一、“小诗人”亮亮以《祖父的园子》为灵感来源，创作了下面这首小诗，请你一起赏读，并完成练习。
呼兰小城忆童年，
最爱祖父小菜园。
栽花①chǎn dì又②bá cǎo，
浇菜晃着大③shuǐ piáo。
蜜蜂嗡嗡④hú dié飞，
⑤mà zha围着倭(wō wěi)瓜跳。
蓝悠悠的天，毛嘟嘟的草儿，
睡醒的⑥yīng huā，
自在的小鸟儿。
抹不掉的记忆，
就这样，被思念——
拴(shuāi shuān)牢！
1. 根据拼音写出正确的词语。
①() ②() ③()
④() ⑤() ⑥()
2. 用“√”画出诗中加点字的正确读音。
3. 诗中画“~~~~~”的词语是 ABB 式叠词，这些叠词具有极强的画面感。在下面的句子中填上恰当的 ABB 式的叠词。
我最怀念儿时在乡下度过的时光：有时独自一人躺在()的草地上，让思绪尽情飘飞；有时和小伙伴相约到树林里嬉戏，()的阳光穿过树梢，洒满大地，大家脸上总是()的，把日子过成了诗。

1. ①铲地 ②拔草 ③水瓢 ④蝴蝶 ⑤蚂蚱 ⑥樱花 2. wō shuān 3. 示例：绿油油 金灿灿 笑呵呵

【解析】
1. 根据拼音及《祖父的园子》相关语境，写出对应的词语：①chǎn dì对应“铲地”；②bá cǎo对应“拔草”；③shuǐ piáo对应“水瓢”；④hú dié对应“蝴蝶”；⑤mà zha对应“蚂蚱”；⑥yīng huā对应“樱花”。
2. 依据字词标准读音，“倭瓜”的“倭”读wō，“拴牢”的“拴”读shuān，据此选出正确读音。
3. 结合语境选择合适的ABB式叠词：形容草地可选“绿油油”，形容阳光可选“金灿灿”，形容神态可选“笑呵呵”，这类词语契合语境且为ABB式结构。
【答案】
1. ①铲地 ②拔草 ③水瓢 ④蝴蝶 ⑤蚂蚱 ⑥樱花
2. wō√ shuān√
3. 示例：绿油油 金灿灿 笑呵呵
【知识点】
根据拼音写汉字，多音字辨析，ABB式叠词运用
【点评】
本题以原创小诗为依托，关联课文《祖父的园子》，考查字词书写、读音辨析及词语运用，既巩固课内基础知识，又能提升学生字词积累与运用能力，贴合学生学习实际。
【难度系数】
0.9

1. 下列词语中，加点字的读音相同的一项是()
A.定
B.闲 狂欢
C.草 达
D.壳 满

1. A

【解析】
逐一辨析各选项中加点字的读音：
A选项中，“啃”读kěn，“肯”读kěn，二者读音相同；
B选项中，“逛”读guàng，“狂”读kuáng，读音不同；
C选项中，“割”读gē，“豁”读huò，读音不同；
D选项中，“蚌”读bàng，“丰”读fēng，读音不同。因此读音相同的一项是A。
【答案】
A
【知识点】
汉字读音辨析
【点评】
本题考查汉字读音的辨析能力，要求学生准确掌握常用汉字的读音，注意区分形近字、音近字的读音差异，日常需注重字音的积累与辨析。
【难度系数】
0.7

2. 下列对“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的”理解最准确的一项是()

A.祖父园子的一切生物都是健康的、漂亮的，表达了“我”爱园子的思想感情。
B.“大树”“土墙”都能回应“我”，说明祖父园子里的一草一物充满神奇色彩。
C.“健康”“漂亮”暗示美好，“仿佛”“好像”后面的内容写了“我”的感受，“我”把给予回应的“大树”“土墙”都当成好朋友，体现“我”爱园子中的一切。

2. C

【解析】
A选项仅提及园子中生物的状态和“我”爱园子的情感，未涉及句中“仿佛”“好像”所体现的“我”的主观感受，理解片面；B选项只强调园子景物的神奇色彩，忽略了“我”对园子中事物的喜爱之情，解读不完整；C选项既点出“健康”“漂亮”的美好暗示，又明确“仿佛”“好像”后的内容是“我”的主观感受，体现出“我”将园子中的事物当作朋友，爱园子中的一切，理解全面且准确。
【答案】
C
【知识点】
句子深层理解、文本情感把握
【点评】
本题考查对散文句子的全面理解，需兼顾句子的字面内容与蕴含的主观情感，避免片面解读选项。
【难度系数】
0.6

3. 下列对课文内容理解不正确的一项是()

A.在作者的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是有灵性的，都是快乐的。
B.作者通过描写自己和祖父在园子里的活动，既表现了祖孙二人的亲密关系，也表达出对祖父的深深依恋。
C.祖父没有时间管理自己的园子，只能任由里面的生物随便生长和活动。
D.课文用孩子气和富有诗情画意的语言，把世界在孩子心里的样子描绘了出来。

3. C

【解析】
A选项：课文中作者将倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等事物赋予灵性，展现出它们的快乐状态，表述正确。
B选项：作者通过描写与祖父在园子里的日常活动，既体现了祖孙间的亲密无间，也抒发了对祖父的深切依恋，表述正确。
C选项：并非祖父没时间管理园子，而是祖父对园子中的生物充满包容，且在孩子的视角里园子是自由随性的天地，该选项表述错误。
D选项：课文以孩子气且富有诗情画意的语言，还原了世界在孩子心中的模样，表述正确。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
课文内容理解、文本情感感知
【点评】
本题考查对课文《祖父的园子》内容与主旨的理解，需准确把握文本细节与情感倾向，避免对内容产生误读。
【难度系数】
0.8

4. (南京浦口区期末)课文选自《呼兰河传》，下列关于这本书说法有误的是()

A.本书共七章，主要人物有“我”、祖父、有二伯、小团圆媳妇和冯歪嘴子。
B.萧红的童年有祖父的疼爱是快乐的，祖父教她读书认字，还带她去果园抓蝴蝶。
C.整本书通过清新幽默的笔调，向读者描绘了萧红儿时无忧无虑成长的乐与甜。
D.茅盾评价该书：一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。

4. C

【解析】
A选项：《呼兰河传》共七章，书中主要人物包括“我”、祖父、有二伯、小团圆媳妇和冯歪嘴子等，表述正确。
B选项：书中祖父疼爱“我”，教“我”读书认字，还带“我”在园子中开展抓蝴蝶等活动，符合原著内容，表述正确。
C选项：《呼兰河传》并非仅描绘儿时的乐与甜，作品以清新幽默又暗含悲凉的笔调，既展现了童年的些许快乐，也揭露了呼兰河小城的愚昧麻木，以及底层人物的悲惨命运，该选项表述有误。
D选项：茅盾对《呼兰河传》“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”的评价是正确的。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
《呼兰河传》内容与评价
【点评】
本题考查对名著《呼兰河传》的全面掌握，需准确把握作品的主题、笔调及核心内涵，避免仅关注表面的童年片段而忽略作品深层的悲凉内核，引导学生全面理解名著。
【难度系数】
0.5