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（二）铁人王进喜
1950年，王进喜通过操作考核进入玉门油矿，成为新中国第一代钻井工人。他以极大的劳动热情，投身于祖国的石油事业。8年后，王进喜带队创造了月进尺5009米的全国钻井纪录，被誉为“钢铁钻井队”。
1960年，王进喜率队奔赴大庆油田参加石油大会战。刚到大庆的时候，由于吊装设备紧张，王进喜井队的钻机无法运抵施工现场。一套钻机总重60多吨，包括大小设备四五十台。在玉门拆卸搬家时动用了吊车、拖拉机各4部，大型载重汽车10辆。王进喜大吼一声：“不能等！”他带着30多名工人奋战三天三夜，硬是靠人拉肩扛把钻机运到井场。
仅仅5天之后，王进喜就率队打出了到大庆后的第一口井。“北风当电扇，大雪是炒面，天南海北来会战，誓夺头号大油田！”在生活条件极其困难的情形下，王进喜和队友们写下了如此豪迈的诗句。
第二口井钻到700米浅气层时，突然发生井喷。气流水流裹着泥浆冲天而起，如果不及时制止，势必导致井毁人亡。压井需要重晶石粉，可是现场没有。王进喜
1. 联系上下文，理解词语的意思。
(1) 天南海北：
(2) 当机立断：
2. 根据短文内容，将王进喜和队员们面临的困难与他们的解决方法连线。
① 吊装设备紧张，钻机无法运抵 A. 用身体搅拌泥浆
② 发生井喷，缺少重晶石粉 B. 人拉肩扛运钻机
③ 生活条件极其困难 C. 写诗鼓舞士气
3. 文中画线句子中，“纵身”一词有怎样的表达效果？
4. 从文中的三个事例，可以看出王进喜具有、、的品质。
5. 王进喜的“铁人精神”在今天仍有重要意义，请结合学习或生活实际，谈谈我们应该如何传承这种精神。
1950年，王进喜通过操作考核进入玉门油矿，成为新中国第一代钻井工人。他以极大的劳动热情，投身于祖国的石油事业。8年后，王进喜带队创造了月进尺5009米的全国钻井纪录，被誉为“钢铁钻井队”。
1960年，王进喜率队奔赴大庆油田参加石油大会战。刚到大庆的时候，由于吊装设备紧张，王进喜井队的钻机无法运抵施工现场。一套钻机总重60多吨，包括大小设备四五十台。在玉门拆卸搬家时动用了吊车、拖拉机各4部，大型载重汽车10辆。王进喜大吼一声：“不能等！”他带着30多名工人奋战三天三夜，硬是靠人拉肩扛把钻机运到井场。
仅仅5天之后，王进喜就率队打出了到大庆后的第一口井。“北风当电扇，大雪是炒面，天南海北来会战，誓夺头号大油田！”在生活条件极其困难的情形下，王进喜和队友们写下了如此豪迈的诗句。
第二口井钻到700米浅气层时，突然发生井喷。气流水流裹着泥浆冲天而起，如果不及时制止，势必导致井毁人亡。压井需要重晶石粉，可是现场没有。王进喜
当
机
立
断
，决定加水泥来提高泥浆比重，可水泥加进去就沉了底，不能融合。见此情况，王进喜穿着工服、拖着一条伤腿纵身跳进齐腰深的泥浆池，用身体搅拌泥浆，最终制服了井喷。1. 联系上下文，理解词语的意思。
(1) 天南海北：
(2) 当机立断：
2. 根据短文内容，将王进喜和队员们面临的困难与他们的解决方法连线。
① 吊装设备紧张，钻机无法运抵 A. 用身体搅拌泥浆
② 发生井喷，缺少重晶石粉 B. 人拉肩扛运钻机
③ 生活条件极其困难 C. 写诗鼓舞士气
3. 文中画线句子中，“纵身”一词有怎样的表达效果？
4. 从文中的三个事例，可以看出王进喜具有、、的品质。
5. 王进喜的“铁人精神”在今天仍有重要意义，请结合学习或生活实际，谈谈我们应该如何传承这种精神。
答案
（二）1.（1）指来自全国各地。 （2）抓住时机，立刻决断。
2.
