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五、填空。
1. 从题目“迢迢牵牛星”中的“牵牛星”可以知道这首诗和民间传说_______有关，该诗中表现牛郎织女默默相视而无言的诗句是“___，_______ ___”。
1. 从题目“迢迢牵牛星”中的“牵牛星”可以知道这首诗和民间传说_______有关，该诗中表现牛郎织女默默相视而无言的诗句是“___，_______ ___”。
答案
1. 牛郎织女 盈盈一水间 脉脉不得语
解析
【分析】
解题时可以分两步思考：第一步，结合文学常识关联对应内容，“牵牛星”是和古代牛郎织女爱情传说直接绑定的星宿意象，由此就能得出对应的民间传说名称；第二步，结合题干给出的“牛郎织女默默相视而无言”的要求，回忆《迢迢牵牛星》全诗的内容含义，筛选出符合该场景描述的诗句即可，注意要匹配诗句表意，不要错写其他描写织女劳作的句子。
【解析】
1. 第一空：牵牛星、织女星是牛郎织女民间传说里对应的两个标志性星宿，因此由“牵牛星”可直接关联到传说《牛郎织女》；
2. 第二、第三空：“盈盈一水间，脉脉不得语”的表意是二人仅仅相隔一条清浅的银河，彼此含情凝视却连一句话都无法诉说，完全符合题干“默默相视而无言”的描述。
【答案】
牛郎织女 盈盈一水间 脉脉不得语
【知识点】
迢迢牵牛星识记；牛郎织女传说；古诗理解性默写
【点评】
本题属于古诗文基础考查题，将民间文学常识和古诗理解性默写结合起来，难度较低，学生只要熟练掌握课内要求背诵的《迢迢牵牛星》的内容和相关背景即可作答，作答时要注意规避错别字，比如“脉脉”不要误写为同音字。
【难度系数】
0.8
解题时可以分两步思考：第一步，结合文学常识关联对应内容，“牵牛星”是和古代牛郎织女爱情传说直接绑定的星宿意象，由此就能得出对应的民间传说名称；第二步，结合题干给出的“牛郎织女默默相视而无言”的要求，回忆《迢迢牵牛星》全诗的内容含义，筛选出符合该场景描述的诗句即可，注意要匹配诗句表意，不要错写其他描写织女劳作的句子。
【解析】
1. 第一空：牵牛星、织女星是牛郎织女民间传说里对应的两个标志性星宿，因此由“牵牛星”可直接关联到传说《牛郎织女》；
2. 第二、第三空：“盈盈一水间，脉脉不得语”的表意是二人仅仅相隔一条清浅的银河，彼此含情凝视却连一句话都无法诉说，完全符合题干“默默相视而无言”的描述。
【答案】
牛郎织女 盈盈一水间 脉脉不得语
【知识点】
迢迢牵牛星识记；牛郎织女传说；古诗理解性默写
【点评】
本题属于古诗文基础考查题，将民间文学常识和古诗理解性默写结合起来，难度较低，学生只要熟练掌握课内要求背诵的《迢迢牵牛星》的内容和相关背景即可作答，作答时要注意规避错别字，比如“脉脉”不要误写为同音字。
【难度系数】
0.8
2. 《十五夜望月》描写的节日是_______，这首诗表达了诗人_______的思想感情。表达该思想感情的古诗我还能写两句：___，_______。
答案
2. 中秋节 思念家乡 示例:但愿人长久 千里共婵娟
解析
【分析】
首先第一步先回忆课内古诗《十五夜望月》的标题和内容信息，标题里的“十五夜”特指农历八月十五的中秋夜晚，结合诗中望月、秋思的典型意象，就能判断对应的节日；接着抓住诗中核心句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”里的“秋思”关键词，就能提炼出诗人的情感是思念家乡亲人；最后调动日常积累的同主题思乡怀人的古诗名句，填写符合要求的诗句即可。
【解析】
1. 第一空：《十五夜望月》是唐代诗人王建的作品，“十五夜”指农历八月十五的中秋之夜，诗中描绘的中秋赏月的典型场景，对应的传统节日是中秋节。
2. 第二空：全诗以中秋月夜的景物烘托情思，末尾点出的“秋思”就是游子的思乡思绪，抒发了诗人漂泊在外思念家乡、思念亲人的思想感情。
3. 第三、四空：填写任意表达思乡怀人情感的经典古诗名句都符合要求，参考示例选用的是苏轼《水调歌头》中传递思念亲人美好祝愿的名句。
【答案】
中秋节 思念家乡 示例:但愿人长久 千里共婵娟
【知识点】
古诗词主旨理解，传统节日辨析，古诗名句积累
【点评】
这是中小学古诗文板块的基础题型，既考察课内必背古诗的内容细节、情感主旨的掌握情况，又拓展考察同主题古诗的积累量，引导学生对同类主题的古诗文做关联记忆，整体难度不高，平时落实课内古诗文背诵、有意识归类积累诗句就能顺利作答。
【难度系数】
0.8
首先第一步先回忆课内古诗《十五夜望月》的标题和内容信息，标题里的“十五夜”特指农历八月十五的中秋夜晚，结合诗中望月、秋思的典型意象，就能判断对应的节日；接着抓住诗中核心句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”里的“秋思”关键词，就能提炼出诗人的情感是思念家乡亲人；最后调动日常积累的同主题思乡怀人的古诗名句，填写符合要求的诗句即可。
【解析】
1. 第一空：《十五夜望月》是唐代诗人王建的作品，“十五夜”指农历八月十五的中秋之夜，诗中描绘的中秋赏月的典型场景，对应的传统节日是中秋节。
2. 第二空：全诗以中秋月夜的景物烘托情思，末尾点出的“秋思”就是游子的思乡思绪，抒发了诗人漂泊在外思念家乡、思念亲人的思想感情。
3. 第三、四空：填写任意表达思乡怀人情感的经典古诗名句都符合要求，参考示例选用的是苏轼《水调歌头》中传递思念亲人美好祝愿的名句。
【答案】
中秋节 思念家乡 示例:但愿人长久 千里共婵娟
【知识点】
古诗词主旨理解，传统节日辨析，古诗名句积累
