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1. 在平直的路面上，一个人沿水平方向用 20 N 的力推一辆重为 150 N 的小车匀速向西运动，则小车所受阻力和合力的大小分别为()
A. 20 N，130 N
B. 20 N，0
C. 150 N，130 N
D. 150 N，0
A. 20 N，130 N
B. 20 N，0
C. 150 N，130 N
D. 150 N，0
答案
B
解析
【分析】
首先，小车做匀速向西运动，属于匀速直线运动，是平衡状态，此时物体受到的力为平衡力。
接下来分析受力：水平方向上小车受到向西的20N推力，由于小车匀速运动，水平方向的阻力与推力是一对平衡力，根据二力平衡条件，平衡力大小相等，所以阻力大小等于推力，为20N。
然后，平衡状态下物体所受合力为0，因为平衡力的合力相互抵消，所以小车的合力大小为0。综上可得出阻力和合力的大小。
【解析】
1. 判断运动状态：小车匀速向西运动，处于平衡状态，受平衡力作用。
2. 分析水平方向受力：水平方向小车受到向西的推力$ F=20\,\mathrm{N} $，根据二力平衡条件（作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上），阻力与推力是一对平衡力，因此阻力大小$ f=F=20\,\mathrm{N} $。
3. 计算合力：平衡状态下，物体所受合力为0，因为平衡力的合力相互抵消，所以小车的合力大小为0。
因此小车所受阻力为20N，合力为0，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
二力平衡条件、平衡状态合力特征
【点评】
本题是基础力学题，主要考查二力平衡条件的应用及平衡状态下合力的计算。解题关键是明确匀速直线运动属于平衡状态，此时物体受平衡力，合力为零，需注意区分水平方向与竖直方向的受力，避免误将重力当作水平阻力。
【难度系数】
0.8
首先，小车做匀速向西运动，属于匀速直线运动，是平衡状态，此时物体受到的力为平衡力。
接下来分析受力：水平方向上小车受到向西的20N推力，由于小车匀速运动，水平方向的阻力与推力是一对平衡力，根据二力平衡条件，平衡力大小相等，所以阻力大小等于推力，为20N。
然后，平衡状态下物体所受合力为0，因为平衡力的合力相互抵消，所以小车的合力大小为0。综上可得出阻力和合力的大小。
【解析】
1. 判断运动状态：小车匀速向西运动，处于平衡状态，受平衡力作用。
2. 分析水平方向受力：水平方向小车受到向西的推力$ F=20\,\mathrm{N} $，根据二力平衡条件（作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上），阻力与推力是一对平衡力，因此阻力大小$ f=F=20\,\mathrm{N} $。
3. 计算合力：平衡状态下，物体所受合力为0，因为平衡力的合力相互抵消，所以小车的合力大小为0。
因此小车所受阻力为20N，合力为0，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
二力平衡条件、平衡状态合力特征
【点评】
本题是基础力学题，主要考查二力平衡条件的应用及平衡状态下合力的计算。解题关键是明确匀速直线运动属于平衡状态，此时物体受平衡力，合力为零，需注意区分水平方向与竖直方向的受力，避免误将重力当作水平阻力。
【难度系数】
0.8
2.(湖南中考)如图所示，探究阻力对物体运动的影响实验中，保持同一小车每次从斜面同一高度由静止滑下，只改变水平木板表面的粗糙程度，不计空气阻力。下列说法正确的是()
A. 小车在水平木板上运动的过程中只受摩擦力的作用
B. 小车在粗糙程度不同的水平木板表面滑行的距离相同
C. 水平木板表面越粗糙，该小车在水平木板上运动时所受的阻力越大
D. 该实验能直接验证当物体受到的阻力为 0 时，物体将一直做匀速直线运动
A. 小车在水平木板上运动的过程中只受摩擦力的作用
B. 小车在粗糙程度不同的水平木板表面滑行的距离相同
C. 水平木板表面越粗糙，该小车在水平木板上运动时所受的阻力越大
D. 该实验能直接验证当物体受到的阻力为 0 时，物体将一直做匀速直线运动
