33. 主题或要点：布局谋篇
阳光可以给人带来温暖，在我们的生活中，可以给我们带来温暖的事物有很多，比如老师、父母、同学等；书籍、诗歌、音乐等；自信、鼓励、诚实等。十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩与担当……
请以“你温暖了我的岁月”为题目，写一篇不少于 500 字的文章。
要求：注意谋篇布局，思路清晰，结构完整，要结合自己的生活体验，具有真情实感，能有创意表达。

你温暖了我的岁月
泛黄的旧书签，夹在我读过的每一本书里，也温暖了我整个青春岁月。
小学三年级，我第一次因为作文写得差而哭鼻子。班主任李老师把我叫到办公室，从抽屉里拿出一枚叶脉书签，叶脉像细密的网，上面写着“慢慢来，你会爱上文字的”。她笑着说：“以后每读完一本书，就把它夹进去，慢慢积累，你会发现文字的温度。”那天阳光透过窗户，落在书签上，也落在我心里，那是我第一次感受到文字之外的温暖。
初中时，我迷上了散文，常常抱着书读到深夜。一次考试失利，我把自己关在房间里，翻着以前读过的书，每本书里都夹着那枚叶脉书签。忽然看到书签背面，李老师后来补写的一行字：“文字能治愈人心，你也能治愈自己。”我想起她上课时讲散文的模样，眼睛亮晶晶的，像藏着星星。那一瞬间，心里的沮丧被慢慢抚平，原来温暖一直都在，藏在小小的书签里。
中考前的最后一个月，我把所有书整理出来，那枚书签已经有些褪色，却依然清晰。我在书签的空白处写下：“谢谢你，温暖了我的岁月。”第二天回学校，李老师递给我一枚新的书签，上面是她画的小太阳：“愿你永远像太阳一样，温暖自己，也照亮别人。”
如今，那两枚书签被我放在书桌最显眼的地方。它们没有华丽的装饰，却承载着李老师的鼓励，也见证了我从害怕写作到热爱文字的转变。岁月流转，书签的颜色会变，但那份温暖，永远不会褪色，会一直陪着我，在每一个与文字相伴的日子里。

1. 明确核心对象：“你”可指代具体的人（亲人、老师、同学等）、具体的物（书籍、老物件等）或抽象品质（自信、鼓励等），需紧扣“温暖”与“岁月”的延续性，选取贯穿成长历程的素材。2. 谋篇布局建议：采用“总—分—总”结构，开头点明“你”对岁月的温暖意义；中间选取2-3个不同成长阶段的典型事例，通过细节描写（动作、神态、场景）展现温暖瞬间，体现岁月流转；结尾升华主题，呼应开头，强调“你”的温暖对自身成长的深远影响。3. 情感表达要求：结合个人真实生活体验，避免空泛抒情，用具体事件承载情感，可借助线索（如某件物品）串联故事，实现创意表达。

34. 主题或要点：修改润色
请你和同桌互换一篇自己写的作文，从文章的选材、立意、内容、表达、语言、结构等方面进行修改，指出问题所在并提出修改建议。
要求：选准角度，思路清晰，有理有据，语言表达简洁明了。

（根据实际情况完成）

本题考查作文修改的实操能力，需围绕选材、立意、内容、表达、语言、结构六个核心维度开展修改。选材要甄别是否紧扣主题、是否具备典型性与新颖性；立意需考量是否明确集中、是否有深度；内容要检查是否充实具体、有无空洞或冗余之处；表达要判断叙述、描写、抒情等手法运用是否恰当，情感表达是否真挚；语言需留意用词精准度、语句通顺度、有无语病及文采不足问题；结构要分析首尾是否呼应、段落层次是否清晰、过渡是否自然。修改时需先明确指出原文具体问题，再结合文本给出可落地的修改建议，做到针对性强、有理有据。

35. 主题或要点：演出与评议
学校要开展校园文化艺术节，班级出一个节目，同学们和老师沟通计划演小品，大家一致决定交给你一个任务，为班级写一个小品剧本，内容可以是红色文化、革命文化、爱国情操，团结集体等。
要求：具有剧本的基本要素，语言简洁明了，不少于 500 字。

