(一)阅读课文,回答问题。
5. 核心考点训练 阅读下面句子,从加点词语运用角度赏析句子。
当河水正这般畅畅快快地着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐了进去,更,更,更。


6. 本文第四段运用了寓情于景的表现手法,请结合内容简要分析。


7. 结合文章内容,探究作者写"壶口瀑布"的用意。

5. “驰骋”一词呼应前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的气势；“跌”写出了河水的急坠；“闹”“挤”“急”分别从声音响度、横向宽度、纵向速度三方面来描绘河水急坠的画面，全面而准确。(意思正确即可)
6. (示例)作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河之水被赋予人的情感，作者将对黄河的赞美之情寄寓在对黄河之水的描写之中。
7. 作者描述了壶口瀑布的磅礴气势和雄壮优美，由壶口瀑布联想到黄河的宽厚雄壮，再由黄河的性格联想到人历尽艰险，宁压不弯、勇往直前的性格。作者借物喻人，歌颂了中华民族百折不挠、自强不息的民族精神。

【分析】
这是课内游记《壶口瀑布》的三道递进式阅读题，解题思路如下：
1. 第5题赏析加点词语：先逐个判断词语的原本表意，结合语境分析词语的修辞特点，对应词语分别描写的河水不同维度特征，最后梳理词语组合的整体表达效果，同时关联上下文的对应内容，就能完整答出赏析要点。
2. 第6题分析寓情于景手法：首先明确寓情于景的核心是将主观情感融入景物描写、不直接直白抒情，先定位第四段所描写的壶口瀑布具体景物内容，再从中提炼出作者寄寓在景物描写里的赞美情感，将“景的内容”和“情的指向”对应结合即可完成分析。
3. 第7题探究写作用意：按照由浅入深的逻辑推导，先梳理表层内容：作者描写的壶口瀑布的景观特点，再推导中层关联：由黄河的特质联想到人的品格，最后落到深层主旨：借黄河的形象象征民族精神，梳理出由景及物、由物及人的表达逻辑，就能完整把握作者的写作意图。
【解析】
5. 逐个拆解加点词的表达作用：“驰骋”原本用来形容骑马快速奔跑的状态，此处运用拟人修辞，呼应前文“其势如千军万马”的比喻，生动展现出黄河水在坠入深沟前汹涌奔腾的浩大气势；“跌”字同样以拟人化的写法，精准刻画出河水毫无缓冲、迅猛坠入深沟的状态；后续的“闹”“挤”“急”三个词，分别从水流坠落的声响响度、水流簇拥的密集状态、水流奔涌的纵向速度三个不同维度，全方位勾勒出河水急坠的鲜活动态画面，让读者有身临其境之感。
6. 寓情于景的核心是将主观情感完全寄托在景物描摹中，不直接外露抒情。本文第四段描写壶口瀑布处的黄河自然集纳了海、河、瀑、泉、雾所有不同的水的形态，在细致描摹黄河水多样形态、奔腾翻涌的景物内容时，作者没有直接直白抒发赞美之情，而是将自己对黄河博大包容特质的认可、对黄河旺盛生命力的崇敬，全部融入到景物描写的字里行间，实现了景中藏情、情与景高度融合的表达效果。
7. 作者的写作用意遵循由浅入深的三层逻辑：第一层是表层写景，细致描摹壶口瀑布的磅礴气势与雄奇景观，展现黄河本身宽厚雄壮的自然特质；第二层是由水及人，从黄河冲破深沟、奔涌向前的状态，联想到人在历经艰险时绝不低头、宁折不弯、奋勇向前的品格；第三层是借物喻人，以黄河的整体形象象征中华民族，最终落脚于歌颂中华民族百折不挠、自强不息的伟大民族精神，完成主旨的升华。
【答案】
5. “驰骋”一词呼应前文“其势如千军万马”的比喻，生动地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的气势；“跌”写出了河水的急坠；“闹”“挤”“急”分别从声音响度、横向宽度、纵向速度三方面来描绘河水急坠的画面，全面而准确。(意思正确即可)
6. (示例)作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到人的各种情感，想到了博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河之水被赋予人的情感，作者将对黄河的赞美之情寄寓在对黄河之水的描写之中。
7. 作者描述了壶口瀑布的磅礴气势和雄壮优美，由壶口瀑布联想到黄河的宽厚雄壮，再由黄河的性格联想到人历尽艰险，宁压不弯、勇往直前的性格。作者借物喻人，歌颂了中华民族百折不挠、自强不息的民族精神。
【知识点】
词语表达效果赏析
寓情于景手法分析
散文主旨探究
【点评】
本题是游记散文《壶口瀑布》的核心考点训练题，三道题目从局部的词句品味，到中段的表现手法分析，再到整体的主旨用意探究，层层递进，完整覆盖了课内游记阅读的核心考察维度，能够引导学生掌握“景-情-理”逐层推导的游记阅读方法，理解借景抒情、托物言志类散文的表达逻辑。
【难度系数】
0.6

