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你所在的班级将举办以"低碳生活我能行"为主题的综合性学习活动,请你参与并完成4~6题。(8分)
4. 宣传报上缺少一则宣传标语,请你根据对联的知识,将下列词语组合成与下联匹配的上联,把这副对联作为本次活动的宣传标语。(3分)
低碳成风 大业 环保节能 同创
上联:
下联:科技发展共谱文明生态新篇
5. 请你帮助宣传委员再设计两个活动环节。(2分)
环节一:拟低碳标语
环节二:(1)
环节三:(2)
环节四:宣读低碳生活倡议书
6. "低碳生活我能行"活动圆满结束。但是你发现小语同学还是没有养成低碳生活的习惯,经常忘记随手关灯和关水龙头,现在请你劝导他节能环保、低碳生活,请写出你的劝导语。(3分)
4. 宣传报上缺少一则宣传标语,请你根据对联的知识,将下列词语组合成与下联匹配的上联,把这副对联作为本次活动的宣传标语。(3分)
低碳成风 大业 环保节能 同创
上联:
低碳成风同创环保节能大业
下联:科技发展共谱文明生态新篇
5. 请你帮助宣传委员再设计两个活动环节。(2分)
环节一:拟低碳标语
环节二:(1)
提低碳建议
环节三:(2)
分享低碳生活妙招
环节四:宣读低碳生活倡议书
6. "低碳生活我能行"活动圆满结束。但是你发现小语同学还是没有养成低碳生活的习惯,经常忘记随手关灯和关水龙头,现在请你劝导他节能环保、低碳生活,请写出你的劝导语。(3分)
小语同学,随手关灯和关水龙头能节约资源、
减少碳排放。让我们从小事做起,养成低碳习惯,争
做环保小卫士吧!
答案
4. 低碳成风同创环保节能大业
5. 示例:提低碳建议 分享低碳生活妙招
6. 示例:小语同学,随手关灯和关水龙头能节约资源、
减少碳排放。让我们从小事做起,养成低碳习惯,争
做环保小卫士吧!
5. 示例:提低碳建议 分享低碳生活妙招
6. 示例:小语同学,随手关灯和关水龙头能节约资源、
减少碳排放。让我们从小事做起,养成低碳习惯,争
做环保小卫士吧!
解析
【分析】
本题是综合性学习类题目，包含对联组合、活动环节设计、口语劝说三个小题。第4题需运用对联知识，先分析下联的结构与词性，再匹配给定词语，遵循对联“字数相等、词性相对、结构相应”的要求组合上联；第5题围绕“低碳生活”主题，设计符合活动逻辑的可操作环节，需与已有环节不重复；第6题劝说时要注意礼貌，点明随手关灯关水龙头的低碳意义，语气诚恳，符合口语交际要求。
【解析】
4. 对联组合：先拆分下联“科技发展共谱文明生态新篇”的结构：“科技发展”（主谓短语）、“共谱”（副词+动词）、“文明生态新篇”（偏正短语）。给定词语中，“低碳成风”对应“科技发展”（主谓短语），“同创”对应“共谱”（副词+动词），“环保节能”对应“文明生态”（偏正短语），“大业”对应“新篇”（名词），按此组合得上联：低碳成风同创环保节能大业。
5. 活动环节设计：围绕“低碳生活我能行”主题，设计与低碳相关的可操作环节，示例为“提低碳建议”“分享低碳生活妙招”，符合活动的多样性与参与性要求。
6. 劝导语：针对小语忘记关灯关水龙头的问题，先礼貌称呼，再点明节约资源、减少碳排放的意义，最后呼吁养成低碳习惯，语气亲切自然，符合口语交际的得体性要求。
【答案】
4. 低碳成风同创环保节能大业
5. 示例：提低碳建议 分享低碳生活妙招
6. 示例：小语同学，随手关灯和关水龙头能节约资源、减少碳排放。让我们从小事做起，养成低碳习惯，争做环保小卫士吧！
【知识点】
对联知识、综合性学习活动设计、口语交际
【点评】
本题为综合性学习题目，结合对联运用、活动设计、口语劝说三类考点，贴近学生生活实际，考查学生的语文综合实践能力，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题是综合性学习类题目，包含对联组合、活动环节设计、口语劝说三个小题。第4题需运用对联知识，先分析下联的结构与词性，再匹配给定词语，遵循对联“字数相等、词性相对、结构相应”的要求组合上联；第5题围绕“低碳生活”主题，设计符合活动逻辑的可操作环节，需与已有环节不重复；第6题劝说时要注意礼貌，点明随手关灯关水龙头的低碳意义，语气诚恳，符合口语交际要求。
【解析】
4. 对联组合：先拆分下联“科技发展共谱文明生态新篇”的结构：“科技发展”（主谓短语）、“共谱”（副词+动词）、“文明生态新篇”（偏正短语）。给定词语中，“低碳成风”对应“科技发展”（主谓短语），“同创”对应“共谱”（副词+动词），“环保节能”对应“文明生态”（偏正短语），“大业”对应“新篇”（名词），按此组合得上联：低碳成风同创环保节能大业。
5. 活动环节设计：围绕“低碳生活我能行”主题，设计与低碳相关的可操作环节，示例为“提低碳建议”“分享低碳生活妙招”，符合活动的多样性与参与性要求。
6. 劝导语：针对小语忘记关灯关水龙头的问题，先礼貌称呼，再点明节约资源、减少碳排放的意义，最后呼吁养成低碳习惯，语气亲切自然，符合口语交际的得体性要求。
【答案】
4. 低碳成风同创环保节能大业
