一、寻找沙滩上的秘密。看拼音,写汉字,并把加点字的读音补充完整。

一、气 贝 áo iā iāo é
【解析】此题考查会写字和会认
字。注意“贝”的最后一笔是点，
不是捺；“悄悄”的“悄”读第一声。

【分析】
首先明确题目任务：需要根据拼音写出汉字，并补充加点字的读音。解题时，先结合句子语境理解词语含义，再匹配对应的拼音和汉字：
1. 对于写汉字：根据拼音“qì”，结合“淘（t__）qì”的语境，确定是词语“淘气”的“气”；根据拼音“bèi”，结合“bèi壳”的语境，确定是“贝壳”的“贝”，同时注意“贝”的最后一笔是点，不要写成捺。
2. 对于补充读音：先回忆加点字的正确读音，“淘”读táo，所以补充“áo”；“虾”读xiā，补充“iā”；“悄”在“悄悄”中读qiāo，补充“iāo”；“壳”在“贝壳”中读ké，补充“é”。
【解析】
1. 写汉字：
拼音“qì”结合“淘气”的语境，写出汉字“气”；
拼音“bèi”结合“贝壳”的语境，写出汉字“贝”，注意“贝”的笔顺，最后一笔为点。
2. 补充加点字读音：
“淘”的完整读音是táo，故补充“áo”；
“虾”的完整读音是xiā，故补充“iā”；
“悄”在“悄悄”中读qiāo，故补充“iāo”；
“壳”在“贝壳”中读ké，故补充“é”。
【答案】
气 贝 áo iā iāo é
【知识点】
汉字书写、字音辨析、语境识字
【点评】
本题考查学生对常用字词字音、字形的掌握，结合具体语境考查，需要学生平时积累基础字词，同时注意易错细节，比如“贝”的笔顺、“悄”的声调，有助于提升学生的字词运用能力。
【难度系数】
0.8

二、读小丽随手笔记中的句子,找出错别字,并改正。
1. 海底有许多宝见,等着我们去探索发现。 —
2. 沙滩上有一只小海星,他真可爱。 —
3. 星期天,我坐公共汽车去海边完。 —

二、1.见 贝 2.他 它 3.完 玩
【解析】此题考查改正错别字。结合语境找出错
别字并改正即可。第1题，“宝见”应写作“宝
贝”；第2题，小海星是动物，应用“它”来代指；第
3题，“去海边完”应写作“去海边玩”。

【分析】
解题时，我们可以先通读每个句子，理解句子表达的意思，再结合语境判断字词使用是否正确：
1. 第一句说海底有珍贵的东西，“宝见”不符合语义，应该是表示珍贵物品的“宝贝”；
2. 第二句指代的是小海星（动物），指代动物要用“它”，而不是指代人的“他”；
3. 第三句表达去海边游玩的意思，“完”是完成的意思，不符合语境，应该是表示游玩的“玩”。
【解析】
1. 句子“海底有许多宝见,等着我们去探索发现”中，“宝见”用词错误，根据语义，此处应是指珍贵的物品，正确写法为“宝贝”，所以将“见”改为“贝”；
2. 句子“沙滩上有一只小海星,他真可爱”中，小海星是动物，指代动物应用中性代词“它”，“他”用于指代男性，所以将“他”改为“它”；
3. 句子“星期天,我坐公共汽车去海边完”中，“完”表示完成、结束，不符合“去海边游玩”的语义，正确应为表示游玩的“玩”，所以将“完”改为“玩”。
【答案】
1. 见 — 贝
2. 他 — 它
3. 完 — 玩
【知识点】
形近字辨析、代词正确使用、同音字辨析
【点评】
本题考查小学阶段基础的字词运用能力，重点考查学生对形近字、同音字的区分以及代词的正确使用，解题关键是结合语境理解语义，判断字词的合理性，提醒学生平时要注意字词的积累与运用。
【难度系数】
0.9

三、小丽在沙滩上用树枝练习写词语,请你也照样子,填一填。
例:(青青)的小虾 ()的苹果 ()的树叶
例:(悄悄)地挠 ()地想 ()地说
例:(跑)去又(跑)来 ()去又()来 ()去又()来