答案
C
解析
【分析】
本题是探究阻力对物体运动影响的实验题，解题时需结合实验原理、受力分析、摩擦力影响因素及实验推理法来逐一分析选项：
1. 明确实验控制变量：同一小车从斜面同一高度滑下，目的是使小车到达水平面时初速度相同；
2. 分析选项A：小车在水平木板上运动时，竖直方向受重力和支持力，水平方向受摩擦力，并非只受摩擦力；
3. 分析选项B：水平木板粗糙程度不同，小车受到的阻力不同，阻力越小，滑行距离越远，因此滑行距离不同；
4. 分析选项C：根据滑动摩擦力的影响因素，压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力（阻力）越大，符合规律；
5. 分析选项D：现实中无法实现阻力为0的情况，该结论是通过实验推理得出的，不能直接验证。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：小车在水平木板上运动时，受到竖直方向的重力、支持力，以及水平方向的摩擦力，并非只受摩擦力，故A错误。
B选项：同一小车从斜面同一高度由静止滑下，到达水平面时初速度相同；水平木板粗糙程度不同，小车受到的阻力不同，阻力越小，滑行距离越远，因此在粗糙程度不同的水平木板表面滑行的距离不同，故B错误。
C选项：小车对水平木板的压力相同，根据滑动摩擦力的影响因素，接触面越粗糙，滑动摩擦力（即小车受到的阻力）越大，故C正确。
D选项：实验中无法创造阻力为0的理想环境，“当物体受到的阻力为0时，物体将一直做匀速直线运动”是通过实验现象推理得出的结论，不能直接验证，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
阻力对运动的影响；滑动摩擦力的影响因素；实验推理法
【点评】
本题考查探究阻力对物体运动影响的实验，需熟练掌握实验的控制变量法、实验推理法，结合受力分析、滑动摩擦力的影响因素等知识分析选项，明确实验的推理逻辑，避免混淆直接实验结论与推理结论。
【难度系数】
0.6
本题是探究阻力对物体运动影响的实验题，解题时需结合实验原理、受力分析、摩擦力影响因素及实验推理法来逐一分析选项：
1. 明确实验控制变量：同一小车从斜面同一高度滑下，目的是使小车到达水平面时初速度相同；
2. 分析选项A：小车在水平木板上运动时，竖直方向受重力和支持力，水平方向受摩擦力，并非只受摩擦力；
3. 分析选项B：水平木板粗糙程度不同，小车受到的阻力不同，阻力越小，滑行距离越远，因此滑行距离不同；
4. 分析选项C：根据滑动摩擦力的影响因素，压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力（阻力）越大，符合规律；
5. 分析选项D：现实中无法实现阻力为0的情况，该结论是通过实验推理得出的，不能直接验证。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：小车在水平木板上运动时，受到竖直方向的重力、支持力，以及水平方向的摩擦力，并非只受摩擦力，故A错误。
B选项：同一小车从斜面同一高度由静止滑下，到达水平面时初速度相同；水平木板粗糙程度不同，小车受到的阻力不同，阻力越小，滑行距离越远，因此在粗糙程度不同的水平木板表面滑行的距离不同，故B错误。
C选项：小车对水平木板的压力相同，根据滑动摩擦力的影响因素，接触面越粗糙，滑动摩擦力（即小车受到的阻力）越大，故C正确。
D选项：实验中无法创造阻力为0的理想环境，“当物体受到的阻力为0时，物体将一直做匀速直线运动”是通过实验现象推理得出的结论，不能直接验证，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
阻力对运动的影响；滑动摩擦力的影响因素；实验推理法
【点评】
本题考查探究阻力对物体运动影响的实验，需熟练掌握实验的控制变量法、实验推理法，结合受力分析、滑动摩擦力的影响因素等知识分析选项，明确实验的推理逻辑，避免混淆直接实验结论与推理结论。
【难度系数】
0.6
3.(枣庄中考)在体育测试中，小明同学掷实心球的场景如图所示，图中 a 点是球刚离开手的位置。球从 a 点上升到最高点 b 后下落到地面 c 点，然后滚动到 d 点停止，下列说法正确的是()
