一、给加点的字注音。
耀() 红() 尘()
跋() 胆() 脚()

xuàn yùn gòu shè qiè chì

根据人教版语文四年级下册《在天晴了的时候》课文及生字注音要求，直接给加点字注音。“炫”读xuàn，“晕”在“红晕”中读yùn，“垢”读gòu，“涉”读shè，“怯”读qiè，“赤”读chì。

二、给加点字选择正确的解释。
赤：①泛指红色。②忠诚。③裸露。④空无所有。
1. 着脚() 2. 手空拳()
3. 诚之心() 4. 面红耳()

1. ③
2. ④
3. ②
4. ①

【分析】
我们可以通过结合词语的整体含义，来匹配“赤”的对应义项：首先理解每个词语的意思，再逐一对照给出的四个义项，找到最贴合的解释。比如“赤着脚”是光着脚的意思，对应“裸露”；“赤手空拳”指手里什么都没有，对应“空无所有”；“赤诚之心”强调忠诚的心意，对应“忠诚”；“面红耳赤”是脸色发红，对应“泛指红色”。
【解析】
1. “赤着脚”：意思是裸露双脚，“赤”在这里表示裸露，故选③。
2. “赤手空拳”：形容手里空无一物，没有任何凭借，“赤”是空无所有的意思，故选④。
3. “赤诚之心”：指极为忠诚的心意，“赤”表示忠诚，故选②。
4. “面红耳赤”：形容因激动、发怒等导致脸色发红，“赤”泛指红色，故选①。
【答案】
1. ③
2. ④
3. ②
4. ①
【知识点】
多义字辨析、语境释义
【点评】
本题考查对多义字“赤”的字义辨析，需要结合具体词语的语境来判断字义，既考查了学生对词语的理解能力，也有助于学生掌握一字多义的学习方法，加深对汉字含义的积累。
【难度系数】
0.8

三、选词填空。
夸耀 炫耀
1. 齐威王总是()自己的马跑得快，却输给了田忌。
2. 妹妹买了新衣服，穿上新衣服的她迫不及待地跑到了邻居家()。

1. 夸耀；2. 炫耀

【分析】
首先需辨析“夸耀”和“炫耀”的词义与用法差异：“夸耀”侧重口头向人吹嘘自己的本领、优势等，多为言语上的表述；“炫耀”除有夸耀之意，更偏向通过展示实物、做出相关行为来特意让他人羡慕，侧重动作或行为上的显摆。再结合语境分析：第1句中齐威王是口头表述自己的马跑得快，符合“夸耀”的用法；第2句中妹妹穿新衣服跑到邻居家，是通过展示新衣服的行为来显摆，符合“炫耀”的语境，据此选择合适的词语填空。
【解析】
1. 第一空：“夸耀”指向人显示、吹嘘自己的优势，常以口头形式呈现。句中齐威王是口头宣称自己的马跑得快，此处填“夸耀”符合语境。
2. 第二空：“炫耀”指通过展示实物、做出行为等方式特意让他人羡慕自己的东西。句中妹妹穿上新衣服跑到邻居家，是通过展示新衣服的行为来显摆，此处填“炫耀”更恰当。
【答案】
1. 夸耀；2. 炫耀
【知识点】
近义词词义辨析
【点评】
本题考查学生对近义词语的辨析与语境运用能力，要求学生精准把握“夸耀”与“炫耀”的细微差别，结合句子语境选择适配词语，能有效提升学生的词语运用素养。
【难度系数】
0.8

四、下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的是()。

A.炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢。
B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
C.把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
D.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。

C

【分析】
解题时，首先要回忆常见修辞手法（如拟人、比喻）的特点，再逐一分析每个选项运用的修辞手法：
1. 先看选项A，“炫耀”“洗净”是人类的行为和神态，这里用来描写小草，是把小草当作人来写；
2. 选项B中，“胆怯”是人的心理，“抬起它们的头”是人的动作，将小白菊人格化；
3. 选项C，句中是把凤蝶儿的翅膀比作“饰彩的智慧书页”，是用与本体有相似点的事物来打比方；
4. 选项D里，“闲游”是人的行为，用来写云，是把云当作人来写。
最后对比四个选项的修辞，找出与其他三者不同的一项。
【解析】
A选项：运用拟人手法，“炫耀”“洗净”赋予小草人的情态与动作，生动形象地写出小草雨后新绿的状态。
B选项：运用拟人手法，“胆怯”“抬起它们的头”将小白菊人格化，表现出小白菊慢慢绽放的姿态。
C选项：运用比喻手法，将凤蝶儿的翅膀比作“饰彩的智慧书页”，形象地写出凤蝶翅膀的美丽与灵动。
D选项：运用拟人手法，“闲游”把云当作人来写，体现出云在山间缓缓移动的悠然状态。
综上，A、B、D均为拟人，C为比喻，故选C。
【答案】
C
【知识点】
拟人、比喻
【点评】
本题考查对常见修辞手法的辨析能力，核心是区分拟人和比喻的差异：拟人是赋予事物人的言行、神态或心理，使其具有人的特征；比喻是用与本体有相似性的喻体来描绘本体。解答此类题目需准确把握不同修辞的特点，结合句子内容细致分析。
【难度系数】
0.7

