29. 主题或要点：论证要合理
在语文综合活动课上，学生针对“劳动”这一话题进行了辩论，有学生说：“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。也有一些同学说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱请人去做好了！”
对这两种截然不同的观点，你一定也有自己的思考，请结合材料内容写一篇不少于 500 字的议论文。
要求：题目自拟，立意自定，观点要明确，选择恰当的材料，能运用论据进行充分论证，论证要合乎逻辑。

以劳育己，不负韶华
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是中华民族绵延千年的优秀传统。可如今不少同学以学习忙碌、人工智能可代劳、劳动苦累为由排斥劳动，这是对劳动价值的深刻误读。以劳育己，方能不负青春韶华。
劳动绝非学习的阻碍，反而是学习的有益补充。有人称“学习这么忙，劳动太占时间”，可若一味埋首书本，脱离劳动实践，我们只会沦为“纸上谈兵”的空谈者。清华大学坚持劳育传统，要求学生参与校园劳动，不少学子在劳动中学会了统筹时间，更在动手实践中深化了对知识的理解。劳动能调节紧绷的学习状态，更能培养责任感与执行力，这些品质恰恰能反哺学习，提升学习效率。
人工智能无法替代劳动的精神内核。科技进步让机械性劳动得以简化，但劳动的价值从来不止于完成任务。当我们亲手打扫完教室，看着窗明几净的环境，会油然而生成就感；当我们亲手培育绿植，见证生命的抽芽生长，会懂得珍惜与付出。这些情感体验与精神收获，是冰冷的人工智能无法赋予的。“铁人”王进喜用身体搅拌泥浆的劳动，凝聚的是攻坚克难的意志；大国工匠李万君在焊接中追求极致，传承的是精益求精的匠心。这些精神，是人工智能永远无法替代的核心价值。
花钱代劳买不来成长的养分。“劳动这么苦这么累，花点钱请人做就行”，这种想法实则是对成长的逃避。劳动的苦与累，正是锤炼意志的熔炉。古有“夙兴夜寐，洒扫庭内”的自律，今有山区学子靠劳动补贴家用、坚持学业的坚韧。若事事依赖他人，我们只会失去独立生活的能力，更无法体会“一份耕耘一份收获”的踏实。
劳动是财富的源泉，更是成长的阶梯。以劳育己，在劳动中淬炼品格、提升能力，我们才能在人生道路上走得更稳、更远，不负属于自己的青春韶华。

本题要求围绕“劳动”的对立观点写议论文，紧扣“论证要合理”的写作核心。首先需明确立意：肯定劳动的价值，反驳“劳动占时间、可被人工智能替代、可花钱代劳”的错误认知。写作可采用“先破后立”或“边破边立”的结构，选择适配论据：道理论据可选用劳动相关名言、主流价值观论述；事实论据可结合校园劳动事例、大国工匠事迹、科技场景中劳动不可替代的案例等。论证时要逻辑严谨：针对“学习忙没时间劳动”，可论证劳动能调节身心、提升实践能力反哺学习；针对“人工智能替代劳动”，可指出劳动的精神价值无法被工具取代；针对“花钱代劳”，可强调劳动能培养责任感与吃苦精神。需确保论点明确，论据与论点紧密关联，合理运用举例、道理、对比等论证方法。

30. 主题或要点：学习改写
读古诗，我们会遇见满腹才华的诗人；读小说，我们会遇见性格鲜明的主人公；读散文，我们会遇见情感真切的作家……
请你从初中教材或者名著中任选一个情节，或者一个人物，想象与他(她)相遇的场景，以“遇见”为题目，改写成一个故事，不少于 500 字。
要求：将题目补充完整，写出自己的真切体验和独特感受。

遇见草堂夜雨里的杜甫
暮秋的冷雨敲打着窗沿，我捧着《杜工部集》昏昏欲睡，恍惚间竟踏入了一片湿雾弥漫的竹林。穿过竹影，一座简陋的茅庐在风雨里摇晃，茅草被秋风卷得翻飞，屋内昏黄的油灯下，一个瘦骨嶙峋的老人正伏案疾书。
“先生，您是杜甫吗？”我轻声叩门问道。老人抬起头，浑浊的眼眸里闪过一丝诧异，随即温和地点头：“正是老夫，小友从何处而来？”
我走进茅庐，屋内陈设简陋，一张破榻、一张旧桌，桌上堆着卷边的诗稿。风裹着雨丝灌进屋里，老人裹了裹身上打满补丁的布衫，却先拉我靠近油灯：“小友莫要受凉，快些过来。”
我坐在他身旁，看着他笔下刚落下的诗句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”字迹苍劲，却带着微微的颤抖。“先生自身居无定所，为何还总惦念着天下寒士？”我忍不住问。
老人叹了口气，望向窗外的雨夜：“安史之乱，百姓流离失所，我不过是万千苦难中的一人。若能有千万间暖屋，让冻饿的百姓有处安身，我便是冻死在这秋风里，也心甘啊。”他的声音沙哑，眼角的皱纹里藏着无尽沧桑，却又燃着滚烫的光。
我看着他枯瘦的手握着笔，继续在诗稿上书写，油灯的光在他脸上投下斑驳的影。恍惚间，我仿佛看见他携家带口奔波在战乱的路上，看见他在夔州登高时孤独的背影，也看见他笔下那些刻着苍生疾苦的文字。
鸡鸣声刺破雨幕，我猛地惊醒，桌上的《杜工部集》还摊开在《茅屋为秋风所破歌》那一页。原来遇见杜甫，不只是遇见一个落魄的诗人，更是遇见一颗在风雨里始终滚烫的、忧国忧民的心。那一夜的相遇，让我读懂了他诗里的重量，也读懂了文人的担当。

