4. 判断下列句子中加点词的词性，写在句末括号中。
(1)“鞠躬尽瘁，死而后已”正好地了他的一生。()()
(2)在 20 世纪人类历史上，可能是最重要的、影响深远的巨大转变。()()
(3)隔着云看太阳和月亮，隔了毛玻璃，朦胧不清。()()

4. (1) 形容词 动词
(2) 代词 副词
(3) 副词 数量词

【解析】
(1)“准确”用于修饰动词“描述”，体现事物的性质状态，是形容词；“描述”在句中充当谓语，表动作行为，是动词。
(2)“这”指代前文提及的相关事物，是代词；“最”用来修饰形容词“深远”，表示程度，是副词。
(3)“就”用来修饰动词“像”，起修饰限制作用，是副词；“一层”用来表示数量，是数量词。
【答案】
(1) 形容词 动词
(2) 代词 副词
(3) 副词 数量词
【知识点】
词性判断、实词辨析、虚词辨析
【点评】
本题考查汉语词语的词性判断，需结合词语在句子中的语法功能和表意作用来辨析，能帮助学生夯实汉语语法基础，提升对词语的理解与运用能力。
【难度系数】
0.8

1. 用简洁的语言概述本文的主要内容。

1. 本文分别从历史背景、生平经历和贡献、人物对比、巨大贡献、沙漠创业、热情赞颂六部分，热情歌颂了科学家邓稼先无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，为祖国、民族发展做出的巨大贡献。

【解析】
解答时，先梳理文章的结构框架，明确文章从历史背景、生平经历和贡献等六个部分行文；再抓住核心人物邓稼先，提炼其无私奉献、忠厚平实等优秀品质；最后整合内容，点明文章主旨——热情歌颂邓稼先为祖国、民族发展做出的巨大贡献。
【答案】
本文分别从历史背景、生平经历和贡献、人物对比、巨大贡献、沙漠创业、热情赞颂六部分，热情歌颂了科学家邓稼先无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，为祖国、民族发展做出的巨大贡献。
【知识点】
文章内容概括、人物形象分析、主旨理解
【点评】
本题考查对文章主要内容的概括能力，解题时需兼顾文章结构、人物品质与核心主旨，语言要简洁全面，避免遗漏关键信息。
【难度系数】
0.7

2. 这篇文章分六个部分，这六个部分之间有什么联系？

2. 第一部分是全文的“小引”。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三到第五部分是第二部分的补充、延伸、扩展和具体化。第三部分，以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。第五部分重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。第六部分是全文的总结。

【解析】
先明确六个部分的各自定位，再梳理它们的逻辑关联：第一部分为全文的“小引”，引出主体内容；第二部分概述邓稼先的生平经历与贡献，是核心总述；第三至第五部分从不同维度对第二部分进行补充、延伸、扩展和具体化；第六部分为全文总结，收束全篇。
【答案】
第一部分是全文的“小引”。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三到第五部分是第二部分的补充、延伸、扩展和具体化。第三部分，以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。第五部分重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神。第六部分是全文的总结。
【知识点】
文章结构分析
段落逻辑关联
【点评】
本题考查对文章整体结构与段落间逻辑关系的把握能力，通过梳理各部分的定位与联系，能加深对人物形象的理解，提升文本架构分析能力。
【难度系数】
0.4

1. 文章第一部分写邓稼先为什么先从中国一百多年的屈辱史写起？

1. 第一部分作者以 1898 年西方列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国是怎样“任人宰割”的。今天，中国人民“站起来了”，“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先”。作者这样写，使读者认识到：邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物，是对祖国、对民族有巨大贡献的杰出科学家。

【解析】
作者先以1898年西方列强瓜分中国的史实，展现旧中国“任人宰割”的屈辱处境，与中国人民“站起来了”的现状形成对比，进而引出对这一转变有巨大贡献的邓稼先，以此凸显他的历史地位与杰出贡献。
【答案】
作者先以1898年西方列强瓜分中国的情况为例，说明旧中国是怎样“任人宰割”的。今天，中国人民“站起来了”，“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家邓稼先”。这样写，使读者认识到：邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物，是对祖国、对民族有巨大贡献的杰出科学家。
【知识点】
背景烘托作用、人物形象塑造
【点评】
本题考查对文章写作意图的理解，需结合历史背景分析人物的历史价值，引导学生体会文本中人物与时代的关联。
【难度系数】
0.6

2. 邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

2. 相同点：他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。
不同点：他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露；而邓稼先忠厚平实，真诚坦白，没有私心，从不骄人。
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。
作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。

【解析】
1. 相同点：从身份与贡献角度，二者都是本国原子弹设计的核心领导人，都为国家原子弹事业立下功劳，是本国的功臣。
2. 不同点：聚焦性格与为人，奥本海默锋芒毕露；邓稼先忠厚平实、真诚坦白，没有私心，从不骄人，二者性格特质截然不同。
3. 对比写作的原因：一是能更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，点明他是中国传统文化孕育出的具有最高奉献精神的人，也是中国共产党的理想党员；二是二人成长于不同文化背景，对比并非褒贬某人，而是通过对比让邓稼先的气质和品格更鲜明地展现出来。
【答案】
相同点：他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。
不同点：他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露；而邓稼先忠厚平实，真诚坦白，没有私心，从不骄人。
对比写作的原因：更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”；同时，二人来自不同文化背景，对比并非褒贬某人，而是通过对比使邓稼先的气质和品格呼之欲出。
【知识点】
人物对比手法、人物形象分析
【点评】
本题围绕文本中的人物对比展开考查，既要求准确把握人物形象的异同，又要求理解对比手法的表达作用，有助于深入领会邓稼先的精神品质及文章的写作意图。
【难度系数】
0.6

3. 第四部分邓稼先的一封短信为什么会引起“我”感情的极大震荡，乃至于“热泪满眶”？

3. 因为这封短信让“我”知道了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，“我”油然而生了民族自豪感，并为邓稼先的巨大贡献而骄傲。

【解析】
这封短信让“我”得知中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，既让“我”油然而生强烈的民族自豪感，又让“我”为邓稼先的巨大贡献深感骄傲，因此“我”的感情受到极大震荡，乃至热泪满眶。
【答案】
因为这封短信让“我”知道了中国原子弹工程完全是自力更生搞出来的，“我”油然而生了民族自豪感，并为邓稼先的巨大贡献而骄傲。
【知识点】
文本情感体悟、人物贡献认知
【点评】
本题考查对文本情感内核与人物价值的理解，引导体会民族自力更生的精神以及邓稼先等科学家的伟大贡献，培养家国情怀。
【难度系数】
0.6