3. “纵身”一词生动表现了王进喜毫不犹豫、奋不顾身的英勇姿态，突出了他舍身忘我、不怕牺牲的精神。
4. 示例：吃苦耐劳、顽强拼搏、舍己为公、果断勇敢（或勇于担当、无私奉献）
5. 示例：在学习中不怕困难，刻苦钻研；在生活中团结协作，勇于担当；在工作中爱岗敬业，甘于奉献。
解析
【分析】
1. 词语理解题需紧扣上下文语境推断：“天南海北”出现在描述会战人员的诗句中，结合“来会战”可推断指来自全国各地；“当机立断”是王进喜在井喷危机时的表现，联系他立刻决定用水泥解决问题的行为，可理解为抓住时机立刻决断。
2. 连线题要精准匹配文中困难与解决办法：先定位每个困难对应的段落，比如“吊装设备紧张”对应人拉肩扛运钻机的内容，“井喷缺重晶石粉”对应跳泥浆池搅拌的行为，“生活条件困难”对应写诗句鼓舞士气的情节，一一对应即可。
3. 分析词语表达效果，先理解词语本义，再结合人物动作与情境：“纵身”是猛力一跳的意思，结合王进喜拖着伤腿的状态，能看出他毫不犹豫、奋不顾身的姿态，进而体会他舍身忘我的精神。
4. 提炼人物品质要结合具体事例：人拉肩扛运钻机体现吃苦耐劳、顽强拼搏；井喷时跳泥浆池体现舍己为公；当机立断解决问题体现果断勇敢。
5. 谈精神传承需结合自身学习或生活实际，从铁人精神的不同维度对应实际场景，比如学习上的刻苦钻研、生活中的团结协作等。
【解析】
1. （1）联系文中“天南海北来会战”的语境，可知“天南海北”指参加石油会战的人来自全国各地。
（2）结合井喷危机时王进喜立刻决定用水泥提高泥浆比重的行为，可知“当机立断”指抓住关键时刻，立刻做出决断。
2. ①- B：文中提到吊装设备紧张时，王进喜带着工人靠人拉肩扛把钻机运到井场；
②- A：发生井喷缺少重晶石粉时，王进喜跳进泥浆池用身体搅拌泥浆制服井喷；
③- C：生活条件困难时，王进喜和队友写下豪迈诗句鼓舞士气。
3. “纵身”本义是全身猛力向前或向上跳，在这里生动刻画了王进喜在危机时刻，不顾自身伤痛，毫不犹豫跳进泥浆池的英勇姿态，突出了他舍身忘我、不怕牺牲、勇于担当的铁人精神。
4. 从人拉肩扛运钻机的事例能看出他吃苦耐劳、顽强拼搏；从当机立断处理井喷并跳进泥浆池的事例能看出他舍己为公、果断勇敢；从艰苦条件下坚持会战能看出他无私奉献。
5. 示例：在学习中，遇到难题时不退缩，像王进喜一样顽强拼搏，刻苦钻研直到解决问题；在班级生活中，和同学团结协作，主动承担责任，比如值日时认真负责不推诿；在生活里，面对困难不抱怨，主动想办法解决，传承铁人不怕吃苦、勇于担当的精神。
【答案】
（二）1.（1）指来自全国各地。 （2）抓住时机，立刻决断。
2. ①-B；②-A；③-C
3. “纵身”一词生动表现了王进喜毫不犹豫、奋不顾身的英勇姿态，突出了他舍身忘我、不怕牺牲的精神。
4. 示例：吃苦耐劳、顽强拼搏、舍己为公（或果断勇敢、无私奉献）
5. 示例：在学习中不怕困难，刻苦钻研；在生活中团结协作，勇于担当；在工作中爱岗敬业，甘于奉献。
【知识点】
词语语境理解、人物品质分析、文本信息提取
【点评】
