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7. 下列关于重力的理解正确的是(
A.一个鸡蛋所受的重力约为10N
B.重力的方向总是垂直向下的
C.重力的施力物体是地球
D.将八年级物理课本从地球带到月球,质量不变,所受重力不变
C
)A.一个鸡蛋所受的重力约为10N
B.重力的方向总是垂直向下的
C.重力的施力物体是地球
D.将八年级物理课本从地球带到月球,质量不变,所受重力不变
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，需逐一结合重力的相关知识对每个选项进行判断：
1. 对于选项A，先回忆常见物体的质量，结合重力公式计算鸡蛋的重力，判断数值是否合理；
2. 对于选项B，明确重力方向的准确表述，区分“竖直向下”和“垂直向下”的本质不同；
3. 对于选项C，根据重力的定义，确定重力的施力物体；
4. 对于选项D，区分质量和重力的概念：质量是物体固有属性，不随位置改变；重力与位置的重力加速度有关，据此判断重力是否变化。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：一个鸡蛋的质量约为50g=0.05kg，根据$G=mg$（$g\approx10N/kg$），可得鸡蛋所受重力$G=0.05kg×10N/kg=0.5N$，远小于10N，故A错误；
B选项：重力的方向总是竖直向下，而非垂直向下（垂直向下仅针对特定接触面，不能准确描述重力的方向），故B错误；
C选项：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，因此重力的施力物体是地球，故C正确；
D选项：质量是物体的固有属性，不随位置改变，所以课本从地球带到月球质量不变；但月球上的重力加速度约为地球的$\frac{1}{6}$，根据$G=mg$，课本所受重力会变小，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
重力的基本概念；质量与重力的区别；重力的计算
【点评】
本题考查重力的基础知识点，涵盖重力的大小、方向、施力物体以及质量和重力的区别，属于基础题型，需准确掌握概念细节，避免混淆易混表述和物理量属性。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需逐一结合重力的相关知识对每个选项进行判断：
1. 对于选项A，先回忆常见物体的质量，结合重力公式计算鸡蛋的重力，判断数值是否合理；
2. 对于选项B，明确重力方向的准确表述，区分“竖直向下”和“垂直向下”的本质不同；
3. 对于选项C，根据重力的定义，确定重力的施力物体；
4. 对于选项D，区分质量和重力的概念：质量是物体固有属性，不随位置改变；重力与位置的重力加速度有关，据此判断重力是否变化。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：一个鸡蛋的质量约为50g=0.05kg，根据$G=mg$（$g\approx10N/kg$），可得鸡蛋所受重力$G=0.05kg×10N/kg=0.5N$，远小于10N，故A错误；
B选项：重力的方向总是竖直向下，而非垂直向下（垂直向下仅针对特定接触面，不能准确描述重力的方向），故B错误；
C选项：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，因此重力的施力物体是地球，故C正确；
D选项：质量是物体的固有属性，不随位置改变，所以课本从地球带到月球质量不变；但月球上的重力加速度约为地球的$\frac{1}{6}$，根据$G=mg$，课本所受重力会变小，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
重力的基本概念；质量与重力的区别；重力的计算
【点评】
本题考查重力的基础知识点，涵盖重力的大小、方向、施力物体以及质量和重力的区别，属于基础题型，需准确掌握概念细节，避免混淆易混表述和物理量属性。
【难度系数】
0.7
8. 下列措施中,为了增大摩擦的是(
A.锁生锈了不好打开,可以向锁孔中滴入润滑油
B.当夹克衫的拉链不能流畅地拉动时,可在拉链上抹一点蜡
C.鞋底上刻有凹凸不平的花纹
D.自行车的车轴上安装了滚动轴承
C
)A.锁生锈了不好打开,可以向锁孔中滴入润滑油
B.当夹克衫的拉链不能流畅地拉动时,可在拉链上抹一点蜡
C.鞋底上刻有凹凸不平的花纹
D.自行车的车轴上安装了滚动轴承
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确增大摩擦和减小摩擦的常见方法：增大摩擦可通过增大压力、增大接触面的粗糙程度实现；减小摩擦可通过减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离（如加润滑油、气垫）实现。接下来逐个分析选项：
选项A：滴润滑油是使锁孔内的接触面分离，目的是减小摩擦，不符合题意；
选项B：在拉链上抹蜡是减小接触面的粗糙程度，从而减小摩擦，不符合题意；
选项C：鞋底刻凹凸花纹是增大接触面的粗糙程度，以此增大摩擦，符合题意；
选项D：安装滚动轴承是用滚动代替滑动，减小摩擦，不符合题意。
