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10. (2025成都)小丽为班级科学晚会制作了一款以串联方式连接的彩灯，如图15-F-16所示。接通电路后，她观察到灯泡亮度不同，根据所学知识判断出通过每个灯泡的电流大小
图15-F-16
图15-F-17
相等
。根据简单电路的组成要素，该电路还缺少的一个电路元件是开关
。图15-F-16
图15-F-17
答案
10. 相等 开关
解析
【分析】首先，串联电路的电流规律是各处电流相等，灯泡亮度由实际功率决定，亮度不同是因为灯泡电阻不同导致实际功率不同，与电流大小无关，因此通过串联灯泡的电流相等；其次，完整电路的组成要素为电源、用电器、开关、导线，该电路已包含电源、用电器、导线，缺少开关。
【解析】1. 串联电路中电流处处相等，与灯泡亮度无关，亮度不同是因为各灯泡电阻不同，根据$P=I^2R$，电流相同时电阻不同则实际功率不同，故通过每个灯泡的电流大小相等；2. 简单电路的组成需包含电源、用电器、开关、导线，该电路缺少开关这一元件。
【答案】相等；开关
【知识点】串联电路的电流特点；电路的组成
【点评】本题考查串联电路电流规律和电路基本组成，属于基础知识点应用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 串联电路中电流处处相等，与灯泡亮度无关，亮度不同是因为各灯泡电阻不同，根据$P=I^2R$，电流相同时电阻不同则实际功率不同，故通过每个灯泡的电流大小相等；2. 简单电路的组成需包含电源、用电器、开关、导线，该电路缺少开关这一元件。
【答案】相等；开关
【知识点】串联电路的电流特点；电路的组成
【点评】本题考查串联电路电流规律和电路基本组成，属于基础知识点应用，难度较低。
【难度系数】0.8
11.（2025广东）按要求完成下列作图。
小明家的智能门锁，可通过指纹识别开关S$_1$或密码识别开关S$_2$控制电动机开锁。请在图15-F-17中完成其简化电路设计。
小明家的智能门锁，可通过指纹识别开关S$_1$或密码识别开关S$_2$控制电动机开锁。请在图15-F-17中完成其简化电路设计。
答案
11. 如图所示
解析
【分析】要实现“指纹开关S₁或密码开关S₂任意一个都能控制电动机开锁”，说明两个开关是“或”的逻辑关系，需采用并联连接（并联电路中各支路独立，任意一支路导通即可使干路通路）。解题时先确定开关的连接方式，再将开关组与电动机、电源串联形成完整电路。
【解析】将开关S₁与S₂并联，再把并联后的整体与电动机M、电源依次串联接入电路。此时闭合S₁或闭合S₂，电路均为通路，电动机通电工作，满足开锁控制要求。
【答案】
【知识点】并联电路、电路设计、开关控制
【点评】本题结合智能门锁的实际应用，考查并联电路特点及电路设计，属于基础电路应用类题目，需理解“或”逻辑对应的电路连接方式，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】将开关S₁与S₂并联，再把并联后的整体与电动机M、电源依次串联接入电路。此时闭合S₁或闭合S₂，电路均为通路，电动机通电工作，满足开锁控制要求。
【答案】
【知识点】并联电路、电路设计、开关控制
【点评】本题结合智能门锁的实际应用，考查并联电路特点及电路设计，属于基础电路应用类题目，需理解“或”逻辑对应的电路连接方式，难度适中。
【难度系数】0.5
12.（2025吉林）将与毛衣摩擦过的气球靠近头发，会看到如图15-F-18所示令人惊奇的现象。请用所学的物理知识解释这种现象。
图15-F-18
图15-F-18
答案
12. 与毛衣摩擦过的气球靠近头发，会看到气球吸引头发的现象，这是因为摩擦起电，带电体有吸引轻小物体的性质。与毛衣摩擦后气球带电，从而吸引不带电的头发。
解析
【分析】首先回忆相关物理知识：不同物体相互摩擦时会发生摩擦起电现象，使物体带电；而带电体具有吸引轻小物体的性质。本题中，气球与毛衣摩擦后带电，头发属于轻小物体，因此带电的气球会吸引头发，从而出现图中的现象。
【解析】与毛衣摩擦过的气球靠近头发时，会观察到气球吸引头发的现象。原因是：气球与毛衣相互摩擦时，发生了摩擦起电现象，使气球带上了电荷；根据带电体的性质，带电体能够吸引轻小物体，头发属于轻小物体，因此带电的气球会吸引不带电的头发，形成图中的现象。
【答案】与毛衣摩擦过的气球靠近头发，会看到气球吸引头发的现象，这是因为摩擦起电，带电体有吸引轻小物体的性质。与毛衣摩擦后气球带电，从而吸引不带电的头发。