A. 球从 a 点上升到 b 点，是因为球受到手的推力作用
B. 球在 b 点的速度为 0
C. 若球在 b 点受到的力全部消失，则球做匀速直线运动
D. 球从 c 点运动到 d 点停止，说明物体运动需要力来维持
A. 球从 a 点上升到 b 点，是因为球受到手的推力作用
B. 球在 b 点的速度为 0
C. 若球在 b 点受到的力全部消失，则球做匀速直线运动
D. 球从 c 点运动到 d 点停止，说明物体运动需要力来维持
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，需结合力与运动的相关知识，逐个分析选项：
1. 分析选项A：球离开手后，不再受手的推力，依靠惯性上升，据此判断A的正误；
2. 分析选项B：球做斜抛运动，最高点b处竖直方向速度为0，但水平方向仍有速度，据此判断B的正误；
3. 分析选项C：根据牛顿第一定律，物体不受力时会保持原来的运动状态，结合b点球的运动状态判断；
4. 分析选项D：球停下是因为摩擦力改变了运动状态，力是改变运动状态的原因，不是维持运动的原因，据此判断D的正误。
【解析】
A选项：球从a点上升到b点时，已经与手分离，不再受到手的推力，球能继续上升是由于自身具有惯性，故A错误；
B选项：球做斜抛运动，在最高点b时，竖直方向的速度为0，但水平方向仍有速度，因此球在b点的速度不为0，故B错误；
C选项：根据牛顿第一定律，一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。球在b点时具有水平方向的速度，若此时受到的力全部消失，球将保持该水平速度做匀速直线运动，故C正确；
D选项：球从c点运动到d点停止，是因为受到摩擦力的作用，摩擦力改变了球的运动状态，说明力是改变物体运动状态的原因，而非物体运动需要力来维持，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
牛顿第一定律；惯性；力与运动的关系
【点评】
本题考查力与运动的核心知识点，需准确区分惯性的作用、牛顿第一定律的应用，以及“力是改变运动状态的原因”而非“维持运动的原因”这一关键概念，同时要注意斜抛运动最高点的速度特点。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合力与运动的相关知识，逐个分析选项：
1. 分析选项A：球离开手后，不再受手的推力，依靠惯性上升，据此判断A的正误；
2. 分析选项B：球做斜抛运动，最高点b处竖直方向速度为0，但水平方向仍有速度，据此判断B的正误；
3. 分析选项C：根据牛顿第一定律，物体不受力时会保持原来的运动状态，结合b点球的运动状态判断；
4. 分析选项D：球停下是因为摩擦力改变了运动状态，力是改变运动状态的原因，不是维持运动的原因，据此判断D的正误。
【解析】
A选项：球从a点上升到b点时，已经与手分离，不再受到手的推力，球能继续上升是由于自身具有惯性，故A错误；
B选项：球做斜抛运动，在最高点b时，竖直方向的速度为0，但水平方向仍有速度，因此球在b点的速度不为0，故B错误；
C选项：根据牛顿第一定律，一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。球在b点时具有水平方向的速度，若此时受到的力全部消失，球将保持该水平速度做匀速直线运动，故C正确；
D选项：球从c点运动到d点停止，是因为受到摩擦力的作用，摩擦力改变了球的运动状态，说明力是改变物体运动状态的原因，而非物体运动需要力来维持，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
牛顿第一定律；惯性；力与运动的关系
【点评】
本题考查力与运动的核心知识点，需准确区分惯性的作用、牛顿第一定律的应用，以及“力是改变运动状态的原因”而非“维持运动的原因”这一关键概念，同时要注意斜抛运动最高点的速度特点。
【难度系数】
0.6
4. 安徽博物院水平展台上的镇馆之宝——楚大鼎如图所示，楚大鼎气势恢宏，呈现出楚人的雄心壮志。下列关于楚大鼎的分析正确的是()
A. 楚大鼎受到的重力和它对展台的压力是一对平衡力
