二、分析论证方法，体会论证效果
3. 作者在第2段中引用了孟子的名言，请简要分析其作用。



4. 作者在论证时选取了哪三个典型事例？请简要概括。

3. ①阐释了“骨气”的具体内涵；②作为道理论据，为全文论证提供了标准和纲领；③统领下文三个事实论据。
4. ①文天祥视死如归。②穷人“不食嗟来之食”。③闻一多拍案而起。

【分析】
第3题需结合议论文中引用名言的作用，从阐释核心概念、作为道理论据、统领下文论据三个角度分析；第4题需回忆对应课内文本内容，梳理文中典型事例并简要概括。
【解析】
第3题：①孟子的名言阐释了“骨气”是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的具体内涵，明确了文章论述的核心概念；②该名言作为道理论据，为全文论证中心论点提供了标准和纲领；③其内涵统领了下文三个事实论据，使论证结构清晰。
第4题：结合课内文本，文中选取的三个典型事例分别为：①文天祥拒绝降元，视死如归；②古代穷人不食嗟来之食，坚守骨气；③闻一多面对国民党特务拍案而起，英勇斗争。
【答案】
3. ①阐释了“骨气”的具体内涵；②作为道理论据，为全文论证提供了标准和纲领；③统领下文三个事实论据。
4. ①文天祥视死如归。②穷人“不食嗟来之食”。③闻一多拍案而起。
【知识点】
议论文道理论证、论据作用、概括文章事例
【点评】
本题考查课内议论文的基础知识点，包括道理论证的作用和典型事例的概括，需学生熟悉对应文本内容及议论文相关知识，属于常规课内阅读题型。
【难度系数】
0.5

三、把握写作特点，体会表达效果
5. 本文的叙述事例有什么特点？这种写法对论证有什么好处？




6. 文中“叙”与“议”是如何结合的？试以其中一个事例为例进行说明。

5. 特点：叙述简明扼要，只选取与“骨气”相关的典型事例。好处：使论证重点突出，事例紧扣观点，避免喧宾夺主，保证了议论文的说理性。
6. 先简要叙述事例，再紧扣事例和孟子的话进行分析论证。如叙述文天祥拒降、作诗、就义后，紧接着议论其行为正是孟子的话的体现。

【分析】
解答本题需结合议论文的文体特点，第5题从事例叙述的详略、事例与论点的关联分析特点，再推导其对论证的作用；第6题明确“叙”“议”的先后顺序，选取文中典型事例说明二者的结合方式，紧扣论点展开分析。
【解析】
第5题：梳理文中事例叙述方式，发现其特点为叙述简洁，仅选取与核心论点“骨气”相关的典型事例；这种写法能让论证重点集中，事例紧密贴合论点，不会因冗余叙述分散读者注意力，保证议论文的说理性。
第6题：文中采用“先叙后议”的方式结合“叙”与“议”，即先简要叙述事例关键内容，再紧扣事例与相关理论（如孟子的话）展开议论，论证观点。例如叙述文天祥拒降、作诗、就义的事迹后，紧接着议论其行为正是孟子“富贵不能淫”等话语的体现，将事例与论点紧密关联。
【答案】
5. 特点：叙述简明扼要，只选取与“骨气”相关的典型事例。好处：使论证重点突出，事例紧扣观点，避免喧宾夺主，保证了议论文的说理性。
6. 文中“叙”与“议”采用“先叙后议”的方式结合，即先简要叙述事例，再紧扣事例和孟子的话进行分析论证。如叙述文天祥拒降、作诗、就义后，紧接着议论其行为正是孟子的话的体现。
【知识点】
议论文写作特点、事例论证、叙议结合
【点评】
本题考查议论文阅读中对写作手法的理解，是议论文基础题型，需学生掌握事例叙述的作用及叙议结合的方法，难度适中。
【难度系数】
0.4