(二)阅读下文,回答问题。
春到壶口
刘 江
①第一次去壶口是天旱水瘦时节。还没走到壶口岸边,先被脚下那黝黑的河床石惊呆了。那河床石被泥沙打磨得棱角全无,光滑圆润,闪烁着铜浇铁铸一般的光泽,不由得想起那些经年累月在黄河岸边拉纤的汉子,匍匐在地,砥砺前行,静如山,动若虎,吼一声山呼水应。再往河边走,河床石变得愈发狰狞起来,石与石之间的缝隙足有两尺多深,一道道顺着河流的走向排列,短的三五米,长的十多米,犀利而又静默。是什么样的力量使这坚硬的河床成了这般模样?
②后来当了电视台的记者,隆冬时节,我们去拍壶口。四五百米宽的晋陕峡谷之间一片冰阵,就好像刚刚经历了一场造山运动,擎山拓谷,跌宕起伏。那惊心动魄的一幕被冬之神定格,大河上下顿失滔滔。就连被称为"九河之蹬"的孟门岛也深陷在冰阵之中。壶口上游的龙王辿(chān)河床比较宽阔,虽然搁浅的流凌夹岸,但主河道并没有完全封冻,十多米宽的细流绿幽幽的,缓缓流淌。而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差,没有了往日排山倒海的气势,只有一股水雾喷发,像是有一只巨兽深潜在冰下,吞吐吸纳,蓄势待发。
③待到惊蛰之际我们再去拍壶口,则是另一番景象。那搁浅在岸边的冰阵被泥沙覆盖,有的像古城堡的断垣残壁,有的则像巨兽一般张牙舞爪。壶口景区的朋友给我们每人手里塞了一条扁担,说爬高援低能借力,跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向呈十字交叉,一旦脚下落空兴许能救一命。听得人后背直起鸡皮疙瘩。我们上下攀缘,一会儿在冰盖下猫腰穿行,犬牙交错的罅隙里消融的冰水淙淙作响;一会儿又爬上冰峰,借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身热汗,终于可以望见瀑布了。朋友说,无论如何再也不能前进一步了,大地回春,冰块都开始发酥了,我们现在站的冰块下方是石岸,还在实处,再往前,下面就是龙槽。
④站在这里看壶口,就像一个活火山口,只不过它升腾的不是岩浆而是水雾。整整一个冬季,那水雾一层一层地落在四周的冰面上,结成了冰,正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖,喷薄的水雾使悬冰下冰挂如林,远远望去酷似一尊金须飘飘的龙首。注目中忽听轰隆一声巨响,对面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下,冰块砸下去,水浪冲天而起,彩虹飞扬。这是地与天的呼应!惊蛰到,地回春,龙抬头,河开了!
⑤此时再向那冰封的十里龙槽望去,才发现正中间顺着大河的走向有一条三四米宽的深深的冰隙,仿佛真有一条巨龙刚刚从这里告别了地母,顺天意应时势,冲破一切重负和羁绊冲天而去,这一川的冰凌正是它抖落的一身鳞片。
⑥顺流向前,孟门以下的主河道已被流凌冲开一条路,激流涌着大大小小的冰块打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸,那数丈高的冰岸渐渐崩塌,扑入大河的怀抱,反而壮大了这开河的生力军。据黄河水利委员会的数据,凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米以上,最高时可达八千立方米。这,便是桃花汛来了!
⑦我这才明白了壶口的河床为什么会是那般模样,那是水的亲吻,那是冰的磨砺。
⑧这是一场水与冰、春与冬的较量。大河以摧枯拉朽、所向披靡之势一路向前。
⑨春天来了,暖阳升起,沉睡了一冬的壶口醒了,冰岸崩塌如春雷震地,晋陕峡谷两岸桃花盛开,风吹落英像天女散花,彩虹飞舞似霓裳翩翩。桃花汛消融了生铁一般狰狞的流凌,荡起一河炽热的春水,奔向蓝色的海洋。
8. 下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是 ()
A. 作者按时间顺序描写了三次来到壶口瀑布时看到的不同景象和内心感受到的震撼,其中重点描写了隆冬时节的壶口瀑布。
B. 文章写天旱水瘦时节壶口瀑布的静默,隆冬时节瀑布"没有了往日排山倒海的气势",与后文写惊蛰之际壶口瀑布的磅礴气势形成鲜明的对比。
C. 结合文章内容推断,黄河春天的凌汛被称作"桃花汛"是因为凌汛发生在春天,正是黄河两岸桃花盛开的季节。
D. 文章第④段采用了视听结合的写作手法,描绘出冰岸解封、天地呼应的壮阔奇景,表现了作者内心的震撼,生动形象,给人身临其境之感。
9. 核心考点训练 请从词语运用和修辞手法两个角度,赏析第⑥段画线句子的表达效果。


