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1. 如图所示，大力士通过绳子拉汽车向前运动，使汽车向前运动的力的施力物体是（
A.汽车
B.地面
C.绳子
D.大力士
C
）A.汽车
B.地面
C.绳子
D.大力士
答案
1.C
解析
【分析】要判断使汽车向前运动的力的施力物体，需明确力是物体对物体的作用，需找到汽车受到的向前的力的直接施力物体，不能混淆力的传递过程中的不同物体。
【解析】力是物体对物体的作用，施加力的物体是施力物体，承受力的物体是受力物体。大力士通过绳子拉汽车，汽车向前运动是因为受到绳子对它的拉力，这个拉力的直接施力物体是绳子，因此使汽车向前运动的力的施力物体是绳子，对应选项C。
【答案】C
【知识点】力的概念；施力物体与受力物体
【点评】本题考查力的基本概念，核心是区分直接施力物体，学生易误选大力士，需明确力的作用可通过中间物体传递，直接对受力物体施力的才是对应的施力物体。
【难度系数】0.5
【解析】力是物体对物体的作用，施加力的物体是施力物体，承受力的物体是受力物体。大力士通过绳子拉汽车，汽车向前运动是因为受到绳子对它的拉力，这个拉力的直接施力物体是绳子，因此使汽车向前运动的力的施力物体是绳子，对应选项C。
【答案】C
【知识点】力的概念；施力物体与受力物体
【点评】本题考查力的基本概念，核心是区分直接施力物体，学生易误选大力士，需明确力的作用可通过中间物体传递，直接对受力物体施力的才是对应的施力物体。
【难度系数】0.5
2. 如图所示，力产生的作用效果与其他三个不同的是（
A
）答案
2.A
解析
【分析】要解决此题，需明确力的两种作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。接下来逐一分析每个选项对应的力的作用效果，找出与其他三个不同的选项。
【解析】力的作用效果有两种：①使物体发生形变；②改变物体的运动状态。对各选项分析如下：
A. 滑板下落过程中，运动速度发生变化，属于力改变物体的运动状态；
B. 橡皮泥被捏薄，橡皮泥的形状发生改变，属于力使物体发生形变；
C. 木柴被劈开，木柴的形状发生改变，属于力使物体发生形变；
D. 弓被拉开，弓的形状发生改变，属于力使物体发生形变。
综上，力的作用效果与其他三个不同的是A选项。
【答案】A
【知识点】力的作用效果
【点评】本题结合生活中的常见场景考查力的作用效果，核心是区分“改变物体形状”和“改变物体运动状态”两种效果，属于初中物理力学的基础题目，难度不大。
【难度系数】0.3
【解析】力的作用效果有两种：①使物体发生形变；②改变物体的运动状态。对各选项分析如下：
A. 滑板下落过程中，运动速度发生变化，属于力改变物体的运动状态；
B. 橡皮泥被捏薄，橡皮泥的形状发生改变，属于力使物体发生形变；
C. 木柴被劈开，木柴的形状发生改变，属于力使物体发生形变；
D. 弓被拉开，弓的形状发生改变，属于力使物体发生形变。
综上，力的作用效果与其他三个不同的是A选项。
【答案】A
【知识点】力的作用效果
【点评】本题结合生活中的常见场景考查力的作用效果，核心是区分“改变物体形状”和“改变物体运动状态”两种效果，属于初中物理力学的基础题目，难度不大。
【难度系数】0.3
3. 下图为某同学复习力学知识时建构的思维导图，图中举例Ⅱ处可补充的例子是（
A.用力扔篮球，篮球向前飞
B.用力拉皮筋，皮筋被拉长
C.挤压橡皮泥，橡皮泥变形
D.站在沙滩上，脚陷入沙子
A
）A.用力扔篮球，篮球向前飞
B.用力拉皮筋，皮筋被拉长
C.挤压橡皮泥，橡皮泥变形
D.站在沙滩上，脚陷入沙子
答案
3.A
解析
【分析】首先明确思维导图中，力的作用效果分为两类：改变物体的形状、改变物体的运动状态，其中举例Ⅰ对应“改变物体的形状”，举例Ⅱ对应“改变物体的运动状态”。解题时需判断各选项中力的作用效果所属类别，选出对应“改变运动状态”的例子。
【解析】力的作用效果有两个：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（运动状态的改变包括物体速度大小或运动方向的改变）。本题要求举例Ⅱ对应“改变物体的运动状态”，逐一分析选项：
A选项：用力扔篮球，篮球由静止变为运动，速度大小发生改变，属于运动状态改变，符合举例Ⅱ的要求；
B选项：用力拉皮筋，皮筋被拉长，是物体形状发生改变，属于举例Ⅰ的效果；
C选项：挤压橡皮泥，橡皮泥变形，是物体形状发生改变，属于举例Ⅰ的效果；
