1. 巧填同音字。
(1) [hóu] 诸() ()咙 金丝() 王()将相
(2) [yā] 枝() 气() ()绿江 ()雀无声

1. (1) 侯 喉 猴 侯 (2) 丫 压 鸭 鸦

【解析】
(1) 根据词语含义及同音字的用法：“诸侯”“王侯将相”中的“侯”指古代爵位；“喉咙”是人体器官，用“喉”；“金丝猴”是动物，用“猴”。
(2) 根据词语含义及同音字的用法：“枝丫”指树枝的分叉，用“丫”；“气压”是物理术语，用“压”；“鸭绿江”是特定河流名称，用“鸭”；“鸦雀无声”指乌鸦和麻雀都不发声，用“鸦”。
【答案】
(1) 侯 喉 猴 侯 (2) 丫 压 鸭 鸦
【知识点】
同音字辨析、词语字形书写
【点评】
本题考查对同音字的辨析与运用能力，需结合词语语境和含义区分字形，侧重对常用词语、特定名称的积累考查。
【难度系数】
0.8

2. 解释下列句中加点的词。
(1) 无处不飞花() (2) 寒食东风斜()
(3) 一水间 () (4) 不得语 ()
(5) 地白树栖鸦() (6) 纤纤擢手 ()
(7) 泣涕如雨 () (8) 终日不成 ()

2. (1) 指春天的京城 (2) 皇城里的柳树 (3) 清澈的样子 (4) 相视无言的样子 (5) 即庭中，庭院中 (6) 白皙 (7) 落下 (8) 花纹

【解析】
本题考查古诗词中重点词语的理解，需结合诗句语境分析：
(1)“春城无处不飞花”出自韩翃《寒食》，“春城”指春天的京城；
(2)“寒食东风御柳斜”中，“御柳”指皇城里的柳树；
(3)“盈盈一水间”出自《迢迢牵牛星》，“盈盈”形容水清澈的样子；
(4)“脉脉不得语”中，“脉脉”是相视无言的样子；
(5)“中庭地白树栖鸦”出自王建《十五夜望月》，“中庭”意思是庭中，庭院中；
(6)“纤纤擢素手”中，“素”指白皙；
(7)“泣涕零如雨”中，“零”是落下的意思；
(8)“终日不成章”中，“章”指花纹。
【答案】
(1) 指春天的京城 (2) 皇城里的柳树 (3) 清澈的样子 (4) 相视无言的样子 (5) 即庭中，庭院中 (6) 白皙 (7) 落下 (8) 花纹
【知识点】
古诗词实词释义、古诗文词语理解
【点评】
这些词语均出自经典古诗文，是理解诗文内容、体会意境的关键，准确掌握有助于积累文言词汇，提升古诗文赏析能力。
【难度系数】
0.6

二、品读诗句，想象画面，体会感情
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1. 这两句诗委婉地表达了的感情。一个“落”字使这份情思具有了(A. 静态之美 B. 动态之美)，仿佛与月光一同洒落。
2. 古往今来，无数文人对月咏怀，如王安石的“春风又绿江南岸，”；苏轼的“，千里共婵娟”，另外还有诗句“，”等。

二、1. 思念友人 B 2. 明月何时照我还 但愿人长久 示例：海上生明月 天涯共此时

【解析】
1. 这两句出自王建《十五夜望月》，诗句描绘中秋月夜众人望月的场景，委婉抒发了思念亲友的感情。“落”字将无形的秋思具象化，仿佛情思随月光一同洒落，具有动态之美，故选B。
2. 考查古诗名句积累，王安石《泊船瓜洲》中对应诗句是“明月何时照我还”，苏轼《水调歌头·明月几时有》中是“但愿人长久”，望月怀人的诗句还有如张九龄《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此时”等。
【答案】
1. 思念亲友 B
2. 明月何时照我还 但愿人长久 示例：海上生明月 天涯共此时
【知识点】
古诗情感理解、古诗炼字赏析、古诗名句积累
【点评】
本题考查对古诗的情感体悟、炼字赏析及经典名句积累，既要求学生理解诗句内涵与炼字妙处，又强调日常古诗文积累的重要性，有助于提升学生的古诗文素养。
【难度系数】
0.8