小品剧本：《雪地里的粮袋》
场景：爷爷家客厅
人物：
1. 爷爷：78岁，抗美援朝退伍老战士，胸前常别着党徽，性格质朴爽朗
2. 林晓：15岁，初三学生，班级文艺委员，活泼懂事
3. 张磊：15岁，林晓同班班长，沉稳细心
【舞台提示】客厅墙面挂着泛黄的军功章相框，桌上摆着老式搪瓷缸。林晓和张磊拎着笔记本坐在沙发上，爷爷端着热茶从里屋走出，慢慢坐在藤椅上。
林晓：（凑到爷爷身边）爷爷！我们班要排红色主题小品参加校园艺术节，您是老英雄，快给我们讲点当年的真实故事呗！
爷爷：（摩挲着党徽，眼神飘向远方）啥英雄啊，都是跟着战友们一起熬过来的……就说1952年冬天的朝鲜战场，那雪厚得能没过腰，我们连在阵地上坚守，粮食供应断了三天。
张磊：（急忙翻开笔记本）那您和战友们怎么挺过来的？
爷爷：（叹口气，声音发沉）有天晚上我发着高烧，浑身打哆嗦，迷迷糊糊中觉得有人把棉大衣盖在我身上，还塞过来一个冻硬的粮袋。后来才知道，是同组的大刘——他把自己仅有的半袋干粮省给了我，自己啃了三天冻树皮……
【舞台提示】爷爷眼眶泛红，抬手抹了抹眼角，林晓和张磊也露出动容的神情。
林晓：（小声问）爷爷，大刘叔叔后来……
爷爷：（攥紧衣角）他在一次突袭任务中牺牲了，临走前还攥着那个空粮袋，说要留给更需要的战友。后来我们连守住了阵地，我把这个粮袋留到了现在。（起身从柜子里取出一个补着多层补丁的旧粮袋）
张磊：（接过粮袋，指尖抚过补丁）这就是最好的剧本！我们就演《雪地里的粮袋》，把您和大刘叔叔的故事搬上舞台，让同学们知道今天的安稳日子是前辈们拿命换的！
林晓：对！还要加个结尾——我们全班一起合唱《我和我的祖国》，把前辈们的团结精神和爱国心传下去！
爷爷：（笑着点头，眼角的皱纹舒展开）好！好！你们年轻娃能把这些故事讲出来，爷爷心里比啥都敞亮！
【舞台提示】三人围在桌前，对着笔记本修改剧本，灯光柔和地打在他们身上，幕布缓缓落下。

本题需创作符合红色文化主题的小品剧本，需涵盖场景、人物、台词、舞台提示等剧本基本要素，内容要紧扣爱国情操、革命精神或集体团结的核心。创作时可通过生活化的场景切入，以真实故事为依托，将红色精神自然融入情节，同时保证语言贴合人物身份，情节连贯完整，满足字数要求。

36. 主题或要点：有创意地表达
亲爱的同学，想象一下此时此刻的你正坐在中考考场里进行语文学科考试，相信经过三年的努力学习，你一定会交出一份满意的答卷。其实在我们的学习和生活中，无不经历着一次又一次的“考试”，倘若能交出一份份满意的“答卷”，那么在漫漫人生路上，我们会走得更自信、更精彩。
请以“一份满意的答卷”为题目，写一篇不少于 500 字的文章。
要求：结合自己的生活体验，具有真情实感，能有创意表达。

一份满意的答卷
蝉鸣聒噪的夏日，我攥着被汗水浸湿的自行车把手，看着前方蜿蜒的小路，深吸一口气，再次踏上了骑行的征程。这是我人生中一份特殊的答卷，而我正在努力书写它的答案。
三个月前，看着同龄人像小燕子般骑着自行车穿梭在巷弄，我咬咬牙，让爸爸教我骑车。可刚坐上座椅，车身就剧烈摇晃，没等我反应过来，就结结实实地摔在地上，膝盖传来钻心的疼。“算了吧，我学不会的。”我坐在地上抹着眼泪，那份想放弃的念头在心底疯长。爸爸蹲下来，轻轻揉着我的膝盖：“人生就像一场考试，每一次挑战都是一道题，你还没提笔，怎么能说答不出？”
从那以后，每个傍晚的小区广场，都有我笨拙骑行的身影。摔倒、爬起，再摔倒、再爬起，膝盖上的淤青换了又换，车把被我攥得发白。有一次，我好不容易能稳住车身，却在转弯时失控撞向花坛，胳膊擦破了皮，眼泪在眼眶里打转，但我咬着牙爬起来，拍了拍身上的灰，重新跨上自行车。
终于，在一个夕阳铺满天空的傍晚，我踩着踏板，风掠过耳边，看着路边的风景向后退去，我知道，我做到了！那一刻，所有的疼痛都化作了喜悦，我完成了这份关于勇气与坚持的答卷。
如今，当我骑着自行车驶过熟悉的小路，总会想起那个夏天的自己。人生的答卷没有标准答案，但只要带着勇气与坚持去书写，就一定能交出属于自己的满意答卷。这份答卷，不仅是学会骑车的喜悦，更是我成长路上最珍贵的勋章。

1. 审题立意：“答卷”是比喻义，指人生中经历的各类考验与挑战，如克服困难、突破自我、处理人际难题等；“满意”是核心，需聚焦付出努力后获得的成就感与成长感悟，要结合自身真实生活经历，挖掘事件背后的成长意义。
2. 创意表达：可采用独特叙事视角，如以“旧自行车”“褪色奖状”等物品为线索串联事件；或运用倒叙手法，先呈现“满意答卷”的结果，再追溯奋斗过程；注重细节描写，通过动作、神态、心理刻画展现努力的艰辛与成功的喜悦，增强文章感染力。
3. 结构安排：开头点明“人生答卷”的主题，中间详细叙述事件的起因、经过、结果，突出“努力”与“成长”的过程，结尾升华主旨，将具体事件与人生感悟结合，呼应题目。