D选项：站在沙滩上，脚陷入沙子，沙子的形状发生改变，属于举例Ⅰ的效果。
因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】力的作用效果、运动状态改变
【点评】本题考查力的作用效果的区分，核心是理解“运动状态改变”的含义，属于力学基础概念题，难度较低，准确掌握相关概念即可解答。
【难度系数】0.6
【解析】力的作用效果有两个：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（运动状态的改变包括物体速度大小或运动方向的改变）。本题要求举例Ⅱ对应“改变物体的运动状态”，逐一分析选项：
A选项：用力扔篮球，篮球由静止变为运动，速度大小发生改变，属于运动状态改变，符合举例Ⅱ的要求；
B选项：用力拉皮筋，皮筋被拉长，是物体形状发生改变，属于举例Ⅰ的效果；
C选项：挤压橡皮泥，橡皮泥变形，是物体形状发生改变，属于举例Ⅰ的效果；
D选项：站在沙滩上，脚陷入沙子，沙子的形状发生改变，属于举例Ⅰ的效果。
因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】力的作用效果、运动状态改变
【点评】本题考查力的作用效果的区分，核心是理解“运动状态改变”的含义，属于力学基础概念题，难度较低，准确掌握相关概念即可解答。
【难度系数】0.6
4. 鱿鱼是一种软体动物，它头部的腹面有一个漏斗状的喷口，这是鱿鱼重要的运动器官。鱿鱼利用身体侧面的孔和喷口，把水吸入鳃腔，在躯干里聚集大量的水。当它紧缩口袋状的身体，通过喷口将水向前喷出时，身体向后运动。推动鱿鱼向后运动的力来自（
A.四周的水
B.口袋状身体的收缩
C.触足的摆动
D.喷口喷出的水
D
）A.四周的水
B.口袋状身体的收缩
C.触足的摆动
D.喷口喷出的水
答案
4.D
解析
【分析】
本题考查力的作用是相互的原理，解题思路是：明确物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。结合鱿鱼喷水运动的过程，分析力的施力与受力关系，判断推动鱿鱼运动的力的来源。
【解析】
根据力的作用是相互的规律：当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力。鱿鱼将水向前喷出时，鱿鱼对喷出的水施加了向前的力，此时喷出的水会对鱿鱼施加一个向后的反作用力，这个反作用力就是推动鱿鱼向后运动的力。逐一分析选项：
A. 四周的水没有对鱿鱼施加向后的力，不是推动鱿鱼运动的力，错误；
B. 口袋状身体的收缩是鱿鱼自身的动作，是施力的过程，并非力的来源，错误；
C. 题目明确鱿鱼的运动依靠喷口喷水，与触足摆动无关，错误；
D. 喷出的水对鱿鱼施加向后的反作用力，是推动鱿鱼向后运动的力，正确。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题结合生物现象考查物理力学基础知识点，难度适中，只要掌握力的相互作用原理即可正确解答，注重跨学科知识的结合应用。
【难度系数】
0.7
本题考查力的作用是相互的原理，解题思路是：明确物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。结合鱿鱼喷水运动的过程，分析力的施力与受力关系，判断推动鱿鱼运动的力的来源。
【解析】
根据力的作用是相互的规律：当一个物体对另一个物体施加力时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力。鱿鱼将水向前喷出时，鱿鱼对喷出的水施加了向前的力，此时喷出的水会对鱿鱼施加一个向后的反作用力，这个反作用力就是推动鱿鱼向后运动的力。逐一分析选项：
A. 四周的水没有对鱿鱼施加向后的力，不是推动鱿鱼运动的力，错误；
B. 口袋状身体的收缩是鱿鱼自身的动作，是施力的过程，并非力的来源，错误；
C. 题目明确鱿鱼的运动依靠喷口喷水，与触足摆动无关，错误；
D. 喷出的水对鱿鱼施加向后的反作用力，是推动鱿鱼向后运动的力，正确。
【答案】
D
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题结合生物现象考查物理力学基础知识点，难度适中，只要掌握力的相互作用原理即可正确解答，注重跨学科知识的结合应用。
【难度系数】
0.7
5. 下列关于力的说法正确的是 （
A.只有相互接触的物体之间才会产生力
B.只要有物体，就一定会产生力的作用
C.力不能脱离物体而单独存在
