登录
自强是
自我勉励
、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态
，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求
。答案
自我勉励 精神状态 人生追求
解析
【分析】
这道题考查道德与法治学科中关于自强的基础概念识记，解题时首先关联教材里自强的标准定义表述：第一空需要和后面的“发愤图强”并列，对应描述自强的行为特征；第二空要匹配“奋发进取”的属性，对应自强的精神层面属性；第三空要匹配“不断完善自我、超越自我”的长期指向，对应自强的价值指向，结合课本原文的固定表述就能准确填出答案。
【解析】
根据初中道德与法治教材中关于自强的标准表述：
1. 第一空和“发愤图强”并列，描述自强的外在行为表现，对应填入“自我勉励”；
2. 第二空修饰“奋发进取”，点明自强属于精神层面的特质，对应填入“精神状态”；
3. 第三空对应“不断完善自我、超越自我”的长期人生导向，对应填入“人生追求”。
【答案】
自我勉励 精神状态 人生追求
【知识点】
自强的内涵
青春的品格
【点评】
本题属于基础识记类题目，完全依托教材核心概念的原文表述设置考点，只要学生熟悉课本中关于自强内涵的基础内容，就可以顺利完成填空，主要考察学生对核心概念的记忆准确度。
【难度系数】
0.9
这道题考查道德与法治学科中关于自强的基础概念识记，解题时首先关联教材里自强的标准定义表述：第一空需要和后面的“发愤图强”并列，对应描述自强的行为特征；第二空要匹配“奋发进取”的属性，对应自强的精神层面属性；第三空要匹配“不断完善自我、超越自我”的长期指向，对应自强的价值指向，结合课本原文的固定表述就能准确填出答案。
【解析】
根据初中道德与法治教材中关于自强的标准表述：
1. 第一空和“发愤图强”并列，描述自强的外在行为表现，对应填入“自我勉励”；
2. 第二空修饰“奋发进取”，点明自强属于精神层面的特质，对应填入“精神状态”；
3. 第三空对应“不断完善自我、超越自我”的长期人生导向，对应填入“人生追求”。
【答案】
自我勉励 精神状态 人生追求
【知识点】
自强的内涵
青春的品格
【点评】
本题属于基础识记类题目，完全依托教材核心概念的原文表述设置考点，只要学生熟悉课本中关于自强内涵的基础内容，就可以顺利完成填空，主要考察学生对核心概念的记忆准确度。
【难度系数】
0.9
(1)自强，使人
(2)自强，使人
(3)自强不仅关系
自主自立
。自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展
的机会。(2)自强，使人
奋发向上
。自强的人，有锲而不舍的坚毅品格
，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我
。(3)自强不仅关系
个人
的成长，而且关系民族的命运
和国家的未来
。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。答案
(1)自主自立 生存和发展 (2)奋发向上 坚毅品格 超越自我 (3)个人 命运 未来
解析
【分析】
这道题是道德与法治学科关于自强内涵与价值的基础填空题，解题时首先要回忆教材中关于自强的相关原文表述，按照题目给出的逻辑分层逐一匹配对应内容：首先第一小问围绕自强帮助人依靠自身力量面对生活的维度，匹配对应表述；第二小问围绕自强推动人不断进取突破的维度，顺次对应相关内容；第三小问从个人层面上升到家国层面，匹配对应宏观表述，所有空都贴合教材固定的规范表述即可完成作答。
【解析】
我们结合教材中关于自强的意义的知识点逐一完成填空：
(1) 自强指向个体对自身的掌控、依靠自身力量独立生活的特质，因此第一空填自主自立，依靠自身拼搏最终能获得生存和发展的机会；
(2) 自强指向个体不断向上的进取状态，因此第一空填奋发向上，锲而不舍是自强者具备的坚毅品格，在不断挑战自我之后最终实现超越自我；
(3) 自强的影响从个体延伸到宏观层面，首先关系个人的成长，进一步关系民族的命运，最终关系国家的未来，完全契合题干中中华民族代代自强最终屹立于世界民族之林的表述逻辑。
【答案】
(1)自主自立 生存和发展 (2)奋发向上 坚毅品格 超越自我 (3)个人 命运 未来
【知识点】
自强的作用，青春自强
【点评】
本题属于教材原文识记类基础题，按照从个人特质、个人进取到家国价值的三层逻辑设置填空，既考查学生对课本基础知识的掌握程度，也引导学生建立“自强不仅对个人成长有意义，更关系民族国家长远发展”的认知，整体设问逻辑清晰，没有设置额外理解障碍。
【难度系数】
0.8
这道题是道德与法治学科关于自强内涵与价值的基础填空题，解题时首先要回忆教材中关于自强的相关原文表述，按照题目给出的逻辑分层逐一匹配对应内容：首先第一小问围绕自强帮助人依靠自身力量面对生活的维度，匹配对应表述；第二小问围绕自强推动人不断进取突破的维度，顺次对应相关内容；第三小问从个人层面上升到家国层面，匹配对应宏观表述，所有空都贴合教材固定的规范表述即可完成作答。