通过对每个选项对应摩擦原理的分析，即可选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 向锁孔中滴入润滑油，通过使接触面分离的方式减小摩擦，不符合“增大摩擦”的要求；
B. 在拉链上抹一点蜡，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，不符合题意；
C. 鞋底上刻有凹凸不平的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，符合题意；
D. 自行车车轴安装滚动轴承，通过用滚动代替滑动的方法减小摩擦，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中的常见场景，考查增大和减小摩擦力的原理，需要学生将物理知识与生活实例结合，准确区分不同措施对摩擦力的影响，属于基础应用型题目，注重物理知识在日常生活中的应用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确增大摩擦和减小摩擦的常见方法：增大摩擦可通过增大压力、增大接触面的粗糙程度实现；减小摩擦可通过减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离（如加润滑油、气垫）实现。接下来逐个分析选项：
选项A：滴润滑油是使锁孔内的接触面分离，目的是减小摩擦，不符合题意；
选项B：在拉链上抹蜡是减小接触面的粗糙程度，从而减小摩擦，不符合题意；
选项C：鞋底刻凹凸花纹是增大接触面的粗糙程度，以此增大摩擦，符合题意；
选项D：安装滚动轴承是用滚动代替滑动，减小摩擦，不符合题意。
通过对每个选项对应摩擦原理的分析，即可选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 向锁孔中滴入润滑油，通过使接触面分离的方式减小摩擦，不符合“增大摩擦”的要求；
B. 在拉链上抹一点蜡，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦，不符合题意；
C. 鞋底上刻有凹凸不平的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，符合题意；
D. 自行车车轴安装滚动轴承，通过用滚动代替滑动的方法减小摩擦，不符合题意。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活中的常见场景，考查增大和减小摩擦力的原理，需要学生将物理知识与生活实例结合，准确区分不同措施对摩擦力的影响，属于基础应用型题目，注重物理知识在日常生活中的应用。
【难度系数】
0.8
9. 飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态,在这种环境中,以下哪个实验不能正常进行(
A.用刻度尺测长度
B.用放大镜看物体
C.用平面镜改变光路
D.用天平测物体质量
D
)A.用刻度尺测长度
B.用放大镜看物体
C.用平面镜改变光路
D.用天平测物体质量
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要先明确“失重”状态的特点：物体所受重力的作用效果被抵消（或视重为零），再结合每个选项中实验的工作原理，判断其是否依赖重力才能正常进行：
1. 先梳理各实验的核心原理：刻度尺测长度依赖物体的空间尺度，与重力无关；放大镜利用光的折射、平面镜利用光的反射，这两种光学现象的原理均与重力无关；天平的工作原理是等臂杠杆平衡，依靠物体和砝码的重力使杠杆平衡。
2. 结合失重状态逐一分析：A、B、C选项的实验原理均不涉及重力，因此在失重环境下可正常进行；而天平测质量必须利用重力实现杠杆平衡，失重时重力的作用效果消失，天平无法平衡，故该实验不能正常进行。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：用刻度尺测长度的原理是测量物体的空间尺度，该过程与重力无关，在失重环境中物体的长度不受影响，因此可以正常进行实验。
选项B：放大镜看物体利用的是光的折射原理，光的折射现象与重力没有关联，失重环境下光的传播和折射规律保持不变，能正常观察物体，实验可正常进行。
选项C：平面镜改变光路是基于光的反射定律，光的反射与重力无关，失重状态下反射定律依然成立，该实验能正常开展。
选项D：天平的工作原理是等臂杠杆的平衡条件，即物体的重力与砝码的重力相等时，杠杆平衡，从而通过砝码质量得到物体质量（$G_{物}=G_{砝}$，即$m_{物}g=m_{砝}g$，故$m_{物}=m_{砝}$）。在失重环境中，物体和砝码所受重力的作用效果消失，天平两侧无法通过重力实现平衡，因此无法用天平测量物体质量，该实验不能正常进行。
【答案】
D
【知识点】
失重的影响；天平的工作原理；光的传播规律
【点评】
本题将物理实验原理与失重的特殊环境结合，考查学生对不同实验依赖条件的理解。解题关键是明确各实验的核心原理，区分与重力相关和无关的实验操作，需要学生将物理知识与实际场景灵活结合，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，我们需要先明确“失重”状态的特点：物体所受重力的作用效果被抵消（或视重为零），再结合每个选项中实验的工作原理，判断其是否依赖重力才能正常进行：
