4.在括号里填上合适的单位名称。

字典封面的面积是130()
黑板的面积是3()
教室地面的面积是48()

方桌桌面的面积是64()
一枚邮票的面积是6()
篮球场的面积是420()

平方厘米
平方米
平方米
平方分米
平方厘米
平方米

【分析】
要解决这道题，首先需回忆平方厘米、平方分米、平方米这几个常见面积单位对应的实际大小范围，再结合生活中各类物体的真实尺寸来判断：
1. 字典封面、邮票属于较小的物品，需用较小的面积单位；
2. 黑板、教室地面、篮球场是较大的空间或物体，要用较大的面积单位；
3. 方桌桌面大小适中，选择介于平方厘米和平方米之间的面积单位。
【解析】
1. 字典封面面积较小，130平方厘米符合其实际大小，故填平方厘米；
2. 黑板面积较大，3平方米符合日常黑板的尺寸，故填平方米；
3. 教室地面空间开阔，48平方米符合实际教室的面积范围，故填平方米；
4. 方桌桌面大小适中，64平方分米（如边长8分米的方桌）符合实际，故填平方分米；
5. 邮票面积很小，6平方厘米符合邮票的常规大小，故填平方厘米；
6. 篮球场面积较大，420平方米是标准篮球场的面积，故填平方米。
【答案】
平方厘米、平方米、平方米、平方分米、平方厘米、平方米
【知识点】
面积单位的认识、常见面积单位实际应用
【点评】
本题考查对常见面积单位的理解与生活应用能力，需要结合日常观察到的物体大小来选择合适单位，体现了数学与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.9

5. 请给下面每组图形中面积最大的涂上红色,面积最小的涂上绿色。

(1)
(2)

【分析】
要判断每组中面积最大和最小的图形，由于每个小正方形的面积相等，所以只需数出每个图形包含的小正方形数量，数量越多面积越大，数量越少面积越小，再根据结果给对应图形涂色即可。具体思考步骤：
1. 逐个计数每组内每个图形的小正方形个数；
2. 对比每组内三个图形的数量大小；
3. 确定面积最大（数量最多）和最小（数量最少）的图形，完成涂色。
【解析】
(1) 统计三个图形的小正方形数量：
第一个图形：$4+1+3+4+1=13$（个）
第二个图形：$3+1+1+1+3=9$（个）
第三个图形：$5+3=8$（个）
比较大小：$13＞9＞8$，因此第一个图形面积最大，涂红色；第三个图形面积最小，涂绿色。
(2) 统计三个图形的小正方形数量：
第一个图形：$5+4=9$（个）
第二个图形：$4+4+3=11$（个）
第三个图形：$3+5=8$（个）
比较大小：$11＞9＞8$，因此第二个图形面积最大，涂红色；第三个图形面积最小，涂绿色。
【答案】
(1) 第一个图形涂红色，第三个图形涂绿色；
(2) 第二个图形涂红色，第三个图形涂绿色；
（涂色后图形与参考答案一致）
【知识点】
面积的比较、数图形个数
【点评】
本题借助数小正方形个数比较图形面积，考查对面积概念的理解，核心是利用“相同小正方形，数量越多面积越大”的规律，锻炼学生的观察与计数能力。
【难度系数】
0.8

6.想一想,填一填。(每个□代表1平方分米)

(1)以上3个图形形状不同,相等,不相等。
①周长
②面积
(2)我发现周长相等时,面积相等。
①一定
②不一定

①
②
②

【分析】
首先，每个小正方形面积为1平方分米，可知其边长为1分米。我们可以通过数外围边长计算周长，数小正方形数量计算面积：
1. 计算周长：观察三个图形，将外围边长平移后，能发现三个图形的外围总长度一致，即周长相等；
2. 计算面积：数每个图形包含的小正方形数量，第一个图形有7个，第二个有6个，第三个有10个，所以面积不相等；
3. 由此可推导得出，周长相等的图形，面积不一定相等。
【解析】
(1) 先分析周长：每个小正方形边长是1分米，数三个图形的外围边数，可得它们的周长均为16分米，周长相等；再分析面积：第一个图形面积为7平方分米，第二个为6平方分米，第三个为10平方分米，面积不相等。因此依次填①、②。
(2) 根据(1)中三个图形周长相等但面积不同的结论，可知周长相等时，面积不一定相等，填②。
【答案】
①；②；②
【知识点】
周长与面积的关系
【点评】
本题通过不同形状的图形，考查了周长和面积的概念及两者的关联，需要学生掌握周长、面积的计算方法，理解“周长相等的图形，面积不一定相等”这一核心结论。
【难度系数】
0.6