【知识点】摩擦起电、带电体的性质
【点评】本题考查摩擦起电和带电体的性质，属于基础的静电现象应用，结合生活中的常见场景，难度较低，需要学生掌握相关基础知识点并能解释生活中的简单静电现象。
【难度系数】0.6
【解析】与毛衣摩擦过的气球靠近头发时，会观察到气球吸引头发的现象。原因是：气球与毛衣相互摩擦时，发生了摩擦起电现象，使气球带上了电荷；根据带电体的性质，带电体能够吸引轻小物体，头发属于轻小物体，因此带电的气球会吸引不带电的头发，形成图中的现象。
【答案】与毛衣摩擦过的气球靠近头发，会看到气球吸引头发的现象，这是因为摩擦起电，带电体有吸引轻小物体的性质。与毛衣摩擦后气球带电，从而吸引不带电的头发。
【知识点】摩擦起电、带电体的性质
【点评】本题考查摩擦起电和带电体的性质，属于基础的静电现象应用，结合生活中的常见场景，难度较低，需要学生掌握相关基础知识点并能解释生活中的简单静电现象。
【难度系数】0.6
13. (2025长春)在“探究串联电路中各处电流的关系”的实验中：
(1)请根据图15-F-19甲所示的电路图，用笔画线代替导线将图乙所示的实物图连接完整，使电流表测量A点的电流。
(2)连接电路时开关应
(3)换用不同规格的灯泡，再测出两组实验数据，并填在表格中。请指出表格设计的不足之处：
(4)完善表格后，分析实验数据，得出结论：在串联电路中电流处处
(1)请根据图15-F-19甲所示的电路图，用笔画线代替导线将图乙所示的实物图连接完整，使电流表测量A点的电流。
(2)连接电路时开关应
断开
。正确连接电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，为0.3
A，继续测量B、C两点的电流，填入表格中。(3)换用不同规格的灯泡，再测出两组实验数据，并填在表格中。请指出表格设计的不足之处：
物理量没有单位
。(4)完善表格后，分析实验数据，得出结论：在串联电路中电流处处
相等
。答案
13. (1)如图所示
(2)断开 0.3
(3)物理量没有单位
(4)相等
解析
【分析】
本题是探究串联电路电流关系的实验题，需结合电学实验操作规范、电流表读数方法、实验表格设计要求及串联电路电流规律解答。第(1)问需将电流表串联接入电路以测量对应点电流；第(2)问考查电路连接的安全操作和电流表读数；第(3)问分析表格设计的缺陷；第(4)问总结串联电路电流规律。
【解析】
(1) 要使电流表测量A点电流，需将电流表串联在电路中，按电路图补充导线完成实物连接（具体连接见参考答案的图）；
(2) 连接电路时，为防止短路损坏元件，开关应断开；电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，指针示数为0.3A；
(3) 实验表格中记录的电流等物理量未标注单位，这是表格设计的不足之处；
(4) 分析多次实验数据，可得串联电路中电流处处相等的结论。
【答案】
13. (1)如图所示
(2)断开 0.3
(3)物理量没有单位
(4)相等
【知识点】
串联电路电流规律、电流表的使用、实验表格设计
【点评】
本题为初中电学基础实验题，围绕串联电路电流探究的核心考点展开，涵盖实验操作、仪器读数、表格设计及规律总结，注重基础知识点的应用，是电学部分的典型题型。
【难度系数】
0.6
本题是探究串联电路电流关系的实验题，需结合电学实验操作规范、电流表读数方法、实验表格设计要求及串联电路电流规律解答。第(1)问需将电流表串联接入电路以测量对应点电流；第(2)问考查电路连接的安全操作和电流表读数；第(3)问分析表格设计的缺陷；第(4)问总结串联电路电流规律。
【解析】
(1) 要使电流表测量A点电流，需将电流表串联在电路中，按电路图补充导线完成实物连接（具体连接见参考答案的图）；
(2) 连接电路时，为防止短路损坏元件，开关应断开；电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，指针示数为0.3A；
(3) 实验表格中记录的电流等物理量未标注单位，这是表格设计的不足之处；
(4) 分析多次实验数据，可得串联电路中电流处处相等的结论。
【答案】
13. (1)如图所示
(2)断开 0.3
(3)物理量没有单位
(4)相等
【知识点】
串联电路电流规律、电流表的使用、实验表格设计
【点评】
本题为初中电学基础实验题，围绕串联电路电流探究的核心考点展开，涵盖实验操作、仪器读数、表格设计及规律总结，注重基础知识点的应用，是电学部分的典型题型。
【难度系数】
0.6
