规，注重课内知识的迁移运用，需学生掌握文言实词的积累、断句技巧及侧面描写的作用分析，整体难度适中，适合考查学生的文言阅读能力。
【难度系数】
0.6