五、品读句子，完成练习。
1. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
“胆怯”的反义词是，通过“胆怯”一词我能体会到。
2. 到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
雨后天晴你还会做什么？仿照画线句子写一写。

1. 勇敢；小白菊在开花前的小心、谨慎。
2. 仰着脸，闭着眼，闻着花香，听着鸟鸣。

【分析】
1. 对于第一小问，先根据反义词的定义，找与“胆怯”意思相反的词语，“胆怯”指胆小害怕，对应的反义词是“勇敢”；再结合句子的拟人手法，“胆怯”赋予小白菊人的情态，能体会到小白菊开花前小心试探环境的状态。
2. 第二小问是仿写题，先分析画线句的结构：由四个“动词+着+相关事物/身体部位”的四字短语构成，描写雨后天晴的户外动作。仿写时要遵循这个结构，结合雨后天晴的场景，写出连贯的活动动作即可。
【解析】
1. “胆怯”意为胆小、畏缩，与之意思相反的词语是“勇敢”。句子运用拟人修辞，将小白菊当作人来写，“胆怯”一词让小白菊具有了人的情态，能让我们体会到小白菊在开花前的小心、谨慎，带着对周围环境的试探。
2. 画线句子是由四个“动词+着+相关内容”的并列短语组成，描写雨后天晴时的活动。仿写时贴合雨后天晴的场景，遵循该句式即可，例如：仰着脸，闭着眼，闻着花香，听着鸟鸣。
【答案】
1. 勇敢；小白菊在开花前的小心、谨慎。
2. 仰着脸，闭着眼，闻着花香，听着鸟鸣。
【知识点】
1. 反义词辨析
2. 拟人修辞手法
3. 句子仿写
【点评】
本题结合现代诗语句，考查了词语理解、修辞赏析与句子仿写能力，既引导学生体会拟人修辞的表达效果，又锻炼了语言运用能力，内容贴近生活，便于学生结合自身体验作答。
【难度系数】
0.7

六、课内阅读。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是；
炫耀着新绿的小草，
已一下子；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光。
1. 把诗句补充完整。
2. 这首诗的作者是。
3. 这首诗描绘了的景象，描写了、、、等景物。
4. 试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。

1. 凉爽又温柔；洗净了尘垢；抬起它们的头；自在闲游；一开一收
2. 戴望舒
3. 雨后天晴；泥路；小草；小白菊；凤蝶儿
4. 在天晴了的时候，该到花园里去走走：带着露珠的玫瑰，一定是娇艳又芬芳；勤劳的小蜜蜂，已开始在花丛中采蜜；不再害羞的蝴蝶，扇动着彩色的翅膀，跳着舞，唱着歌，然后在花瓣上停歇。

【分析】
1. 第1题：需要回忆课文《在天晴了的时候》的原文内容，准确填写诗句，这要求平时熟练背诵并默写课内重点诗词。
2. 第2题：属于文学常识识记，要牢记这首诗的作者，这是课内学习的基础知识点。
3. 第3题：先整体感知诗歌内容，抓住开头“在天晴了的时候”确定核心景象是雨后天晴，再逐句梳理诗中描写的具体景物，从诗句里提取对应景物即可。
4. 第4题：仿写时要模仿原诗的结构，先点明天晴后前往的地点，选取雨后天晴的典型景物，运用拟人等修辞手法，用富有诗意的语言描绘，贴合原诗的清新风格。
【解析】
1. 根据课文《在天晴了的时候》原文内容，依次填入诗句空缺部分：凉爽又温柔；洗净了尘垢；抬起它们的头；自在闲游；一开一收。
2. 结合课内文学常识积累，可知这首诗的作者是戴望舒。
3. 从诗歌开篇及对雨后景物的描写，能判断出描绘了雨后天晴的景象；从诗句中可提取出描写的景物为泥路、小草、小白菊、凤蝶儿。
4. 仿照原诗的句式与拟人手法进行创作，示例：在天晴了的时候，该到花园里去走走：带着露珠的玫瑰，一定是娇艳又芬芳；勤劳的小蜜蜂，已开始在花丛中采蜜；不再害羞的蝴蝶，扇动着彩色的翅膀，跳着舞，唱着歌，然后在花瓣上停歇。
【答案】
1. 凉爽又温柔；洗净了尘垢；抬起它们的头；自在闲游；一开一收
2. 戴望舒
3. 雨后天晴；泥路；小草；小白菊；凤蝶儿
4. 在天晴了的时候，该到花园里去走走：带着露珠的玫瑰，一定是娇艳又芬芳；勤劳的小蜜蜂，已开始在花丛中采蜜；不再害羞的蝴蝶，扇动着彩色的翅膀，跳着舞，唱着歌，然后在花瓣上停歇。
【知识点】
课内诗词识记；诗词内容理解；诗词仿写
【点评】
这首诗以清新优美的语言，运用拟人的修辞手法描绘了雨后天晴的清新生机景象。本题既考查了对课内诗词背诵、文学常识积累、内容理解的基础能力，又通过仿写培养了学生的语言表达与创作能力，兼顾知识巩固与能力提升。
【难度系数】
0.8