B. 楚大鼎受到的重力和展台对它的支持力是一对平衡力
C. 楚大鼎受到的重力和它对展台的压力是一对相互作用力
D. 楚大鼎对展台的压力和展台对它的支持力是一对平衡力
A. 楚大鼎受到的重力和它对展台的压力是一对平衡力
B. 楚大鼎受到的重力和展台对它的支持力是一对平衡力
C. 楚大鼎受到的重力和它对展台的压力是一对相互作用力
D. 楚大鼎对展台的压力和展台对它的支持力是一对平衡力
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，关键是明确平衡力和相互作用力的核心区别：平衡力是作用在同一物体上的两个力，满足“等大、反向、共线”；相互作用力是作用在两个不同物体上的两个力，满足“等大、反向、共线”。我们需要逐个分析选项中两个力的受力物体、方向等，判断是否符合对应条件：
1. 分析选项A：楚大鼎的重力受力物体是楚大鼎，它对展台的压力受力物体是展台，两个力作用在不同物体上，不满足平衡力“同物”的条件，不是平衡力。
2. 分析选项B：楚大鼎的重力受力物体是楚大鼎，展台对它的支持力受力物体也是楚大鼎，两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且作用在同一物体上，符合平衡力的条件。
3. 分析选项C：楚大鼎的重力与它对展台的压力方向均竖直向下，不满足相互作用力“反向”的要求，且两个力的施力物体分别是地球和楚大鼎，不是相互作用的两个物体间的力，不是相互作用力。
4. 分析选项D：楚大鼎对展台的压力受力物体是展台，展台对它的支持力受力物体是楚大鼎，两个力作用在不同物体上，不满足平衡力“同物”的条件，是相互作用力而非平衡力。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：楚大鼎受到的重力受力物体是楚大鼎，它对展台的压力受力物体是展台，二力作用在不同物体上，不符合平衡力“作用在同一物体”的条件，不是平衡力，A错误。
选项B：楚大鼎受到的重力（施力物体：地球，受力物体：楚大鼎）和展台对它的支持力（施力物体：展台，受力物体：楚大鼎），二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一物体上，符合平衡力的条件，B正确。
选项C：楚大鼎受到的重力与它对展台的压力方向均为竖直向下，不满足相互作用力“方向相反”的要求，且两个力的施力物体分别是地球和楚大鼎，不是相互作用的两个物体间的力，不是相互作用力，C错误。
选项D：楚大鼎对展台的压力受力物体是展台，展台对它的支持力受力物体是楚大鼎，二力作用在不同物体上，不符合平衡力“同物”的条件，是一对相互作用力，不是平衡力，D错误。
【答案】
B
【知识点】
平衡力的判断，相互作用力的判断
【点评】
本题主要考查平衡力与相互作用力的区分，核心是抓住“是否作用在同一物体上”这一关键区别，同时要明确两个力的施力物体和受力物体，避免混淆概念。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，关键是明确平衡力和相互作用力的核心区别：平衡力是作用在同一物体上的两个力，满足“等大、反向、共线”；相互作用力是作用在两个不同物体上的两个力，满足“等大、反向、共线”。我们需要逐个分析选项中两个力的受力物体、方向等，判断是否符合对应条件：
1. 分析选项A：楚大鼎的重力受力物体是楚大鼎，它对展台的压力受力物体是展台，两个力作用在不同物体上，不满足平衡力“同物”的条件，不是平衡力。
2. 分析选项B：楚大鼎的重力受力物体是楚大鼎，展台对它的支持力受力物体也是楚大鼎，两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上，且作用在同一物体上，符合平衡力的条件。
3. 分析选项C：楚大鼎的重力与它对展台的压力方向均竖直向下，不满足相互作用力“反向”的要求，且两个力的施力物体分别是地球和楚大鼎，不是相互作用的两个物体间的力，不是相互作用力。