基础巩固练
学校开展“以自强之姿，筑青春之基”专题系列活动，请你参与并完成下列任务。
【写读书感悟】
下面是小文所写读书感悟中的一段，请你阅读这段文字，帮助他解决其中的语言文字问题。
文天祥身陷元营，任凭元军威逼利诱，始终以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”明志，拒绝投降；朱自清贫病交加，却断然拒绝美国的救济粮，不食带有侮辱性的施舍，用生命捍卫民族气节；那些在黑暗中被拘qiú的志士，宁舍生命，也绝不向强权低头，绝不为高官厚lù背弃信仰。这份傲骨，让中国人在风雨中挺立，在诱惑前坚定；这份傲骨，诠释了何为真正的英雄气gài，撑起了中华民族的脊梁。这就是中国人的骨气！
1. 小文将不会写的字用拼音代替，请你根据拼音写出汉字。
拘qiú() 高官厚lù()
气gài()
2. 文段中画波浪线的文字可以用本课所学的一个四字词语代替。请写出这个四字词语。

3. 文段中有一处标点符号使用错误，请你提出修改建议。

4. 朗读画横线的句子时，应使用的语气是 ()
A. 舒缓 B. 高昂
C. 低沉 D. 急促

1. 囚 禄 概
2. 嗟来之食
3. 删去“留取丹心照汗青”后的句号。
4. B

【分析】
需逐题梳理解题思路：1. 根据拼音写汉字，结合语境和常用字词确定对应汉字；2. 从课内所学中找与“带有侮辱性的施舍”意思匹配的四字词语；3. 分析引用诗句的标点使用规则，判断错误并修正；4. 结合句子情感，选择合适的朗读语气。
【解析】
1. “拘qiú”指拘禁，对应汉字“囚”；“高官厚lù”指职位高、俸禄厚，对应汉字“禄”；“气gài”指对待重大问题的态度或气势，对应汉字“概”。
2. “带有侮辱性的施舍”对应课内所学的四字词语“嗟来之食”。
3. 文段中引用的诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是作为“明志”的内容，属于句子的一部分，引号内的句号多余，应删去该句号。
4. 画横线的句子是对中国人傲骨的赞美，情感昂扬，朗读时应使用高昂的语气，故选B。
【答案】
1. 囚 禄 概
2. 嗟来之食
3. 删去“留取丹心照汗青”后的句号
4. B
【知识点】
汉字书写、标点符号、词语运用
【点评】
本题为语文基础巩固题，涵盖字词、标点、词语、朗读语气等核心基础知识点，侧重考察课内基础内容的掌握，难度适中，有助于夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

【明奋进方向】
活动中，小语深感新时代青少年责任重大，于是抄写了下面一段文字，以自我鼓励。
请你回答下面的问题。
①国家的前途、民族的命运、人民的幸福，
是当代中国青年必须和必将承担的重任。
②一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当，一代又一代青年永久奋斗，不断延续和承担历史所赋予的时代使命和担当，能肩负起国家的希望和民族的未来。
③新时代已经开启的新征程，注定是要靠当代青年来、的。④这是长江后浪推前浪的客观规律，也是一代要比一代强的历史必然。⑤当代青年要在时代的舞台上展现风采、发光发热，为实现中华民族伟大复兴的中国梦。
5. 请在第②句的横线上填写一组恰当的关联词语。
6. 将下面的短语填写在第③句的横线上。（只填序号）
A. 终身实践 B. 亲身参与
7. 第⑤句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

5. 只有 才
6. B A
7. 删去“为”，或在句末加上“而奋斗”。

【分析】
需分别解决三个问题：第5题判断第②句的逻辑关系，选择合适关联词语；第6题分析第③句短语的逻辑顺序，确定填空顺序；第7题找出第⑤句的语病类型并给出修改方法。
【解析】
5. 第②句中，“一代又一代青年永久奋斗”是“能肩负起国家的希望和民族的未来”的必要条件，表必要条件的关联词语为“只有……才……”，故填“只有”“才”。
6. 第③句描述新征程的完成过程，应先“亲身参与”（参与具体过程），再“终身实践”（长期践行），故依次填B、A。
7. 第⑤句语病为成分残缺，原句缺少与“为实现……中国梦”搭配的谓语中心语，修改意见：删去“为”，或在句末加上“而奋斗”。
【答案】
5. 只有 才；6. B A；7. 删去“为”，或在句末加上“而奋斗”。
【知识点】
关联词语运用、词语逻辑搭配、病句修改
【点评】
本题考查语文基础知识，涵盖关联词语、词语顺序、病句修改，均为语文学习的核心基础内容，难度适中，侧重考查学生的语言运用能力。
【难度系数】
0.7