本题围绕“铁人王进喜”的事迹展开，既考查学生对词语语境义的理解、文本信息的提取与匹配能力，又引导学生分析人物品质并结合实际传承铁人精神，兼具语文能力训练与思想教育的双重作用，有助于学生在理解文本的同时树立正确的价值观。
【难度系数】
0.7
1. 词语理解题需紧扣上下文语境推断：“天南海北”出现在描述会战人员的诗句中，结合“来会战”可推断指来自全国各地；“当机立断”是王进喜在井喷危机时的表现，联系他立刻决定用水泥解决问题的行为，可理解为抓住时机立刻决断。
2. 连线题要精准匹配文中困难与解决办法：先定位每个困难对应的段落，比如“吊装设备紧张”对应人拉肩扛运钻机的内容，“井喷缺重晶石粉”对应跳泥浆池搅拌的行为，“生活条件困难”对应写诗句鼓舞士气的情节，一一对应即可。
3. 分析词语表达效果，先理解词语本义，再结合人物动作与情境：“纵身”是猛力一跳的意思，结合王进喜拖着伤腿的状态，能看出他毫不犹豫、奋不顾身的姿态，进而体会他舍身忘我的精神。
4. 提炼人物品质要结合具体事例：人拉肩扛运钻机体现吃苦耐劳、顽强拼搏；井喷时跳泥浆池体现舍己为公；当机立断解决问题体现果断勇敢。
5. 谈精神传承需结合自身学习或生活实际，从铁人精神的不同维度对应实际场景，比如学习上的刻苦钻研、生活中的团结协作等。
【解析】
1. （1）联系文中“天南海北来会战”的语境，可知“天南海北”指参加石油会战的人来自全国各地。
（2）结合井喷危机时王进喜立刻决定用水泥提高泥浆比重的行为，可知“当机立断”指抓住关键时刻，立刻做出决断。
2. ①- B：文中提到吊装设备紧张时，王进喜带着工人靠人拉肩扛把钻机运到井场；
②- A：发生井喷缺少重晶石粉时，王进喜跳进泥浆池用身体搅拌泥浆制服井喷；
③- C：生活条件困难时，王进喜和队友写下豪迈诗句鼓舞士气。
3. “纵身”本义是全身猛力向前或向上跳，在这里生动刻画了王进喜在危机时刻，不顾自身伤痛，毫不犹豫跳进泥浆池的英勇姿态，突出了他舍身忘我、不怕牺牲、勇于担当的铁人精神。
4. 从人拉肩扛运钻机的事例能看出他吃苦耐劳、顽强拼搏；从当机立断处理井喷并跳进泥浆池的事例能看出他舍己为公、果断勇敢；从艰苦条件下坚持会战能看出他无私奉献。
5. 示例：在学习中，遇到难题时不退缩，像王进喜一样顽强拼搏，刻苦钻研直到解决问题；在班级生活中，和同学团结协作，主动承担责任，比如值日时认真负责不推诿；在生活里，面对困难不抱怨，主动想办法解决，传承铁人不怕吃苦、勇于担当的精神。
【答案】
（二）1.（1）指来自全国各地。 （2）抓住时机，立刻决断。
2. ①-B；②-A；③-C
3. “纵身”一词生动表现了王进喜毫不犹豫、奋不顾身的英勇姿态，突出了他舍身忘我、不怕牺牲的精神。
4. 示例：吃苦耐劳、顽强拼搏、舍己为公（或果断勇敢、无私奉献）
5. 示例：在学习中不怕困难，刻苦钻研；在生活中团结协作，勇于担当；在工作中爱岗敬业，甘于奉献。
【知识点】
词语语境理解、人物品质分析、文本信息提取
【点评】
本题围绕“铁人王进喜”的事迹展开，既考查学生对词语语境义的理解、文本信息的提取与匹配能力，又引导学生分析人物品质并结合实际传承铁人精神，兼具语文能力训练与思想教育的双重作用，有助于学生在理解文本的同时树立正确的价值观。
【难度系数】
0.7