【解析】
我们结合教材中关于自强的意义的知识点逐一完成填空：
(1) 自强指向个体对自身的掌控、依靠自身力量独立生活的特质，因此第一空填自主自立，依靠自身拼搏最终能获得生存和发展的机会；
(2) 自强指向个体不断向上的进取状态，因此第一空填奋发向上，锲而不舍是自强者具备的坚毅品格，在不断挑战自我之后最终实现超越自我；
(3) 自强的影响从个体延伸到宏观层面，首先关系个人的成长，进一步关系民族的命运，最终关系国家的未来，完全契合题干中中华民族代代自强最终屹立于世界民族之林的表述逻辑。
【答案】
(1)自主自立 生存和发展 (2)奋发向上 坚毅品格 超越自我 (3)个人 命运 未来
【知识点】
自强的作用，青春自强
【点评】
本题属于教材原文识记类基础题，按照从个人特质、个人进取到家国价值的三层逻辑设置填空，既考查学生对课本基础知识的掌握程度，也引导学生建立“自强不仅对个人成长有意义，更关系民族国家长远发展”的认知，整体设问逻辑清晰，没有设置额外理解障碍。
【难度系数】
0.8
探究思考 张桂梅校长创办华坪女子高级中学，帮助大山里的女孩通过读书改变命运。张校长用高山和溪流作比喻，鼓励华坪女高的孩子不要听天由命、甘于现状，而要积极向上，勇敢地与命运作斗争，用知识改写自己的人生。
张桂梅校长对孩子们的鼓励体现了哪种人生品质？结合所学知识，谈谈青春的我们为什么需要这种品质。
张桂梅校长对孩子们的鼓励体现了哪种人生品质？结合所学知识，谈谈青春的我们为什么需要这种品质。
答案
①张桂梅校长对孩子们的鼓励体现了自强的人生品质。②自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。自强使人自主自立、奋发向上。
解析
【分析】
我们可以分两步完成这道题的解答：第一步先从题干给出的鼓励内容里抓取核心关键词，也就是“不要听天由命、甘于现状，积极向上，勇敢与命运作斗争，用知识改写人生”，把这段描述和我们学过的人生品质类概念做匹配，就能直接定位到对应的品质。第二步再结合七年级下册青春相关的所学知识，先明确该品质的内涵，再梳理它对青春成长的正向作用，就可以完整组织出符合要求的答案。
【解析】
1. 判定对应品质：材料中张桂梅校长引导孩子们不向命运低头、主动奋斗改写人生的表述，完全契合自强品质的核心特征，因此可以确定体现的是自强的人生品质。
2. 阐述青春需要自强的原因：首先明确自强的内涵，自强是自我勉励、发愤图强的状态，本身就是指向不断完善自我、超越自我的人生追求；其次从成长价值来看，自强能够驱动我们摆脱惰性、激发自身潜能，指引我们做到自主自立、始终奋发向上，支撑我们在青春阶段不断探索突破。
【答案】
①张桂梅校长对孩子们的鼓励体现了自强的人生品质。②自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。自强使人自主自立、奋发向上。
【知识点】
自强的品质，自强的意义
【点评】
本题依托张桂梅校长的先进事迹创设情境，将正能量时政热点和课本基础考点结合，既考查学生对核心知识点的识记理解能力，也引导学生树立积极向上的自强人生态度，属于常规基础题，只要准确抓取材料核心信息、匹配对应课本知识点即可顺利作答。
【难度系数】
0.8
我们可以分两步完成这道题的解答：第一步先从题干给出的鼓励内容里抓取核心关键词，也就是“不要听天由命、甘于现状，积极向上，勇敢与命运作斗争，用知识改写人生”，把这段描述和我们学过的人生品质类概念做匹配，就能直接定位到对应的品质。第二步再结合七年级下册青春相关的所学知识，先明确该品质的内涵，再梳理它对青春成长的正向作用，就可以完整组织出符合要求的答案。
【解析】
1. 判定对应品质：材料中张桂梅校长引导孩子们不向命运低头、主动奋斗改写人生的表述，完全契合自强品质的核心特征，因此可以确定体现的是自强的人生品质。
2. 阐述青春需要自强的原因：首先明确自强的内涵，自强是自我勉励、发愤图强的状态，本身就是指向不断完善自我、超越自我的人生追求；其次从成长价值来看，自强能够驱动我们摆脱惰性、激发自身潜能，指引我们做到自主自立、始终奋发向上，支撑我们在青春阶段不断探索突破。
【答案】
①张桂梅校长对孩子们的鼓励体现了自强的人生品质。②自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。自强使人自主自立、奋发向上。
【知识点】
自强的品质，自强的意义
【点评】
本题依托张桂梅校长的先进事迹创设情境，将正能量时政热点和课本基础考点结合，既考查学生对核心知识点的识记理解能力，也引导学生树立积极向上的自强人生态度，属于常规基础题，只要准确抓取材料核心信息、匹配对应课本知识点即可顺利作答。
【难度系数】
0.8
