1. 默写古诗文。(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分)
(1)参差荇菜,。,钟鼓乐之。(《关雎》)
(2),端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
(3)谁见幽人独往来,。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
(4)王勃在《送杜少府之任蜀州》中以","两句高度概括了"友情深厚,江山难阻"的情谊。
(5)白居易的《卖炭翁》中,","两句刻画了卖炭翁虽然衣服单薄,但仍然希望天气更冷一些,只为炭能卖个好价钱的复杂矛盾心理。
(6)"以声衬静"是文学创作常用的手法之一,常建的《题破山寺后禅院》中运用这种手法写出山里寺院寂静无比的诗句是:,。
(7)置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中,我们不禁想到陶渊明《桃花源记》中的名句:,。

1. (1)左右芼之 窈窕淑女 (2)欲济无舟楫
(3)缥缈孤鸿影 (4)海内存知己 天涯若比邻
(5)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 (6)万籁
此都寂 但余钟磬音 (7)芳草鲜美 落英缤纷

【分析】
本题为古诗文默写题，解题思路是结合题干给出的篇目、语境提示，回忆课内要求背诵的古诗文内容，准确书写诗句，重点注意区分易错字词（如“芼”“楫”“磬”等），避免因写错字丢分。
【解析】
(1) 依据《关雎》原文，结合下句“钟鼓乐之”，填写“左右芼之 窈窕淑女”；
(2) 依据孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，结合下句“端居耻圣明”，填写“欲济无舟楫”；
(3) 依据苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》，填写“缥缈孤鸿影”；
(4) 根据《送杜少府之任蜀州》中体现“友情深厚，江山难阻”的语境，填写“海内存知己 天涯若比邻”；
(5) 根据《卖炭翁》中刻画卖炭翁矛盾心理的语境，填写“可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒”；
(6) 根据《题破山寺后禅院》中运用“以声衬静”手法的语境，填写“万籁此都寂 但余钟磬音”；
(7) 根据《桃花源记》中描写青草、花瓣美景的语境，填写“芳草鲜美 落英缤纷”。
【答案】
1. (1)左右芼之 窈窕淑女 (2)欲济无舟楫 (3)缥缈孤鸿影 (4)海内存知己 天涯若比邻 (5)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 (6)万籁此都寂 但余钟磬音 (7)芳草鲜美 落英缤纷
【知识点】
古诗文默写、课内古诗词背诵、文言文名句
【点评】
本题考查课内必背古诗文的默写，侧重语境理解与易错字书写，属于基础题型，需学生熟练掌握课内要求背诵的篇目，准确识记诗句。
【难度系数】
0.3

阅读下面的文字,完成2~3题。(5分)
我们在文人笔触中领略民俗。鲁迅的笔下,平桥村月色朦胧,少年们cuān duo着去看社戏;贺敬之重回延安,窑洞里白窗纸映着红窗花,一口米酒藏着乡亲们千万句话;刘成章描绘的安塞腰鼓,鼓点骤响,气势páng bó,令人叹为观止;吴伯箫忆起那静穆庭院的灯笼,情思悠悠,满是对往昔的sī mù。
民俗如同悠扬古调,传唱着岁月沉淀的动人故事;,;民俗犹如璀璨星辰,点缀着民族文化的浩瀚夜空。
2. 根据拼音写出相应的词语。(3分)
(1)cuān duo ()
(2)páng bó ()
(3)sī mù ()
3. 请在文段中的横线处补写一个句子,使之与上下文构成排比。(2分)

2. (1)撺掇 (2)磅礴 (3)思慕
3. 示例:民俗如绚丽织锦 铺展着风土人情的斑斓画卷

【分析】
本题分为两小题，第2题是根据拼音写词语，需结合文段语境及课内所学字词，准确对应拼音写出正确汉字；第3题是补写排比句，要遵循排比的句式要求，结合上下文的比喻结构，选择合适的喻体，使句子内容贴合民俗特点，与前后句构成排比。
【解析】
2. (1)“cuān duo”对应课内《社戏》中表示“鼓动他人做某事”的词语“撺掇”；(2)“páng bó”形容气势盛大，对应词语“磅礴”；(3)“sī mù”对应《灯笼》中表示“思念、仰慕”的词语“思慕”。
3. 补写排比句需与前后句句式一致，采用“民俗如+喻体，动词+着+偏正短语”的结构，选择与民俗相关的喻体，如“绚丽织锦”，内容上体现民俗的风土人情特点，故示例为“民俗如绚丽织锦，铺展着风土人情的斑斓画卷”。
【答案】
2. (1)撺掇 (2)磅礴 (3)思慕
3. 民俗如绚丽织锦，铺展着风土人情的斑斓画卷
【知识点】
根据拼音写汉字、排比句仿写
【点评】
本题考查语文基础字词积累与句式仿写能力，题型基础，注重课内知识的运用和排比修辞的掌握。
【难度系数】
0.6