D.孤立的一个物体也能产生力的作用
C
）A.只有相互接触的物体之间才会产生力
B.只要有物体，就一定会产生力的作用
C.力不能脱离物体而单独存在
D.孤立的一个物体也能产生力的作用
答案
5.C
解析
【分析】
这道题考查力的基本概念，解题思路是先明确力的定义：力是物体对物体的作用，发生力的作用时至少需要两个物体，且力的作用分为接触力和非接触力（无需接触也能产生），再逐一分析每个选项的正误，确定正确答案。
【解析】
力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在，且发生力的作用时至少要有施力物体和受力物体两个物体：
选项A：不相互接触的物体也能产生力，例如磁铁吸引铁钉，属于非接触力，因此A错误；
选项B：力是物体对物体的作用，仅单个物体无法产生力，因此B错误；
选项C：力不能脱离物体而单独存在，符合力的定义，因此C正确；
选项D：孤立的一个物体无法产生力，因为力需要两个物体的相互作用，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的概念
【点评】
本题考查力的核心基础概念，属于识记类题目，需要准确掌握力的产生条件，区分接触力与非接触力，难度较低。
【难度系数】
0.8
这道题考查力的基本概念，解题思路是先明确力的定义：力是物体对物体的作用，发生力的作用时至少需要两个物体，且力的作用分为接触力和非接触力（无需接触也能产生），再逐一分析每个选项的正误，确定正确答案。
【解析】
力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在，且发生力的作用时至少要有施力物体和受力物体两个物体：
选项A：不相互接触的物体也能产生力，例如磁铁吸引铁钉，属于非接触力，因此A错误；
选项B：力是物体对物体的作用，仅单个物体无法产生力，因此B错误；
选项C：力不能脱离物体而单独存在，符合力的定义，因此C正确；
选项D：孤立的一个物体无法产生力，因为力需要两个物体的相互作用，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的概念
【点评】
本题考查力的核心基础概念，属于识记类题目，需要准确掌握力的产生条件，区分接触力与非接触力，难度较低。
【难度系数】
0.8
6. 如图所示，师生间开展掰手腕活动。假设学生对老师的力为$F_1$，老师对学生的力为$F_2$。若学生获胜，则下列关于两力的大小关系正确的是 （
）
A.$F_1=F_2$
B.$F_1＞F_2$
C.$F_1＜F_2$
D.$F_1＜F_2$或$F_1=F_2$
）A.$F_1=F_2$
B.$F_1＞F_2$
C.$F_1＜F_2$
D.$F_1＜F_2$或$F_1=F_2$
答案
6.A
解析
【分析】首先，明确题目中提到的学生对老师的力$F_1$和老师对学生的力$F_2$属于一对相互作用力。解题思路是：依据牛顿第三定律，相互作用力的大小关系与物体的运动状态无关，始终保持大小相等，因此不管学生是否在掰手腕中获胜，这两个力的大小都相等，据此判断正确选项。
【解析】学生对老师的力$F_1$与老师对学生的力$F_2$是一对作用力与反作用力，即相互作用力。根据牛顿第三定律，相互作用力的大小总是相等、方向相反，且作用在同一直线上，其大小关系与两个物体的运动状态无关。所以无论学生是否获胜，$F_1$和$F_2$的大小始终相等，故选项A正确，B、C、D错误。
【答案】A
【知识点】相互作用力、牛顿第三定律
【点评】本题考查相互作用力的基本特点，属于物理学科的基础概念题，需要学生准确掌握相互作用力的规律，明确相互作用力的大小不受物体运动状态的影响，是对基础知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】学生对老师的力$F_1$与老师对学生的力$F_2$是一对作用力与反作用力，即相互作用力。根据牛顿第三定律，相互作用力的大小总是相等、方向相反，且作用在同一直线上，其大小关系与两个物体的运动状态无关。所以无论学生是否获胜，$F_1$和$F_2$的大小始终相等，故选项A正确，B、C、D错误。
【答案】A
【知识点】相互作用力、牛顿第三定律
【点评】本题考查相互作用力的基本特点，属于物理学科的基础概念题，需要学生准确掌握相互作用力的规律，明确相互作用力的大小不受物体运动状态的影响，是对基础知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.7