三、示例:红红 黄黄 慢慢 轻轻 飞飞 走走
【解析】此题考查仿写词语。根据短语的特点，
填写合适的形容词、副词和动词。
词句积累
“AA地+动词”短语积累
轻轻地摇 慢慢地爬 偷偷地笑 快快地跑
静静地看 狠狠地咬 轻轻地摸 傻傻地等
重重地摔 紧紧地抱 远远地望 急急地追

【分析】
这道题是词语仿写题，我们可以分三组逐一思考：
1. 第一组例子是“(青青)的小虾”，属于“AA式形容词+的+名词”的结构，需要结合苹果、树叶的常见外观特点，选择合适的AA式形容词来修饰，比如苹果多是红色，树叶在特定季节是黄色。
2. 第二组例子是“(悄悄)地挠”，属于“AA式副词+地+动词”的结构，要结合“想”“说”的动作状态，挑选能体现动作特点的AA式副词，比如思考时节奏缓慢，说话时声音轻柔。
3. 第三组例子是“(跑)去又(跑)来”，属于“动词+去又+动词+来”的结构，只需选择合适的动作动词重复使用即可，比如常见的飞、走这类动作。
【解析】
1. 第一组：按照“AA式形容词+的+名词”结构，结合苹果、树叶的特征，填写形容颜色的AA式形容词，得到(红红)的苹果、(黄黄)的树叶。
2. 第二组：按照“AA式副词+地+动词”结构，结合“想”“说”的动作状态，填写体现动作节奏、状态的AA式副词，得到(慢慢)地想、(轻轻)地说。
3. 第三组：按照“动词+去又+动词+来”结构，选择常见的动作动词重复，得到(飞)去又(飞)来、(走)去又(走)来。
【答案】
红红 黄黄 慢慢 轻轻 飞 飞 走 走
【知识点】
AA式词语仿写、词语搭配
【点评】
本题考查学生对不同结构词语的仿写与运用能力，通过结合事物特征和动作状态填写，能帮助学生积累丰富的词语搭配，提升语言表达的灵活性。
【难度系数】
0.8

四、晚上回家后,小丽想用优美的文字记录下海边的世界,请你帮帮她。
1. 照样子,把句子补充完整。
例:浪花就像淘气的小娃娃。
(1)云朵就像。
(2)天上的太阳就像。
2. 读一读,填一填。(填序号)
例:一会儿,浪花又唱着笑着跑来了。
(1)太阳落山了,一群又一群小鸟(①摇着头儿 ②唱着叫着)回家了。
(2)夜深了,闪烁的星星(①眨着眼睛 ②红着脸儿)露面了。

四、1. 示例:(1)柔软的棉花糖 (2)燃烧的大火球
2.(1)② (2)①
【解析】此题考查仿写句子。1.结合横线前面事
物的特点,仿写比喻句即可,不会写的字用拼音
代替。2.在横线处选填的内容需赋予事物拟人
化的动作,并且要符合事物的特点。

【分析】
这道题主要考查比喻和拟人修辞手法的运用，解题时要先仔细观察示例，明确答题方向：
1. 第1小题是仿写比喻句，示例把浪花比作淘气的小娃娃，是抓住了浪花活泼好动的特点。所以我们要先分析云朵和太阳的特点，云朵白白软软、形状蓬松，太阳圆圆热热、散发着光芒，再联想具有相似特点的事物来完成比喻。
2. 第2小题是选择合适的拟人化短语，要结合事物的习性和特点来判断：小鸟归巢时通常会发出叫声，所以要选符合它行为的短语；星星的特点是一闪一闪的，和“眨眼睛”的动作更契合，据此选择即可。
【解析】
1. 仿写比喻句：
(1) 云朵具有柔软、蓬松的特点，可将其比作“柔软的棉花糖”；
(2) 太阳具有炽热、圆形的特点，可将其比作“燃烧的大火球”。
2. 选择拟人化短语：
(1) 小鸟回家时会发出鸣叫声，“唱着叫着”符合小鸟的行为特点，故选②；
(2) 星星闪烁的样子和人眨眼睛的动作相似，“眨着眼睛”契合星星的特点，故选①。
【答案】
四、1. 示例:(1)柔软的棉花糖 (2)燃烧的大火球
2.(1)② (2)①
【知识点】
比喻句仿写、拟人句运用
【点评】
本题结合生活中常见的自然事物，考查比喻和拟人修辞的运用，既引导学生观察生活中的事物特点，又能提升学生的语言表达能力，让学生体会修辞手法使语言更生动形象的作用。
【难度系数】
0.8