10. 作者在描写惊蛰之际壶口瀑布时也采用了与课文《壶口瀑布》相同的定点换景的观察角度,写出了独特的景物特征。请你结合本文具体内容,简要进行分析。


11. 请结合文中第⑦段和第⑨段中的画线句子,谈谈你对壶口精神的理解。

8. A 【解析】A项，文中重点描写的是惊蛰之际的壶口瀑布。
9. ①句子使用“冲”“涌”“削砍”“扑”等一系列动词，生动形象地写出了黄河流凌向前奔流、势不可挡的壮观景象；②句子运用比喻的修辞手法，把奔流的黄河流凌比作开河的生力军，形象地体现了凌汛期黄河水的生机勃勃、气势浩大。
10. 作者先写自己站在壶口岸边石头的冰块之上，这是立足点(观察点)，视角转换，由近及远。先看近处壶口，水雾腾腾，冰挂如林；再写对岸冰塌河开，水浪冲天，如龙抬头，惊心动魄；接着远望河道(十里龙槽)，虽仍为冰雪所封，已然裂开冰隙，犹如蜿蜒巨龙，冲天而去。描写了黄河凌汛的壮观景象，写出了壶口瀑布的雄壮之美。
11. (示例)河床的模样取决于河水，河床留下的痕迹正是河水长时间的磨砺造成的。用“亲吻”和“磨砺”这样写人的语言来诠释黄河壶口的个性，让我们感受到黄河壶口柔中带刚的个性，它蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌。同时，“桃花汛消融了生铁一般狰狞的流凌”表明了壶口勇往直前的精神。壶口精神象征着中华民族历经苦难，依旧勇往直前的精神，中华儿女要将这种精神传承下去并发扬光大。