三、课文回归
1. 《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话故事寄予。这首诗中使用了等叠音词，使古诗更有节奏感，更具音律美。
2. 《寒食》这首诗是代诗人写的。诗中形象而生动地描绘出寒食节时长安的明媚春光的诗句是“，”。

三、1. 牛郎织女 对美好生活的追求与向往 迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉 2. 唐 韩翃 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜

【解析】
1. 《迢迢牵牛星》取材于我国古代牛郎织女的神话传说，借天上的故事映射现实中夫妻分离的生活，人们常用该传说寄予对美好生活的追求与向往；诗中使用的迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉等叠音词，提升了古诗的节奏感与音律美。
2. 《寒食》是唐代诗人韩翃所作，其中“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”一句生动描绘出寒食节时长安的明媚春光。
【答案】
三、1. 牛郎织女 对美好生活的追求与向往 迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉
2. 唐 韩翃 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜
【知识点】
1. 古诗文学常识
2. 神话传说与古诗关联
3. 古诗叠音词运用
【点评】
本题聚焦课内古诗的文学常识、内容理解与诗句积累，要求学生熟悉古诗的创作背景、核心内涵及关键语句，注重日常对课文内容的巩固与积累。
【难度系数】
0.8

四、课内阅读
十五夜望月
[唐]王 建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1. 第一句中的“地白”“树栖鸦”分别是从觉和觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的。
2. “冷露无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人的心境。
3. 能不能把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”？为什么？

4. 下列对诗句理解不正确的一项是 ()
A. 诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明，澄静素洁之感，使人沉浸在洁美的意境之中。
B. “冷露无声湿桂花”会让我们联想到这“桂花”可能是指月中的桂树，这是明写诗人“望月”，是全篇的点睛之笔。
C. 后两句的弦外之音是在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有诗人啊！
D. 本诗明写赏月环境，暗写人物情态，“冷”“无”暗示作者孤独、寂寞的心情。

四、1. 视 听 寂静(解析：考查对古诗内容的理解与赏析。“中庭地白树栖鸦”，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪。萧森的树荫里，鸦鹊的聒噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了梦乡。“地白”“树栖鸦”分别从视觉和听觉的角度来写景，“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。) 2. 孤寂、怅然(解析：考查对诗歌的思想感情的理解。“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。“冷”表现了诗人孤寂、怅然的心境。由于夜深，秋露打湿庭中桂花。) 3. 不行。“落”能给人以动的形象感。 4. B(解析：这是暗写诗人望月，是全篇的点睛之笔。故选 B。)

【解析】
1. “中庭地白树栖鸦”中，“地白”是从视觉角度描绘月光铺地的景象，“树栖鸦”是从听觉角度感知鸦鹊栖树后的静谧，“树栖鸦”巧妙烘托了月夜的寂静。
2. “冷露无声湿桂花”中的“冷”，既点明秋夜露水的寒凉，也表现出诗人孤寂、怅然的心境。
3. “落”字赋予秋思以动态感，仿佛秋思随着月光洒落下来，比静态的“在”更有感染力，因此不能改。
4. 选项B中“冷露无声湿桂花”是暗写诗人望月，并非明写，所以该项理解错误，选B。
【答案】
1. 视；听；寂静
2. 孤寂、怅然
3. 不行。“落”能给人以动的形象感。
4. B
【知识点】
古诗写景角度；炼字赏析；诗歌情感理解
【点评】
本题以课内经典古诗《十五夜望月》为载体，从写景角度、炼字、情感、诗句理解多维度考查学生的古诗词鉴赏能力，夯实课内古诗文学习基础，提升学生对古典诗歌的品读能力。
【难度系数】
0.7