()3. We must the difficulties and then solve them.

A.face
B.make
C.improve

3. A

【分析】
首先通读题干，梳理句子逻辑：后半句提到“然后解决困难”，说明空格处要填入的是解决困难之前的合理动作。接下来逐一辨析三个选项的词义，将词义代入句子验证逻辑通顺度，就能快速选出符合语境的答案。
【解析】
先翻译题干句子：我们必须______困难，然后解决它们。
对三个选项逐一分析：
1. 选项A：face意为“面对”，face the difficulties是常用搭配，含义为“直面困难”，符合“先直面困难、再解决困难”的正常逻辑，语义通顺。
2. 选项B：make意为“制作、使得”，代入后表达“制造困难”，和后半句“解决困难”的逻辑矛盾，不符合常理。
3. 选项C：improve意为“改善、提升”，无法和“困难”构成符合逻辑的搭配，语义不通。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
动词词义辨析，固定搭配，语境理解
【点评】
本题属于基础的词义辨析类考题，难度较低，主要考察学生对初中阶段核心动词的含义掌握情况，结合前后句的动作逻辑顺序就可以轻松排除错误选项，是英语考试中非常常见的基础题型。
【难度系数】
0.9

()4. At noon, students have at school.

A.breakfast
B.lunch
C.dinner

4. B

【分析】
解题时首先要抓取题干中的关键时间提示词at noon，它的含义是“在中午”，接下来我们只需要匹配三个选项对应的餐食的常规食用时间，就能选出符合语境的答案：先回忆三个选项的词义，A是早餐对应早晨，B是午餐对应中午，C是晚餐对应晚上，显然中午对应的餐食就是午餐，直接锁定正确选项。
【解析】
第一步：翻译题干，句意为“在中午，学生们在学校吃______”。
第二步：逐一辨析选项：
A. breakfast 意为早餐，常规食用时间是早晨，和题干的“中午”时间不符；
B. lunch 意为午餐，常规食用时间是正午/中午，完全匹配题干的时间设定，符合语境；
C. dinner 意为晚餐（正餐），常规食用时间是晚间，不符合题干的时间要求。
因此正确答案选B。
【答案】
B
【知识点】
三餐词汇辨析，语境匹配
【点评】
本题是非常基础的英语词汇应用题，结合生活常识考察学生对三餐类基础英文单词的掌握程度，只要能识别题干的时间提示词、熟记三个选项的词义就可以轻松选出正确答案，属于低年级英语的基础必拿分题型。
【难度系数】
0.9

()5. They even fought with each other last week. Luckily, they at last.

A.made peace
B.made difference
C.made difficulty

5. A

【分析】
首先通读题干抓取关键信息：前半句提到两人上周发生了打斗，还有提示词Luckily说明后续是正向的好结果。接下来我们只需要逐一辨析三个选项的短语含义，匹配“打架之后向好发展”的语境，就能选出正确答案，同时也可以通过排除语义不符、结构错误的选项缩小选择范围。
【解析】
第一步：梳理题干语境：他们上周甚至互相打斗了，幸运的是，他们最终______。
第二步：逐一辨析选项：
选项A：made peace是固定短语，含义为和解、讲和，完全符合两人打架之后重归于好的正向语境。
选项B：正确的完整表达是make a difference，该选项结构本身有误，且含义“起作用、有影响”和题干语境不匹配。
选项C：made difficulty含义为制造困难，是负面表述，和提示词Luckily的正向逻辑完全矛盾，直接排除。
综上排除B、C，选A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析
固定搭配
语境理解
【点评】
本题是基础的短语应用型题目，核心考点是make相关的常见固定短语含义区分，解题时抓住题干的冲突背景和Luckily的感情倾向提示就能快速锁定正确答案，提醒同学们平时积累短语时要注意短语的完整结构和适用场景。
【难度系数】
0.8

三、项目式作业——团队齐心，其利断金
1. In our daily study and life, we often do things with a team. Can you name some of those activities? (e.g., group projects, sports, club activities)

2. Please briefly describe one of your teamwork experiences in English.






3. Make a PPT or video to show your classmates what happened when you worked with a team.

1. 可补充的团队协作活动示例：
Having a football match, Doing group English project, Joining the school relay race, Going spring outing together, Holding a class New Year party, Cleaning the whole school yard together
2. 团队合作经历参考范文：
Last week, our group finished a group science project together. We discussed the topic after class, and everyone shared their own ideas. We divided different jobs to each member, and we finished our own part carefully. Finally, our project got the highest score in our class. I learned that good teamwork can help us do things better.