4. 分析选项D：楚大鼎对展台的压力受力物体是展台，展台对它的支持力受力物体是楚大鼎，两个力作用在不同物体上，不满足平衡力“同物”的条件，是相互作用力而非平衡力。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：楚大鼎受到的重力受力物体是楚大鼎，它对展台的压力受力物体是展台，二力作用在不同物体上，不符合平衡力“作用在同一物体”的条件，不是平衡力，A错误。
选项B：楚大鼎受到的重力（施力物体：地球，受力物体：楚大鼎）和展台对它的支持力（施力物体：展台，受力物体：楚大鼎），二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上且作用在同一物体上，符合平衡力的条件，B正确。
选项C：楚大鼎受到的重力与它对展台的压力方向均为竖直向下，不满足相互作用力“方向相反”的要求，且两个力的施力物体分别是地球和楚大鼎，不是相互作用的两个物体间的力，不是相互作用力，C错误。
选项D：楚大鼎对展台的压力受力物体是展台，展台对它的支持力受力物体是楚大鼎，二力作用在不同物体上，不符合平衡力“同物”的条件，是一对相互作用力，不是平衡力，D错误。
【答案】
B
【知识点】
平衡力的判断，相互作用力的判断
【点评】
本题主要考查平衡力与相互作用力的区分，核心是抓住“是否作用在同一物体上”这一关键区别，同时要明确两个力的施力物体和受力物体，避免混淆概念。
【难度系数】
0.7
5. 下图是运动员投掷飞镖时的简化示意图，飞镖离手后仍可继续向前运动的原因是。小亮认为若飞镖沿图中的虚线方向掷出，只要飞镖离手后的速度足够大，就一定能扎中镖盘的中心位置(P 点)，空气阻力忽略不计，你认为小亮的观点是(选填“正确”或“错误”)的，理由是。
答案
飞镖
具有惯性
错误
飞镖掷出后
只受重力的作用，重力的方向竖直向下，飞镖受力不平衡，不会做匀速直线运动
具有惯性
错误
飞镖掷出后
只受重力的作用，重力的方向竖直向下，飞镖受力不平衡，不会做匀速直线运动
解析
【分析】
首先分析飞镖离手后继续运动的原因：飞镖在离手前处于运动状态，根据惯性的概念，物体具有保持原来运动状态不变的性质，所以飞镖离手后由于惯性会继续向前运动。
再分析小亮的观点：忽略空气阻力时，飞镖掷出后只受到竖直向下的重力作用，力是改变物体运动状态的原因，飞镖在重力作用下运动状态会发生改变，会向下偏转，不会沿虚线做匀速直线运动，因此即使速度足够大，也无法扎中P点，小亮的观点错误。
【解析】
1. 飞镖离手后仍可继续向前运动，是因为飞镖具有惯性，惯性使飞镖保持原来的运动状态。
2. 忽略空气阻力，飞镖掷出后只受重力作用，重力的方向竖直向下，飞镖受力不平衡，运动状态会发生改变，会向下偏转，不会沿虚线做匀速直线运动，所以小亮的观点是错误的。
【答案】
飞镖具有惯性；错误；飞镖掷出后只受重力的作用，重力的方向竖直向下，飞镖受力不平衡，不会做匀速直线运动
【知识点】
惯性、重力的方向、力与运动的关系
【点评】
本题结合投掷飞镖的生活场景，考查惯性和重力对物体运动的影响，需要学生理解惯性的物理意义，明确重力的方向以及力是改变物体运动状态的原因，将物理知识与生活实例结合，加深对基础概念的理解。
【难度系数】
0.6
首先分析飞镖离手后继续运动的原因：飞镖在离手前处于运动状态，根据惯性的概念，物体具有保持原来运动状态不变的性质，所以飞镖离手后由于惯性会继续向前运动。
再分析小亮的观点：忽略空气阻力时，飞镖掷出后只受到竖直向下的重力作用，力是改变物体运动状态的原因，飞镖在重力作用下运动状态会发生改变，会向下偏转，不会沿虚线做匀速直线运动，因此即使速度足够大，也无法扎中P点，小亮的观点错误。
【解析】
1. 飞镖离手后仍可继续向前运动，是因为飞镖具有惯性，惯性使飞镖保持原来的运动状态。
2. 忽略空气阻力，飞镖掷出后只受重力作用，重力的方向竖直向下，飞镖受力不平衡，运动状态会发生改变，会向下偏转，不会沿虚线做匀速直线运动，所以小亮的观点是错误的。
【答案】
飞镖具有惯性；错误；飞镖掷出后只受重力的作用，重力的方向竖直向下，飞镖受力不平衡，不会做匀速直线运动
【知识点】
惯性、重力的方向、力与运动的关系
【点评】
本题结合投掷飞镖的生活场景，考查惯性和重力对物体运动的影响，需要学生理解惯性的物理意义，明确重力的方向以及力是改变物体运动状态的原因，将物理知识与生活实例结合，加深对基础概念的理解。
【难度系数】
0.6