1. 先梳理各实验的核心原理：刻度尺测长度依赖物体的空间尺度，与重力无关；放大镜利用光的折射、平面镜利用光的反射，这两种光学现象的原理均与重力无关；天平的工作原理是等臂杠杆平衡，依靠物体和砝码的重力使杠杆平衡。
2. 结合失重状态逐一分析：A、B、C选项的实验原理均不涉及重力，因此在失重环境下可正常进行；而天平测质量必须利用重力实现杠杆平衡，失重时重力的作用效果消失，天平无法平衡，故该实验不能正常进行。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：用刻度尺测长度的原理是测量物体的空间尺度，该过程与重力无关，在失重环境中物体的长度不受影响，因此可以正常进行实验。
选项B：放大镜看物体利用的是光的折射原理，光的折射现象与重力没有关联，失重环境下光的传播和折射规律保持不变，能正常观察物体，实验可正常进行。
选项C：平面镜改变光路是基于光的反射定律，光的反射与重力无关，失重状态下反射定律依然成立，该实验能正常开展。
选项D：天平的工作原理是等臂杠杆的平衡条件，即物体的重力与砝码的重力相等时，杠杆平衡，从而通过砝码质量得到物体质量（$G_{物}=G_{砝}$，即$m_{物}g=m_{砝}g$，故$m_{物}=m_{砝}$）。在失重环境中，物体和砝码所受重力的作用效果消失，天平两侧无法通过重力实现平衡，因此无法用天平测量物体质量，该实验不能正常进行。
【答案】
D
【知识点】
失重的影响；天平的工作原理；光的传播规律
【点评】
本题将物理实验原理与失重的特殊环境结合，考查学生对不同实验依赖条件的理解。解题关键是明确各实验的核心原理，区分与重力相关和无关的实验操作，需要学生将物理知识与实际场景灵活结合，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
10. 如图所示,物体A、B叠放在水平桌面上,方向相反的水平拉力$ F_A $、$ F_B $分别作用于物体A、B上,使A、B一起在桌面上做匀速直线运动,已知A、B始终保持相对静止,且$ F_B = 2F_A $。以$ f_A $表示A受到的摩擦力大小,以$ f_B $表示B受到桌面的摩擦力的大小,则(
A.$ f_A = 0 $,$ f_B = F_A $
B.$ f_A = 0 $,$ f_B = 2F_A $
C.$ f_A = F_A $,$ f_B = F_A $
D.$ f_A = F_A $,$ f_B = 2F_A $
C
)A.$ f_A = 0 $,$ f_B = F_A $
B.$ f_A = 0 $,$ f_B = 2F_A $
C.$ f_A = F_A $,$ f_B = F_A $
D.$ f_A = F_A $,$ f_B = 2F_A $
答案
C
解析
对物体A：水平方向受拉力$F_A$和B对A的摩擦力$f_A$，因A匀速运动，受力平衡，故$f_A = F_A$。
对A、B整体：水平方向受拉力$F_A$、$F_B$和桌面对B的摩擦力$f_B$，因整体匀速运动，受力平衡，且$F_B = 2F_A$，则$f_B = F_B - F_A = 2F_A - F_A = F_A$。
C
对A、B整体：水平方向受拉力$F_A$、$F_B$和桌面对B的摩擦力$f_B$，因整体匀速运动，受力平衡，且$F_B = 2F_A$，则$f_B = F_B - F_A = 2F_A - F_A = F_A$。
C
11. 关于重心,下列说法正确的是(
A.空心的足球没有重心
B.物体的重心不一定在物体上
C.将质地均匀的木球的中心挖去后,木球的重心就消失了
D.物体受到的力全部都作用在重心上
B
)A.空心的足球没有重心
B.物体的重心不一定在物体上
C.将质地均匀的木球的中心挖去后,木球的重心就消失了
D.物体受到的力全部都作用在重心上
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确重心的定义：重心是物体所受重力的等效作用点，任何物体（无论实心、空心）都存在重心。接下来逐一分析每个选项：
1. 对于A选项，空心足球是具有质量的物体，必然存在重心，其重心在球心位置，因此A错误；
2. 对于B选项，结合实例思考，比如质地均匀的圆环，它的重心在圆心处，而圆心不在圆环这个物体上，说明物体的重心不一定在物体上，该说法合理；
3. 对于C选项，质地均匀的木球挖去中心后，剩余部分仍为质地均匀的空心球，重心仍在原球心位置，并未消失，所以C错误；
4. 对于D选项，重心是重力的等效作用点，物体的各个部分都受到重力，并非所有力都作用在重心上，故D错误。通过逐一排查，可确定正确选项。
【解析】
根据重心的定义：重心是物体所受重力的等效作用点，任何物体都有重心，与物体的形状、是否空心无关。
A选项：空心足球是有质量的物体，存在重心，其重心位于球心，故A错误；
B选项：例如质地均匀的圆环，重心在圆环的圆心（不在物体上），说明物体的重心不一定在物体上，故B正确；
C选项：将质地均匀的木球中心挖去后，剩余部分的重心仍在原球心位置，并未消失，故C错误；
D选项：重心是重力的等效作用点，物体的各个部分都受重力，并非所有力都作用在重心上，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