本题为适配七年级下册知识点的开放性实践类英语作业题，第1小问要求结合日常校园、生活场景列举常见的团队协作活动，选用学生熟悉的场景相关的简单英语表达即可；第2小问要求用七年级已掌握的基础英语词汇、句型描述一次个人的团队合作经历，可使用已学的一般过去时叙事，表达通顺、符合逻辑即可，没有唯一标准答案。

一、完形填空
Once a child asked a wise man: “What’s the difference between hell (地狱) 1 heaven (天堂)?”
The wise man took the child into a big 2. There was a long table in the room. There was a group of 3 men. And on the table, there was delicious chicken, duck, fish, meat and vegetables. Chopsticks were also on the table, but they were too long. The people 4 chopsticks to have food, but they couldn’t get the food to their 5 mouths. The wise man said to the child: “You see. This is hell.”
Then they went to another room with 6 same set — a table, chicken, duck, fish, meat, vegetables and too long chopsticks. But the environment was quite 7. Everyone enjoyed the food 8 with the help of each other. They 9 each other. “This is heaven,” said the wise man.
People in nature work 10 each other to live. And people can really get successful (成功的) when they work together.
() 1. A. and B. but C. or
() 2. A. room B. table C. kitchen
() 3. A. happy B. proud C. hungry (饥饿的)
() 4. A. looked up B. picked up C. threw away
() 5. A. own B. self C. small
() 6. A. a B. the C. this
() 7. A. easy B. different C. difficult
() 8. A. sadly B. happily C. suddenly
() 9. A. fed B. ate C. saw
() 10. A. on B. out C. with

一、1. A 考查固定短语 “between... and...”，意为 “在两者之间”。
2. A 由下文 “There was a long table in the room.” 可知，智者带孩子进入一个大房间。
3. C 结合第二段和下文 “You see. This is hell.” 在地狱，因为不会合作，有一堆饥饿的人。
4. B 句意：“他们拿起筷子吃东西。” “look up” 意为 “抬眼看；查找”；“pick up” 意为 “拿起”；“throw away” 意为 “扔掉”。
5. A 结合前一句，句意：“他们拿起筷子吃东西，但却不能将食物送进自己的嘴里。”
6. B 固定搭配 “the same” 意为 “同样的”。
7. B 根据句首 “But...” 和下文 “Everyone enjoyed the food...” 可知天堂的情况完全不一样。
8. B 结合本段意思，应该是 “快乐地享用着食物”。
9. A 结合本段意思，应该是 “他们互相喂食”。
10. C “work on” 意为 “计算；在……上工作”；“work out” 意为 “算出”；“work with” 意为 “与……共事”。

【分析】
做完形填空首先要先通读全文，理清故事核心：智者通过两个陈设几乎完全相同的房间，给孩子展示天堂和地狱的区别，核心差异是人们是否互相合作。解题时优先抓固定搭配的提示，比如看到between直接关联固定结构between...and...；其次要主动从前后文找线索，比如后文明确提到room的描述就能直接对应第2题答案；剩下的词义辨析题要结合故事逻辑排除不符合场景的选项，最后把所有答案代入全文通读验证逻辑是否通顺，确保前后情节自洽。
【解析】
1. 第1题：固定短语between...and...是固定搭配，意为“在……和……两者之间”，此处询问地狱和天堂的区别，选A，排除表转折的but、表选择的or。
2. 第2题：后文直接出现“There was a long table in the room”的描述，说明智者带孩子进入的是大房间，选A，排除桌子、厨房两个不符合后文提示的选项。
3. 第3题：场景里桌上摆满了食物，这群人想要进食，符合逻辑的是饥饿的人，契合地狱里想吃东西却吃不到的设定，选C，排除开心的、骄傲的两个不符合语境的选项。
4. 第4题：句意为人们拿起筷子准备吃饭，pick up意为“拿起、捡起”符合语境，look up是查阅、抬头看，throw away是扔掉，均不符合场景，选B。
5. 第5题：句意为太长的筷子没法把食物送到自己的嘴里，one's own是固定用法表示“某人自己的”，选A，self是名词“自我”不能直接修饰mouth，small“小的”不符合语境，均排除。
6. 第6题：固定搭配the same表示“相同的”，same前面必须加定冠词the，选B。
7. 第7题：句首的But表转折，说明第二个房间的环境和之前地狱的情况完全不同，后文大家都能吃到食物也印证了这一点，选B，排除简单的、困难的两个不符合转折逻辑的选项。
8. 第8题：大家都能吃到美食，所以是开心地享用食物，happily符合语境，伤心地、突然地均不符合场景，选B。
9. 第9题：筷子很长，没法自己喂自己，所以大家是互相喂食，fed是feed的过去式，意为“喂食”符合语境，吃、看见都不符合逻辑，选A。
10. 第10题：固定搭配work with each other意为“互相协作”，符合全文合作共赢的核心主旨，work on表示从事、继续工作，work out表示算出、解决，均不符合句意，选C。
【答案】
1-5 AACBA 6-10 BBBAC
【知识点】
固定短语搭配；完形语境推理；动词词义辨析
【点评】
这是一篇寓意类基础完形填空题，整体情节通俗易懂，考点大多是初中低年级的核心词汇和固定搭配，重点考察学生抓取上下文线索的能力，同时传递了“合作才能共赢”的正向价值观，少数易错题比如第9题需要结合长筷子的设定推导互相喂食的逻辑，避免脱离场景想当然选其他选项。
【难度系数】
0.8