【分析】
这是课内《壶口瀑布》的拓展散文阅读题，解题时按小题类型逐个突破即可：第8题是内容理解选择题，需将每个选项和原文内容逐一比对，排查表述不符合原文的错误项；第9题指定从词语运用、修辞手法两个角度赏析画线句，先圈出句子里有表现力的动词分析动态表达效果，再定位句子使用的修辞，结合语境分析修辞传递的景物特点与作者情感；第10题先明确“定点换景”的定义，先找到作者固定的观察立足点，再梳理作者在该点上视线移动、由近及远看到的不同层次景物，结合内容分析写景妙处；第11题先分别解读两处画线句的表层含义，提炼景物背后承载的精神内核，再关联黄河的文化象征意义完成作答。
【解析】
8. 逐一比对选项：A项文中仅用1段内容写隆冬壶口的景象，用近5个段落的篇幅重点刻画惊蛰之际壶口开河、桃花汛到来的场景，并非重点描写隆冬时节的壶口瀑布，表述错误；B项开篇写天旱水瘦时河床静默、隆冬时壶口失去往日气势，和后文惊蛰开河的磅礴力量形成反差对比，符合原文；C项文末提到桃花汛到来时晋陕峡谷两岸桃花盛开，可知桃花汛得名于春日桃花盛放的时节，符合原文；D项第④段既写了视觉上冰岸崩塌、浪涌虹飞的画面，也写了听觉上轰隆巨响的声响，视听结合代入感极强，符合原文。因此不正确的一项是A。
9. ①词语运用角度：句中“冲”“涌”“削砍”“扑”一系列极具力量感的动词，精准刻画出流凌裹挟着冰块向前奔涌、冲击冰岸的动态过程，直观展现黄河凌汛期水流势不可挡的壮观气势。②修辞手法角度：句子将崩落汇入大河的冰块比作“开河的生力军”，运用比喻修辞，生动形象写出凌汛水量暴涨、生命力蓬勃的浩大状态，传递出作者对黄河开河景象的赞叹。
10. 定点换景指作者固定在一个观察立足点上，通过转换视线的远近、方位描绘不同景物。本文中作者的固定立足点是惊蛰探访壶口时，景区朋友反复提醒不能再向前的安全冰面上：首先视线落在近处，观察到脚下壶口区域水雾升腾、悬冰下冰挂如林的近景；随后视线转向对岸，捕捉到冰岸地崩山裂般塌落、水浪冲天的震撼场景；最后视线向远方延伸，眺望整条冰封的十里龙槽，看到冰隙如巨龙破空而去的远景，由近及远完整展现壶口开河的壮阔全景，凸显壶口瀑布雄浑磅礴的独特美感。
11. 第⑦段画线句点明壶口独特的河床地貌，是黄河水长年累月的冲刷亲吻、寒冰反复的磨砺共同造就的，“亲吻”体现黄河柔的一面，“磨砺”体现黄河刚的一面，刚柔并济的特质让它拥有穿凿坚硬巨石的持久力量；第⑨段画线句写桃花汛以奔涌的春水消融坚硬狰狞的流凌，一路向前奔赴海洋，体现出黄河摧枯拉朽、冲破一切阻碍的一往无前的力量。二者共同构成的壶口精神，是积蓄力量、刚柔并济、奋勇向前的精神，也是中华民族历经千年苦难仍不屈不挠、始终奔涌向前的民族精神的缩影。
【答案】
8. A
9. ①句子使用“冲”“涌”“削砍”“扑”等一系列动词，生动形象地写出了黄河流凌向前奔流、势不可挡的壮观景象；②句子运用比喻的修辞手法，把奔流的黄河流凌比作开河的生力军，形象地体现了凌汛期黄河水的生机勃勃、气势浩大。
10. 作者先写自己站在壶口岸边石头的冰块之上，这是立足点(观察点)，视角转换，由近及远。先看近处壶口，水雾腾腾，冰挂如林；再写对岸冰塌河开，水浪冲天，如龙抬头，惊心动魄；接着远望河道(十里龙槽)，虽仍为冰雪所封，已然裂开冰隙，犹如蜿蜒巨龙，冲天而去。描写了黄河凌汛的壮观景象，写出了壶口瀑布的雄壮之美。
11. (示例)河床的模样取决于河水，河床留下的痕迹正是河水长时间的磨砺造成的。用“亲吻”和“磨砺”这样写人的语言来诠释黄河壶口的个性，让我们感受到黄河壶口柔中带刚的个性，它蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌。同时，“桃花汛消融了生铁一般狰狞的流凌”表明了壶口勇往直前的精神。壶口精神象征着中华民族历经苦难，依旧勇往直前的精神，中华儿女要将这种精神传承下去并发扬光大。
【知识点】
散文内容辨析、散文句子赏析、散文主旨探究
【点评】
本题是课内名篇《壶口瀑布》的拓展迁移阅读题，考点设置由浅入深，覆盖了信息筛选比对、指定角度词句赏析、写景手法分析、主旨内涵探究多个现代文阅读核心考点，既考查学生的基础文本解读能力，也引导学生从壶口的景物特质中体会黄河承载的民族精神，实现课内课外知识的联动迁移。
【难度系数】
0.6