5 阅读课内片段，完成练习。
……由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。这时，胡萝卜先生开始掏钱买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴眼镜，一边说：“如果你害怕不小心把眼镜摔了，就在眼镜腿上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说着，就用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
(1)[想象合理]胡萝卜先生的胡子能当眼镜绳，是因为胡子()。
A. 足够结实，长度合适
B. 颜色漂亮，造型时尚
C. 长得很快，用不完
D. 摸起来很舒服
(2)[角色鲜明]你从哪里体会到了白菜小姐的机灵？用“ ”画出来。
(3)[呼应开头]胡萝卜先生现在还会为自己的胡子发愁吗？为什么？

5. (1) A
解析 本题考查理解推断的能力。文中提到胡子“刚好挂到他的肩膀上”，说明长度合适；胡子能“拉住”眼镜，说明足够结实。因此“足够结实”和“长度合适”是胡子能被当作眼镜绳的两个合理条件。B、D两项文中没有提及，错误。C项，虽然前文提过胡子长得快，但这里能当眼镜绳的关键是现在的长度合适，而不是“用不完”，因此C项错误。
(2) 她一边给胡萝卜先生戴眼镜，一边说：“如果你害怕不小心把眼镜摔了，就在眼镜腿上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说着，就用那根胡子系住了眼镜。
解析 本题考查通过具体事情体会人物形象的能力。白菜小姐一边给建议，一边直接用胡子系住了眼镜，说明她反应快，能灵活利用身边的东西解决问题，这正体现了她“机灵”的特点。
(3) 不会再发愁了。因为胡萝卜先生发现自己的胡子能拉住眼镜，还派上了很多用场，很有价值。
解析 本题考查理解人物内心的能力。胡萝卜先生曾为自己的长胡子发愁，但他发现自己的胡子很实用，认识到了胡子的价值，态度从发愁转为自豪，因此不会再为胡子发愁。

6 如果胡萝卜先生的胡子继续长，飘进了你的家里，会发生什么？发挥想象写一段故事。（选做题）

6. 示例：胡萝卜先生的胡子飘啊飘啊，飘过窗户，飘进了我的家。奶奶正在家里织毛衣。“这绳子是橙色的，我正好给孙女毛衣上织一个胡萝卜图案！”奶奶说完就剪下一段长长的胡子，在毛衣上织起了“胡萝卜”。
解析 这道题的核心是想象这根长长的胡子飘进了你的家里，发生了新的故事。答题时可以分三步思考：第一步，出现人物，可以写家里的任何一个人；第二步，遇到问题，比如你需要一根绳子做跳绳，爸爸需要一根绳子晾衣服，奶奶需要线来织毛衣等；第三步，解决问题。注意要顺着长胡子本身的特点去想象。
答题技巧 感受想象的神奇·续写故事
★读原文，确定故事核心：确定原文中故事背景、角色设定、想象的神奇之处等。
★联系生活，展开想象：从自身生活经验或个人兴趣出发，围绕故事的核心展开想象，如：故事的主人公还会遇到什么难题？还会有哪些神奇的事情发生？
★细致创作，丰富神奇情境：添加细节，把神奇的情境写得丰富、生动，注意语言要流畅自然。

7 乐乐给本课故事写了另一个结尾。你更喜欢哪一个？为什么？（选做题）
课文中的结尾：胡子帮助了男孩、鸟太太，现在给胡萝卜先生自己派上了用场。
乐乐写的结尾：胡子帮助了男孩、鸟太太，又接着帮助了小猴子、小麻雀。
我更喜欢（A. 课文中的结尾 B. 乐乐写的结尾），因为
。

7. 示例1：A 胡子最后帮助了胡萝卜先生自己，与前面一直帮助别人的情节不同，这样的结尾更有趣
示例2：B 胡子还能帮助更多的小动物，这样的结尾更温暖
解析 这道题的解题关键在于，通过比较，发现两种结尾的不同特点。结尾A呼应了开头“胡萝卜先生近视”的情节，同时完成了从“胡子帮助他人”到“胡子帮助自己”的变化，同中有变，更有意思。结尾B写胡萝卜先生的胡子继续帮助了更多的小动物，让善意和温暖继续传递下去，同时为后面情节的发展留下了广阔的想象空间。选择你更喜欢的那一种结局，结合故事内容，清晰地写出原因即可。