1. 补题指导：需从初中教材或名著中选取熟悉的人物或经典情节，补题要具体有指向性，比如“遇见草堂夜雨里的杜甫”“遇见浔阳江头的白居易”，避免空泛，让题目自带场景感。
2. 场景构建：紧扣人物的核心经历搭建相遇场景，结合人物所处的时代背景（如安史之乱、盛唐衰落），用环境描写烘托氛围，让相遇的场景真实可感，为情感抒发铺垫。
3. 内容创作：以“我”的视角切入，通过与人物的对话、对其神态动作的细节观察，展现人物的精神特质（如杜甫的忧国忧民、保尔的坚韧），同时融入自身的共情与思考，写出“真切体验”，不能单纯复述原著情节，要突出“独特感受”。
4. 结构安排：开头设置相遇的契机（如书中穿越、梦中相逢），中间详写相遇的互动过程与细节，结尾升华主题，点明这次“遇见”带给自己的精神触动。

31. 主题或要点：学习扩写
打开语文课本，阅读一篇篇文章，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来，“民族魂”鲁迅、“两弹元勋”邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。
请你从所学过的课文中选择一位你喜欢的人物，选取一段印象深刻的故事情节，扩写成一篇不少于 500 字的文章，或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作。

《酌油翁的启示》
午后的阳光斜斜洒在陈尧咨家的庭院里，院角的梧桐树叶被风吹得沙沙作响，地上的光斑随着枝叶晃动。陈尧咨正挽着锦缎衣袖，手持雕花硬弓，对着五十步外的木质靶子连发数箭，箭箭正中红心。周围的随从们拍着手连声叫好，他得意地捋着颌下的胡须，眼神里满是掩饰不住的傲气，仿佛整个庭院的光彩都集中在他身上。
这时，一个穿着洗得发白的粗布短衣的卖油翁挑着担子路过，他放下担子，将两个油桶稳稳放在墙根，就斜靠在斑驳的院墙上，只是微微抬起眼皮看着陈尧咨射箭，偶尔轻轻点点头，并没有像其他人那样满脸堆笑地夸赞。陈尧咨眼角瞥见这一幕，心里很不痛快，他把弓往随从手里一递，大步走到卖油翁面前，皱着眉质问道：“你也懂射箭吗？难道我的箭术不够精湛？”卖油翁慢悠悠地直起身子，用袖口擦了擦额头的汗，说：“没什么别的诀窍，只是手法熟练罢了。”
陈尧咨顿时涨红了脸，生气地说：“你怎么敢轻视我的箭术！”卖油翁没有反驳，只是转身从担子里拿出一个青褐色的葫芦放在地上，又取出一枚方孔铜钱，小心翼翼地盖在葫芦口上。然后他拿起油勺，从油桶里舀起一勺清亮的麻油，手腕微微一抬，那油就像一条细细的银线，精准地从铜钱的方孔里流下去，直入葫芦中。待一勺油倒完，他拿起铜钱，上面竟然一点油星都没有。
周围的人都看呆了，陈尧咨也愣住了，刚才的傲气瞬间消散得无影无踪。卖油翁笑着把油勺放回桶里，说：“我这点酌油的本事，也没什么别的，只是手法熟练罢了。”陈尧咨的脸一下子红到了耳根，连忙向卖油翁拱手致歉。
我读到这段故事的时候，正为自己练不好钢笔字而懊恼。看着卖油翁从容的身影，我突然明白：任何技艺的精湛都离不开日复一日的坚持与练习。从那以后，我每天坚持临摹字帖，从横竖撇捺的基础笔画练起，哪怕手腕发酸也不松懈。慢慢的，我的字越来越工整，老师也常常在作业本上写下“进步明显”的评语。卖油翁的故事就像一盏小小的灯，照亮我成长的路，让我懂得：只要肯沉下心来打磨技艺，熟能生巧，就能抵达自己想要的境界。