【点评】
这是中小学古诗文板块的基础题型，既考察课内必背古诗的内容细节、情感主旨的掌握情况，又拓展考察同主题古诗的积累量，引导学生对同类主题的古诗文做关联记忆，整体难度不高，平时落实课内古诗文背诵、有意识归类积累诗句就能顺利作答。
【难度系数】
0.8
六、课内阅读我最棒。
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
1. 解释词语。
御柳：___ 五侯：___
2. 这首诗描绘了传统节日_______节的景象。前两句描写的景物有_______ ___；后两句写礼俗，以汉喻今，流露出对现实的不满。
3. 第一句中的“飞”字能不能换成“开”字？为什么 ______ ？
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
1. 解释词语。
御柳：___ 五侯：___
2. 这首诗描绘了传统节日_______节的景象。前两句描写的景物有_______ ___；后两句写礼俗，以汉喻今，流露出对现实的不满。
3. 第一句中的“飞”字能不能换成“开”字？为什么 ______ ？
答案
1. 皇城里的柳树。 泛指权贵豪门。
2. 寒食 花、东风、柳树
3. 不可以。“飞”字写出了柳絮、落花随风飞舞时的情态,明写花而暗写风。而“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。
2. 寒食 花、东风、柳树
3. 不可以。“飞”字写出了柳絮、落花随风飞舞时的情态,明写花而暗写风。而“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。
解析
【分析】
这道题是古诗《寒食》的课内基础阅读题，解题思路非常清晰：第1题直接调取课内古诗的重点注释内容，结合诗句语境解释指定词语即可；第2题先从诗题和内容明确对应的传统节日，再从前两句诗句里逐一提取出现的景物元素；第3题是经典的炼字赏析题型，先明确表态不能替换，再分析原字“飞”的动态表达效果、暗藏的春风的作用，再对比“开”字的不足，把二者的表达差异讲清楚就能完成作答。
【解析】
1. 结合《寒食》课内注释，“御”特指与皇家宫廷相关的事物，因此“御柳”指皇城中的柳树；“五侯”原指东汉同日封侯的五个宦官，本诗中使用借代手法，泛指当朝权贵豪门。
2. 这首诗的诗题就是《寒食》，核心描绘的是寒食节的春日景象；前两句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”中明确出现的景物分别是花、东风、柳树。
3. 第一句的“飞”字不能替换为“开”字：“飞”属于动态描写，生动写出了暮春时节落花、柳絮随风漫天飞舞的灵动情态，明面上写花的飞舞状态，还暗合了春风吹拂的作用，把春日春城的盎然动感完全体现出来；如果换成“开”字，仅能写出花朵开放的静态状态，表达十分呆板，完全无法体现出风的存在感，也丢失了原句的鲜活氛围感。
【答案】
1. 皇城里的柳树。 泛指权贵豪门。
2. 寒食 花、东风、柳树
3. 不可以。“飞”字写出了柳絮、落花随风飞舞时的情态,明写花而暗写风。而“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。
【知识点】
古诗字词释义，古诗内容提取，古诗炼字赏析
【点评】
本题是课内古诗的常规考察题型，由浅入深依次考察了学生对课内注释的识记能力、诗歌内容的梳理提取能力，以及对诗歌炼字妙处的赏析能力，整体贴合课内教学重点，能够有效检验学生对这首古诗的掌握程度。
【难度系数】
0.8
这道题是古诗《寒食》的课内基础阅读题，解题思路非常清晰：第1题直接调取课内古诗的重点注释内容，结合诗句语境解释指定词语即可；第2题先从诗题和内容明确对应的传统节日，再从前两句诗句里逐一提取出现的景物元素；第3题是经典的炼字赏析题型，先明确表态不能替换，再分析原字“飞”的动态表达效果、暗藏的春风的作用，再对比“开”字的不足，把二者的表达差异讲清楚就能完成作答。
【解析】
1. 结合《寒食》课内注释，“御”特指与皇家宫廷相关的事物，因此“御柳”指皇城中的柳树；“五侯”原指东汉同日封侯的五个宦官，本诗中使用借代手法，泛指当朝权贵豪门。
2. 这首诗的诗题就是《寒食》，核心描绘的是寒食节的春日景象；前两句“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”中明确出现的景物分别是花、东风、柳树。
3. 第一句的“飞”字不能替换为“开”字：“飞”属于动态描写，生动写出了暮春时节落花、柳絮随风漫天飞舞的灵动情态，明面上写花的飞舞状态，还暗合了春风吹拂的作用，把春日春城的盎然动感完全体现出来；如果换成“开”字，仅能写出花朵开放的静态状态，表达十分呆板，完全无法体现出风的存在感，也丢失了原句的鲜活氛围感。
【答案】
1. 皇城里的柳树。 泛指权贵豪门。
2. 寒食 花、东风、柳树
3. 不可以。“飞”字写出了柳絮、落花随风飞舞时的情态,明写花而暗写风。而“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。
【知识点】
古诗字词释义，古诗内容提取，古诗炼字赏析
【点评】
本题是课内古诗的常规考察题型，由浅入深依次考察了学生对课内注释的识记能力、诗歌内容的梳理提取能力，以及对诗歌炼字妙处的赏析能力，整体贴合课内教学重点，能够有效检验学生对这首古诗的掌握程度。
【难度系数】
0.8
