1. 梳理文章的内容，完成下面的填空。
第一部分：引发回忆——。
第二部分：回忆展开——。
第三部分：回到现实——写“我”对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态。
通过以上内容，我们可以发现：小说以“”为线索，运用了的手法讲述了故事。

1. 由见到故人临走买布引起对过去生活的回忆。写“我”与女孩子相识、相交的山地生活经历。回忆 倒叙

【解析】
第一部分：由见到故人临走买布的场景，引发对过去山地生活的回忆；第二部分：回忆“我”与妞儿相识、相交的山地生活经历；文章以现实引发回忆再回到现实的脉络展开，线索为“回忆”，采用先写现实再忆过往的倒叙手法。
【答案】
由见到故人临走买布引起对过去生活的回忆。写“我”与女孩子相识、相交的山地生活经历。回忆 倒叙
【知识点】
记叙文内容梳理、记叙文线索判定、记叙顺序识别
【点评】
本题考查对记叙文整体内容的梳理能力，以及对文章线索和记叙手法的把握，需学生整体感知文章结构与叙事脉络。
【难度系数】
0.6

2. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是()

A.“我”想给农民代表买几匹布，既有对他们一家给予自己慷慨帮助的感激，也有对难忘的战斗岁月的感怀。
B.女孩子先是从对到河边砸冰洗脸的“我”的训斥，到为“我”织袜子，体现了群众对革命队伍由不理解到支持的变化过程。
C.一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期人民生活的苦难和艰辛。
D.小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机等生活片段，表现抗战军民的鱼水之情。

2. B

【解析】
A选项：结合文本内容，“我”想给农民代表买布，既饱含对其一家慷慨相助的感激，也蕴含对战斗岁月的感怀，表述正确。
B选项：女孩子训斥“我”砸冰洗脸，是出于对“我”的关心，怕“我”冻坏身体，并非不理解革命队伍，后续为“我”织袜子也是关心的延续，并非“由不理解到支持的变化过程”，该选项表述错误。
C选项：以水沤杨树叶为早饭、房子被日寇多次烧毁的情节，真实反映了抗战时期人民生活的苦难与艰辛，表述正确。
D选项：小说以一双袜子为线索，通过河边互动、贩枣、买织布机等片段，生动展现了抗战军民的鱼水深情，表述正确。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
小说思想内容分析、人物情感理解
【点评】
本题考查对小说思想内容的精准解读，需依托文本细节辨析人物行为的内涵与情感倾向，着重考查考生的文本感知与逻辑判断能力，避免对人物情感的误读。
【难度系数】
0.6

1. 请按要求赏析下列语句。
(1) “风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。”请从修辞的角度赏析句子。
(2) “她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。”请找出句子中的动词并分析其作用。
(3) “‘我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！’说着就笑得弯下腰去。”这段语句采用了什么描写方法？刻画了女孩什么形象？
(4) “大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：‘这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。’我连忙说：‘叫大伯穿吧！要不，我就给钱！’‘你又装假了，’女孩子烧着火抬起头来，‘你有钱吗？’”请从语言特色角度给此段作赏析。

1. (1)运用比喻，带霜的柿叶表现出了女孩脸上的红晕，上冻的红萝卜写出了寒冬中辛苦劳作下的女孩的手的样子。句子形象地刻画出女孩身处贫寒艰辛却吃苦耐劳的特点。
(2)“扭”“蹬”“浸”“插”“望”“笑”一系列的动作细节描写，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。
(3)采用语言描写，表现了其伶牙俐齿、倔强好强、泼辣直率的性格。
(4)作者聚焦生活化场景，大量使用富有地方特色的口语，如“下剩”“装假”，体现出小说所处背景的区域特点，显现出浓厚的乡土气息。在这样质朴的语言下，人物形象更加真实可感，极大地调动了读者的代入感。

【解析】
(1) 先判断语句运用的修辞手法为比喻，明确本体是女孩冻红的脸和冻肿的手，喻体分别是带霜的柿叶、上冻的红萝卜，再结合语境分析该修辞对表现女孩生存状态与性格特点的作用。
(2) 先从句子中提取出动词，再分析这些动词对展现女孩的动作细节、凸显其性格特质的表达效果。
(3) 先识别语句采用的描写方法，再结合人物的话语内容，分析其对刻画女孩性格形象的作用。
(4) 先抓住语句中富有地方特色的口语化词汇，分析其体现的地域背景特点，再说明这类语言对塑造人物、增强读者代入感的作用。
【答案】
(1)运用比喻，带霜的柿叶表现出了女孩脸上的红晕，上冻的红萝卜写出了寒冬中辛苦劳作下的女孩的手的样子。句子形象地刻画出女孩身处贫寒艰辛却吃苦耐劳的特点。
(2)“扭”“蹬”“浸”“插”“望”“笑”一系列的动作细节描写，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。
(3)采用语言描写，表现了其伶牙俐齿、倔强好强、泼辣直率的性格。
(4)作者聚焦生活化场景，大量使用富有地方特色的口语，如“下剩”“装假”，体现出小说所处背景的区域特点，显现出浓厚的乡土气息。在这样质朴的语言下，人物形象更加真实可感，极大地调动了读者的代入感。
【知识点】
语句赏析方法、人物形象分析、描写手法辨析
【点评】
本题从修辞、动作、语言描写、语言特色四个维度考查记叙文语句赏析能力，覆盖语文阅读常见考点，要求学生结合文本精准分析表达效果与人物形象，能有效提升学生的文本解读与赏析能力。
【难度系数】
0.6