3. 阅读短文，完成练习。
毛毛虫效应
法布尔曾观察到一种有趣的毛毛虫行为：它在行进时，总喜欢紧紧跟着前面的同伴，形成整齐的长队伍依次向前。
为了测试它们的跟随习性，法布尔做过一个有趣的实验：他捉来一些毛毛虫，把它们放在花盆的边缘，让它们首尾相连，绕着花盆边缘一圈圈爬行。即使法布尔在花盆附近放了它们爱吃的松叶，这些毛毛虫也好像没看见一样。它们既不会离开队伍，也不会停下来吃东西，只会盲目地跟着前面的同伴一圈圈地爬，直到精疲力竭。
法布尔的实验不仅揭示了昆虫行为中有趣的 “跟随” 本能，后来更被心理学家称作 “毛毛虫效应”。它也在提醒着我们不要盲目跟随，要学会独立思考与主动破局。
（1）结合短文内容，把下面的图表补充完整。
（2）阅读下面两个句子，你觉得哪一句表达更准确、更科学，并说明理由。
①即使法布尔在花盆附近放了它们爱吃的松叶，这些毛毛虫也好像没看见一样。
②即使法布尔在花盆附近放了它们爱吃的松叶，这些毛毛虫也没看见。

（3）请用一句话概括短文第 3 自然段的主要内容。

（4）如果你是法布尔，你会怎么向别人介绍这个有趣的实验？请用第一人称 “我” 来做简单的介绍，要把实验过程介绍清楚。
我会这样说：“我很好奇毛毛虫是不是喜欢跟着同伴走，于是我就。”

3. (1) 示例：捉来一些毛毛虫，把它们摆放在花盆边缘，让它们首尾相接成环形，在花盆旁边放些松叶，观察其行为 毛毛虫具有盲目跟随习性
(2) 第①句的表达更严谨、更科学。因为第①句中的“好像”一词，准确地表明“没看见一样”是作者根据观察到的现象所进行的合理推测，这是一种客观、严谨的科学态度。第②句中的“没看见”则是一个非常绝对和武断的结论，这与事实不相符。
(3) 略
(4) 示例：捉来一些毛毛虫，放在花盆边缘使其首尾相连，绕着花盆边缘爬行，并在花盆周围放一些毛毛虫爱吃的松叶，看它们会不会停下来。结果它们就知道不停地转圈，真是太神奇了

【解析】
1. 第(1)题：依据短文第二段中法布尔的实验内容与结论，提取对应信息补充图表。
2. 第(2)题：对比两句用词，分析“好像”体现的科学严谨性，判断第①句表述更准确科学。
3. 第(3)题：提炼第三自然段核心内容，概括“毛毛虫效应”的内涵与启示。
4. 第(4)题：结合短文实验过程，用第一人称准确表述实验操作与观察结果。
【答案】
(1) 实验过程：捉来一些毛毛虫，把它们摆放在花盆边缘，让它们首尾相接成环形，在花盆旁边放些松叶，观察其行为
实验结论：毛毛虫具有盲目跟随的习性
(2) 第①句的表达更严谨、更科学。因为第①句中的“好像”一词，准确地表明“没看见一样”是作者根据观察到的现象所进行的合理推测，这是一种客观、严谨的科学态度。第②句中的“没看见”则是一个非常绝对和武断的结论，这与事实不相符。
(3) 示例：法布尔的实验揭示了毛毛虫的“跟随”本能，该现象被称为“毛毛虫效应”，它提醒人们不要盲目跟随，要学会独立思考与主动破局。
(4) 示例：捉来一些毛毛虫，放在花盆边缘使其首尾相连，绕着花盆边缘爬行，并在花盆周围放一些毛毛虫爱吃的松叶，看它们会不会停下来。结果它们只顾不停地转圈，真是太神奇了
【知识点】
信息提取概括、说明文语言严谨性、实验过程表述
【点评】
本题依托短文设置练习，考查学生信息提取、语言赏析、内容概括及语言表达能力，引导学生感受科学实验的严谨性，理解“毛毛虫效应”的意义。
【难度系数】
0.6