四、阅读短文，完成练习。
长衫老者（节选）
一天，来了一位老者。个子矮小，干净爽利，一件灰布长衫，红颜白须，目光清朗，胳肢窝夹个小布包包，看样子像教书先生。他走进胡同，一直往里，可过不久就返回来。嘿，又是一个撞上死胡同的！
这位长衫老者却不同常人。他走出来时，面无懊丧，而是目光闪闪，似在思索，然后站在胡同口，向左右两边光秃秃的墙壁望了望，跟着蹲下身，打开那布包，包里面有铜墨盒、毛笔、书纸和一个圆圆的带盖的小饭盆。他取笔展纸，端端正正、清清楚楚写了四个大字：此路不通。又从小饭盆里捏出几颗饭粒，代做糨糊，把这张纸贴在胡同口的墙壁上，看了两眼便飘然而去。
咦，谁料到这张纸一出，立刻出现奇迹。过路人刚要抄近道扎进胡同，一见纸上的字，转身就走。胡同陡然清静多了。过些日子，这纸条给风吹雨打，残破了，胡同里的住家便想到用一块木板，依照这四个字写在上边，牢牢钉在墙上，这样就长久地保留下来。
胡同自此大变样了。
本文作者冯骥才，选用时有改动
 1. 这几段话主要描写的人物是_______。“向左右两边光秃秃的墙壁望了望”暗示长衫老者在_______，从“飘然而去”可以读出长衫老者_______。长衫老者虽一言不发，却给我们留下了深刻的印象，是因为_______。
 2. 发挥想象，写一写胡同自此发生了怎样的改变 ______ 。

四、1.长衫老者 寻找合适的地方写字贴纸 关心他人、关心世事、洒脱、不计
名利的处世态度 长衫老者的做法与常人形成对比,作者细致的动作描写
也表现了人物的品质和神韵
2.(略)

【分析】
1. 第一题解题思路：首先确定主要人物，通读短文可知内容围绕长衫老者的行为展开，因此主要人物为长衫老者。接着分析“向左右两边光秃秃的墙壁望了望”的暗示，结合后文老者贴警示纸条的行为，可推断他在寻找合适的张贴位置。“飘然而去”体现老者做完好事后潇洒离开，能读出他洒脱、不计名利且关心他人的态度。最后思考老者印象深刻的原因，对比常人撞进死胡同后的懊丧，老者主动解决问题，作者的细致动作描写凸显其品质，因此让人印象深刻。
2. 第二题解题思路：结合前文胡同因无提示常有人走错的情况，从行人行为、胡同环境、邻里状态等方面展开想象，内容需符合逻辑且贴合文本情境。
【解析】
1. 第一空：短文全程围绕长衫老者的行为叙述，因此主要描写的人物是长衫老者。
第二空：老者观察墙壁后随即张贴了“此路不通”的纸条，说明他此时在寻找合适的地方写字贴纸，以便提醒过路人。
第三空：“飘然而去”指老者做完好事后潇洒离去，不图回报，体现出他关心他人、关心世事、洒脱、不计名利的处世态度。
第四空：常人撞进死胡同后只会懊丧返回，而老者主动想办法解决问题，作者通过细致的动作描写刻画了他的品质与神韵，这种对比和细节塑造让老者形象深入人心。
2. 示例：胡同里再也没有行人因误入死胡同而懊恼折返，变得安静有序。住家们会在闲暇时在胡同里散步，有的还在墙边种上了月季、牵牛花，原本普通的胡同渐渐成了一个温馨整洁的小天地，邻里之间的交流也多了起来。
【答案】
1. 长衫老者 寻找合适的地方写字贴纸 关心他人、关心世事、洒脱、不计名利的处世态度 长衫老者的做法与常人形成对比,作者细致的动作描写也表现了人物的品质和神韵
2. 示例：胡同里再也没有行人因误入死胡同而懊恼折返，变得安静有序。住家们会在闲暇时在胡同里散步，有的还在墙边种上了月季、牵牛花，原本普通的胡同渐渐成了一个温馨整洁的小天地，邻里之间的交流也多了起来。
【知识点】
人物形象分析、细节描写理解、情境想象写话
【点评】
本题考查对文本人物形象的把握、细节描写的理解以及情境想象能力，既引导学生关注文本中的人物行为与品质，又锻炼了学生的拓展想象思维，有助于提升阅读理解与写作表达能力。
【难度系数】
0.6