(一)阅读下面的文字,完成8~11题。(15分)
【甲】
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:"天下无马!"呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
【乙】
甯戚①欲干②齐桓公,穷困无以自进,于是为商旅,车以适齐,暮宿于郭门之外。桓公郊迎客,夜开门,辟③赁车者,执火甚盛,从者甚众。甯戚饭牛于车下,望桓公而悲,击牛角,疾商歌④。桓公闻之,执其仆之手曰:"异哉!此歌者非常人也。"命后车载之。桓公反至,从者以请。桓公曰:"赐之衣冠,将见之。"甯戚见说桓公以合境内明日复见说桓公以为天下。桓公大,将任之。群臣争⑤之曰:"客,卫人也。齐五百里,不远,不若使人问之,固贤人也,任之未晚也。"桓公曰:"不然,问之,恐有小恶,以其小恶,人之大美,此人主所以失天下之士也。且人固难全,权用其长者。"遂举,大用之,而授之以为卿。当此举也,桓公得之矣,所以霸也。
(选自《新序·杂事》,有删改)
【注】①甯(nìng)戚:春秋时期卫国人。②干(gān):求,求见。③辟:同"避",使……避开。④商歌:悲凉的歌。后以"商歌"比喻自荐求官。⑤争:同"诤",劝谏。
【丙】
大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑①,快走踏清秋。
〔李贺《马诗二十三首》(其五)〕
【注】①金络脑:金络头,用黄金装饰的马笼头。
8. 理解字词是读懂诗文的基础,请你完成下面的表格。(4分)

|文言语句|方法借鉴|解释词义|
| ---- | ---- | ---- |
|赁车以适齐|字源推测法:形声字。从贝,任声。本义是给人做雇工|(1)|
|桓公大说|课内迁移法:学而时习之,不亦说乎?(《论语十二章》)|(2)|
续表

|文言语句|方法借鉴|解释词义|
| ---- | ---- | ---- |
|去齐五百里|查阅字典法:①离开;②除掉,去掉;③距,距离;④前往|(3)(填序号)|
|亡人之大美|参考成语法:亡羊补牢|(4)|
9. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。

(2)桓公闻之,执其仆之手曰:"异哉!此歌者非常人也。"

10. 用三条"/"给文中画波浪线的句子断句。(3分)
甯 戚 见 说 桓 公 以 治 境 内 明 日 复 见 说 桓 公 以 为 天 下
11. 结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文补全下面的文段。(4分)
【甲】文和【丙】诗都写马,但表达的主旨不同:【甲】文表达(1);【丙】诗则表达(2)。
一个人才,想要得到机会,应当学习【乙】文中甯戚的做法:(3)。
比较【甲】【乙】两文,我们发现齐桓公能称霸,是因为他具有(4)的人才观,不然众多人才也只能与韩愈一样,哀叹"其真不知马也!"

8. (1)租借。 (2)同"悦",愉悦。 (3)③
(4)丢失。
9. (1)(千里马)只是在奴仆的手中受屈辱,(和普通
马)一起死在马槽里。 (2)桓公听到歌声后,握
着仆从的手说:"真奇怪!这个唱歌的不是个平常人。"
10. 甯戚见/说桓公以合境内/明日复见/说桓公以为天下
11. (1)怀才不遇的愤懑 (2)渴望建功立业、施展
才华的强烈愿望 (3)主动展现才华 (4)示例:
开放包容

【分析】
本题为初中语文文言文对比阅读题，包含文言字词解释、句子翻译、文言断句、文本主旨与人物品质分析四类题型，解题思路如下：
1. 第8题字词解释：根据题干给出的特定方法（字源推测、课内迁移、查阅字典、参考成语），结合文言语境和课内积累，对应词义；
2. 第9题翻译：先识别文言特殊句式（如状语后置、判断句），再落实重点实词的含义，遵循“直译为主、意译为辅”的原则，确保语句通顺；
3. 第10题断句：先理解句子整体大意，再依据时间词（如“明日”）、动作停顿等标志划分节奏；
4. 第11题：结合甲文《马说》托物言志的特点、丙诗《马诗》的意象内涵、乙文甯戚与齐桓公的言行，分析主旨和人才观。
【解析】
第8题：
(1) 根据字源推测法，“赁”从贝任声，本义与财物雇佣相关，结合语境“赁车以适齐”，指租借车辆，故解释为租借；
(2) 课内迁移法，“说”通“悦”，《论语》中“不亦说乎”的“说”意为愉悦，此处同理；
(3) “去齐五百里”意为距离齐国五百里，对应字典义项③；
(4) 参考成语“亡羊补牢”的“亡”为丢失，此处“亡人之大美”指丢失人才的大优点，故解释为丢失。
第9题：
(1) 注意“辱于奴隶人之手”为状语后置，“骈死”指并列而死，整句译为：（千里马）只是在奴仆的手中受屈辱，（和普通马）一起死在马槽里；
(2) “执”意为握着，“非常人”为判断句，整句译为：桓公听到歌声后，握着仆从的手说：“真奇怪！这个唱歌的不是个平常人。”
第10题：句子大意是甯戚拜见后用治理境内的事劝说桓公，第二天又拜见用治理天下的事劝说，依据时间词“明日”和动作停顿，断句为：甯戚见/说桓公以合境内/明日复见/说桓公以为天下。
第11题：
(1) 甲文借千里马不被重用，表达怀才不遇的愤懑；
(2) 丙诗借马渴望佩戴金络脑，表达渴望建功立业、施展才华的强烈愿望；
(3) 乙文甯戚击牛角唱歌自荐，是主动展现才华的做法；
(4) 齐桓公不记小恶用其长处，体现开放包容的人才观。
【答案】
8. (1)租借。 (2)同"悦",愉悦。 (3)③ (4)丢失。
9. (1)(千里马)只是在奴仆的手中受屈辱,(和普通马)一起死在马槽里。 (2)桓公听到歌声后,握着仆从的手说:"真奇怪!这个唱歌的不是个平常人。"
10. 甯戚见/说桓公以合境内/明日复见/说桓公以为天下
11. (1)怀才不遇的愤懑 (2)渴望建功立业、施展才华的强烈愿望 (3)主动展现才华 (4)开放包容
【知识点】
文言字词解释、文言文翻译、文言文主旨理解
【点评】
本题选取与“马”相关的三篇文言诗文进行对比阅读，题型覆盖文言基础与文本理解，既考查学生对文言字词、句式的掌握，又考查文本分析与迁移能力，是初中语文文言文阅读的典型考查形式，有助于提升学生的文言综合素养。
【难度系数】
0.6