1. 表达小测验
判断下面同学的表达方式是否恰当，恰当的打“√”，不恰当的打“×”，并说明理由。

(√)
理由：该同学提出了一个积极的建议，并且说明了做非遗手抄报的意义，表达方式友好且具有建设性。
(×)
理由：该同学对去博物馆表现出消极态度，没有尊重其他同学的想法，表达方式不友好。
(√)
理由：该同学礼貌地说明了不能去的原因，并提出了下次再约的建议，表达方式得体且理解他人。

【解析】
本题考查对口语表达恰当性的判断，需结合每个同学的具体表达内容，从是否尊重他人、态度是否友好、是否具有建设性等角度进行判断并阐述理由：
1. 第一个同学的表达提出积极建议并说明意义，友好且有建设性，表达恰当；
2. 第二个同学对他人想法持消极态度，不尊重他人，表达方式不友好，表达不恰当；
3. 第三个同学礼貌说明原因并提出替代方案，得体且理解他人，表达恰当。
【答案】
(√)
理由：该同学提出了一个积极的建议，并且说明了做非遗手抄报的意义，表达方式友好且具有建设性。
(×)
理由：该同学对去博物馆表现出消极态度，没有尊重其他同学的想法，表达方式不友好。
(√)
理由：该同学礼貌地说明了不能去的原因，并提出了下次再约的建议，表达方式得体且理解他人。
【知识点】
口语表达得体、沟通礼仪
【点评】
本题贴近学生日常沟通场景，通过具体案例考查学生对得体表达的理解与判断能力，有助于引导学生养成尊重他人、友好沟通的良好素养。
【难度系数】
0.8