1. 选点定位：从指定人物中选取有细节张力的经典情节，如卖油翁酌油片段，这类情节有动作冲突、可挖掘空间，适合扩写；2. 立意明确：可围绕“熟能生巧”“谦逊务实”等主题，结合自身成长感悟，让文章兼具故事性与思想性；3. 扩写方法：在原文基础上补充环境描写（如场景氛围）、人物神态动作（角色的情绪变化）、心理活动（自身的感悟与思考），丰富内容以满足字数要求；4. 文体选择：优先选择记叙文，以“故事+感悟”的形式呈现，贴合写作要求。

32. 主题或要点：审题立意
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 500 字的文章。
蛹看着秀丽的蝴蝶在花丛中飞舞，十分羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你务必渴望飞翔；第二，你务必有脱离你那十分安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝴蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝴蝶告诉它：“从蛹的生命好处上说，你已经死亡了，从蝴蝶的生命好处上说，你又获得了新生。”
要求：认真审题，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要套作。

破茧而生，向光而行
蛹望着花丛中翩跹起舞的蝴蝶，眼中满是艳羡，而蝴蝶的回答，道破了蜕变的终极密码：以渴望为初心，以勇气为利刃，破茧方能迎来新生。人生这场修行，亦如蛹化蝶的历程，唯有挣脱舒适的巢穴，以热忱与果敢奔赴山海，方能振翅翱翔于属于自己的天空。
渴望飞翔，是蜕变的源动力。没有对飞翔的执念，蛹便只会蜷缩在温暖的巢穴里，永远无法体会风掠过翅膀的轻盈。史铁生在最狂妄的年纪被命运囚困于轮椅之上，他曾在绝望的泥沼里挣扎，但对精神飞翔的渴望，让他拿起了笔，在文学的天地里耕耘。他用文字织就翅膀，从命运的“蛹壳”中挣脱，成为文坛上一只翩跹的蝴蝶，用文字照亮了无数迷茫者的前路。这份深入骨髓的渴望，是黑暗中点燃的灯，指引着破茧的方向，让每一次挣扎都有了意义。
脱离舒适区的勇气，是蜕变的不二法门。温暖的巢穴是庇护，却也是困住脚步的枷锁。樊锦诗本可以留在北京的舒适环境中，在学术的温室里安稳度日，但她怀揣着对敦煌的热爱，毅然奔赴戈壁沙漠。她告别了城市的喧嚣与安逸，在黄沙漫天的莫高窟里，一守就是五十余年。她脱离了熟悉的舒适圈，却在文化传承的天空里，成为了最耀眼的“蝴蝶”，用一生的坚守，守护着莫高窟的千年瑰宝。这份斩断束缚的勇气，是破茧的利刃，让新生的光芒得以穿透厚重的壳。
蛹的“死亡”，从来不是生命的终结，而是新生的序章。我们在成长的道路上，也需要一次次告别旧的自己：告别畏缩不前的怯懦，告别安于现状的慵懒，告别依赖庇护的幼稚。就像学子若一直停留在熟悉的知识点里，不敢挑战难题，便无法抵达知识的更高峰；就像创业者若不敢脱离安稳的工作，便无法在商海的风浪中闯出属于自己的天地。每一次告别，都是一次“蛹的死亡”，每一次新生，都是一次“蝶的飞翔”。
破茧的过程必然伴随着痛苦，就像蛹要经历撕心裂肺的挣扎，才能褪去厚重的外壳。但正是这份痛苦，淬炼出了飞翔的翅膀。愿我们都能怀揣着飞翔的渴望，鼓起脱离舒适区的勇气，在人生的旅途中，破茧而生，向光而行，终有一日，能在属于自己的天空里，自在翩跹。

这是一道寓意型材料作文题，审题需紧扣材料核心对话拆解内涵：
1. 抓关键信息：“渴望飞翔”代表对理想、突破的强烈向往；“脱离安全温暖巢穴的勇气”象征敢于跳出舒适区、直面未知的决心；“死亡与新生”寓意旧我的终结是新我诞生的必经之路，是成长的质变。
2. 立意角度分析：
成长蜕变维度：成长需突破舒适区的勇气，告别安逸才能实现自我蜕变；
理想追求维度：实现理想不仅要有强烈渴望，更要有付诸行动、直面挑战的勇气；
生命价值维度：生命的意义在于超越自我，旧我的“消亡”是新我“新生”的前提。
3. 审题误区：避免片面立意，需结合“渴望”与“勇气”，理解“死亡与新生”的辩证关系，贴合材料核心寓意。