5. 示例：提低碳建议 分享低碳生活妙招
6. 示例：小语同学，随手关灯和关水龙头能节约资源、减少碳排放。让我们从小事做起，养成低碳习惯，争做环保小卫士吧！
【知识点】
对联知识、综合性学习活动设计、口语交际
【点评】
本题为综合性学习题目，结合对联运用、活动设计、口语劝说三类考点，贴近学生生活实际，考查学生的语文综合实践能力，难度适中。
【难度系数】
0.5
7. 朱自清在《经典常谈》中说:"绝句最短小,贵含蓄,忌说尽。"请你以下列绝句中的一首为例,结合诗歌内容谈谈你对朱自清这个观点的理解。(100字左右)(5分)
①千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
②春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然《春晓》)
③折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
①千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
②春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然《春晓》)
③折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)
答案
7. 示例:杜牧的绝句《赤壁》,短小又含蓄,体现了朱
自清的观点。前两句诗人由一根断戟产生联想,生发
对历史的思索。后两句发议论,抒感慨,"东风不与
周郎便",这句将周瑜在赤壁之战中取得的胜利归功
于偶然的东风,其中暗含诗人生不逢时之叹,含蓄地
表达了英雄无用武之地的抑郁不平之气;"铜雀春深
锁二乔",这句以两名女子可能的命运暗指曹、孙双
方的"势"与"运",以小见大,含蓄、形象而颇见
风致。
自清的观点。前两句诗人由一根断戟产生联想,生发
对历史的思索。后两句发议论,抒感慨,"东风不与
周郎便",这句将周瑜在赤壁之战中取得的胜利归功
于偶然的东风,其中暗含诗人生不逢时之叹,含蓄地
表达了英雄无用武之地的抑郁不平之气;"铜雀春深
锁二乔",这句以两名女子可能的命运暗指曹、孙双
方的"势"与"运",以小见大,含蓄、形象而颇见
风致。
解析
【分析】首先明确朱自清的观点是绝句篇幅短小，贵在含蓄，忌把意思完全说尽；接着从三首绝句中选定杜牧的《赤壁》，结合诗句分析其如何体现含蓄：《赤壁》未直白抒情，而是借历史细节与偶然机遇暗指主旨，契合观点。
【解析】1. 先点明朱自清对绝句的核心观点：绝句短小，贵含蓄，忌说尽；2. 选定杜牧《赤壁》（七言绝句）作为分析对象；3. 结合诗句具体分析：前两句借折戟引发对赤壁之战的历史思索，后两句以“东风不与周郎便”将周瑜胜利归为偶然，暗含诗人怀才不遇之叹；以“铜雀春深锁二乔”以小见大，暗指曹孙双方的势与运，含蓄表达情感，未直白说尽，完全契合朱自清的观点。
【答案】7. 示例:杜牧的绝句《赤壁》,短小又含蓄,体现了朱自清的观点。前两句诗人由一根断戟产生联想,生发对历史的思索。后两句发议论,抒感慨,"东风不与周郎便",这句将周瑜在赤壁之战中取得的胜利归功于偶然的东风,其中暗含诗人生不逢时之叹,含蓄地表达了英雄无用武之地的抑郁不平之气;"铜雀春深锁二乔",这句以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的"势"与"运",以小见大,含蓄、形象而颇见风致。
【知识点】诗歌鉴赏（含蓄手法）、绝句特点
【点评】本题考查对朱自清关于绝句特点观点的理解及诗歌鉴赏能力，要求结合具体诗句分析“含蓄”的表达效果，需学生准确把握诗句深层意蕴，体会以小见大的手法，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 先点明朱自清对绝句的核心观点：绝句短小，贵含蓄，忌说尽；2. 选定杜牧《赤壁》（七言绝句）作为分析对象；3. 结合诗句具体分析：前两句借折戟引发对赤壁之战的历史思索，后两句以“东风不与周郎便”将周瑜胜利归为偶然，暗含诗人怀才不遇之叹；以“铜雀春深锁二乔”以小见大，暗指曹孙双方的势与运，含蓄表达情感，未直白说尽，完全契合朱自清的观点。
【答案】7. 示例:杜牧的绝句《赤壁》,短小又含蓄,体现了朱自清的观点。前两句诗人由一根断戟产生联想,生发对历史的思索。后两句发议论,抒感慨,"东风不与周郎便",这句将周瑜在赤壁之战中取得的胜利归功于偶然的东风,其中暗含诗人生不逢时之叹,含蓄地表达了英雄无用武之地的抑郁不平之气;"铜雀春深锁二乔",这句以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的"势"与"运",以小见大,含蓄、形象而颇见风致。
【知识点】诗歌鉴赏（含蓄手法）、绝句特点
【点评】本题考查对朱自清关于绝句特点观点的理解及诗歌鉴赏能力，要求结合具体诗句分析“含蓄”的表达效果，需学生准确把握诗句深层意蕴，体会以小见大的手法，难度适中。
【难度系数】0.5