重心的概念、重心的位置特点
【点评】
本题考查对重心基本概念的理解，易错点集中在“空心物体是否有重心”“重心是否一定在物体上”这两个点。解题时需牢记：任何物体都有重心，重心是重力的等效作用点，可在物体上，也可在物体外。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确重心的定义：重心是物体所受重力的等效作用点，任何物体（无论实心、空心）都存在重心。接下来逐一分析每个选项：
1. 对于A选项，空心足球是具有质量的物体，必然存在重心，其重心在球心位置，因此A错误；
2. 对于B选项，结合实例思考，比如质地均匀的圆环，它的重心在圆心处，而圆心不在圆环这个物体上，说明物体的重心不一定在物体上，该说法合理；
3. 对于C选项，质地均匀的木球挖去中心后，剩余部分仍为质地均匀的空心球，重心仍在原球心位置，并未消失，所以C错误；
4. 对于D选项，重心是重力的等效作用点，物体的各个部分都受到重力，并非所有力都作用在重心上，故D错误。通过逐一排查，可确定正确选项。
【解析】
根据重心的定义：重心是物体所受重力的等效作用点，任何物体都有重心，与物体的形状、是否空心无关。
A选项：空心足球是有质量的物体，存在重心，其重心位于球心，故A错误；
B选项：例如质地均匀的圆环，重心在圆环的圆心（不在物体上），说明物体的重心不一定在物体上，故B正确；
C选项：将质地均匀的木球中心挖去后，剩余部分的重心仍在原球心位置，并未消失，故C错误；
D选项：重心是重力的等效作用点，物体的各个部分都受重力，并非所有力都作用在重心上，故D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
重心的概念、重心的位置特点
【点评】
本题考查对重心基本概念的理解，易错点集中在“空心物体是否有重心”“重心是否一定在物体上”这两个点。解题时需牢记：任何物体都有重心，重心是重力的等效作用点，可在物体上，也可在物体外。
【难度系数】
0.8
12. 物理实践活动中,小聪利用铅垂线制作了一个水平仪,检验课桌是否水平。当把水平仪两次放置于某桌面上时的情形如图所示。则该桌面(
A.左面低右面高,前面低后面高
B.左面低右面高,前面高后面低
C.左面高右面低,前面高后面低
D.左面高右面低,前面低后面高
B
)A.左面低右面高,前面低后面高
B.左面低右面高,前面高后面低
C.左面高右面低,前面高后面低
D.左面高右面低,前面低后面高
答案
B
解析
铅垂线总是竖直向下指向地心。第一次放置时，铅垂线偏向右侧，说明桌面左面高右面低；第二次放置时，铅垂线偏向后方，说明桌面前面高后面低。
B
B
13. 人坐在小船上,用力推另一艘小船,能够把另一艘小船推开,说明力可以改变物体的
运动状态
；同时自己坐的小船会向相反的方向运动,说明物体间力的作用是相互
的。答案
运动状态 相互
解析
【分析】
首先回忆力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。题目中另一艘小船原本静止，被推开后由静止变为运动，运动状态发生改变，因此第一空应填运动状态；其次，人推另一艘小船时，自己坐的小船向相反方向运动，说明人对另一艘船施加力的同时，另一艘船也对人所在的船施加了反作用力，由此可知物体间力的作用是相互的，所以第二空填相互。
【解析】
1. 力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态，另一艘小船在推力作用下，从静止变为运动，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
2. 当人用力推另一艘小船时，自己坐的小船受到对方小船的反作用力，向相反方向运动，这一现象说明物体间力的作用是相互的。
【答案】
运动状态；相互
【知识点】
力的作用效果；力的作用相互性
【点评】
本题是力学基础题，紧密结合生活实例考查力的基本性质，只要牢记力的作用效果和力的作用相互性的知识点，就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
首先回忆力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。题目中另一艘小船原本静止，被推开后由静止变为运动，运动状态发生改变，因此第一空应填运动状态；其次，人推另一艘小船时，自己坐的小船向相反方向运动，说明人对另一艘船施加力的同时，另一艘船也对人所在的船施加了反作用力，由此可知物体间力的作用是相互的，所以第二空填相互。
【解析】
1. 力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态，另一艘小船在推力作用下，从静止变为运动，运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
2. 当人用力推另一艘小船时，自己坐的小船受到对方小船的反作用力，向相反方向运动，这一现象说明物体间力的作用是相互的。
【答案】
运动状态；相互
【知识点】
力的作用效果；力的作用相互性
【点评】
本题是力学基础题，紧密结合生活实例考查力的基本性质，只要牢记力的作用效果和力的作用相互性的知识点，就能轻松解答。
【难度系数】
0.9
