五 阅读短文，完成练习。
四颗糖果的故事
陶行知先生当小学校长的时候，有一天，他看到一位名叫王友的男生用泥块砸另一位男生。陶校长发现后立即制止了他，让他放学后到校长室去。
放学后，当陶校长回到办公室时，男生早(以 已)在门口等着挨训了。一见面，陶校长掏出一颗糖递给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友(疑惑 疑虑)地接过糖。
随即，陶校长又掏出一颗糖放在王友的手上，说：“这也是给你的，我让你不要砸时，你(立即 随即)住手了，说明你尊重我。”王友更(惊喜 惊讶)了，眼睛睁得大大的。
接着，陶校长拿出了第三颗糖，塞到王友手里，说：“我调查过了，那位男生欺负女生。你砸他，说明你很正直、很善良，我应该奖励你。”王友感动得哭了，后悔地说：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不能用泥块砸他……”
陶校长满意地笑了，(立即 随即)把第四颗糖塞到王友手中，说：“你能正确地认识自己的错误，再奖给你一颗。”说完，陶校长拍拍王友的肩膀，把他送出了校长室。
1. 用“\”画去文中括号里不合适的字词。
2. 根据短文内容，照样子完成填空。

3. 王友在陶校长奖励自己糖果的过程中，心理发生了哪些变化？请从文中找出相关的词语，填一填。

4. 你喜欢陶校长的这种教育方式吗？为什么？

1. 以 疑虑 随即 惊喜
2. 尊重陶校长 正直、善良 正确地认识自己的错误
3. 惊讶 感动 后悔
4. 喜欢,因为陶校长教育学生时循循善诱,且尊重和呵护学生的自尊心。(合理即可)

【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需分小题逐一突破：1. 词语辨析题，要结合语境区分括号内近义词的含义，划去不合适的字词；2. 信息提取题，需从短文中找到对应陶校长奖励王友的理由，完成填空；3. 心理变化题，要从文中提取王友接受奖励过程中的心理相关词语；4. 开放性表达题，需结合陶校长的教育方式表达看法，理由合理即可。
【解析】
1. 辨析字词：“已经”是固定副词，表动作完成，故划去“以”；“疑虑”侧重顾虑，“疑惑”侧重不明白，王友对陶校长的奖励不理解，故划去“疑虑”；“立即”表立刻，“随即”表紧接着，王友听到制止后马上住手，故划去“随即”；“惊喜”含喜悦情绪，“惊讶”仅表惊奇，王友的反应是又惊又喜，故划去“惊讶”。
2. 提取信息：从短文第2-5段可知，陶校长的三次奖励理由分别对应：王友尊重自己、王友正直善良、王友正确认识错误，据此完成填空。
3. 找心理词语：从文中王友的反应可提取其心理变化的词语为惊讶、感动、后悔。
4. 表达看法：陶校长未直接批评学生，而是通过奖励引导学生认识错误，呵护自尊心，据此表达喜欢的态度，理由合理即可。
【答案】
1. 划去：以、疑虑、随即、惊喜
2. 尊重陶校长；正直、善良；正确地认识自己的错误
3. 惊讶；感动；后悔
4. 喜欢，因为陶校长教育学生时循循善诱，且尊重和呵护学生的自尊心。（合理即可）
【知识点】
词语辨析、阅读理解、信息提取
【点评】
本题围绕记叙文阅读展开，考查学生的词语运用、文本信息提取及评价能力，贴近学生生活，能引导学生理解正确的教育方法，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.7