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8. 阅读材料，回答问题。
某研究所曾在北京、上海、广州 3 个城市随机抽取 900 位司机开展问卷调查，约 35％的司机承认自己属于“路怒族”，在驾车时出现过强行变更车道、强行超车、争道抢行、连续鸣笛催促前车等驾驶行为，也曾因此发生过交通事故，甚至与其他机动车驾驶人、行人发生肢体冲突。(“路怒族”的症状：开车指责别人成常态，驾车时情绪容易失控，开“斗气车”等等)
针对这一社会现象，某校七年级(2)班的同学们展开了讨论。
小福:“开车时，路面交通压力大，容易急躁，这无可厚非，并不是人所能控制的。”
小军:“开车时不能意气用事，要以恰当的方式表达情绪，否则会害人害己。”
(1)两位同学的观点是否正确？请运用所学知识说明理由。
学校针对这一社会现象开展“我是情绪小主人”主题教育活动，向大家征集调节情绪的方法及意义。以下是同学们的经验之谈。
小白:“当我心情不好时，我会通过写日记的方式把愤怒的感受写出来，这能够帮助我冷静下来。”
小刚:“当遇到不顺心的事时，我会与父母交流，在与他们的交流中我可以得到爱与理解。”
(2)结合材料，分析学校开展这一活动的意义。
某研究所曾在北京、上海、广州 3 个城市随机抽取 900 位司机开展问卷调查，约 35％的司机承认自己属于“路怒族”，在驾车时出现过强行变更车道、强行超车、争道抢行、连续鸣笛催促前车等驾驶行为，也曾因此发生过交通事故，甚至与其他机动车驾驶人、行人发生肢体冲突。(“路怒族”的症状：开车指责别人成常态，驾车时情绪容易失控，开“斗气车”等等)
针对这一社会现象，某校七年级(2)班的同学们展开了讨论。
小福:“开车时，路面交通压力大，容易急躁，这无可厚非，并不是人所能控制的。”
小军:“开车时不能意气用事，要以恰当的方式表达情绪，否则会害人害己。”
(1)两位同学的观点是否正确？请运用所学知识说明理由。
学校针对这一社会现象开展“我是情绪小主人”主题教育活动，向大家征集调节情绪的方法及意义。以下是同学们的经验之谈。
小白:“当我心情不好时，我会通过写日记的方式把愤怒的感受写出来，这能够帮助我冷静下来。”
小刚:“当遇到不顺心的事时，我会与父母交流，在与他们的交流中我可以得到爱与理解。”
(2)结合材料，分析学校开展这一活动的意义。
答案
8.【答案】(1)小福观点错误。
①开车时，路面交通压力大，确实可能产生暴躁的情绪，但是这并不是不可调控的，虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。我们要管理好情绪，做自己情绪的主人。②调节情绪的方法有注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等，开车时可以通过听音乐来转移注意力。③我们应该学会合理表达情绪，学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪。
小军的观点正确。
①开车时意气用事，会导致危险驾驶，是对自己和他人生命的不负责任。②情绪会影响我们的观念和行动；我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
(2)学校通过开展“我是情绪小主人”主题教育活动，引导大家了解情绪，学会调节情绪的方法，学会管理好情绪，做自己情绪的主人。
①开车时，路面交通压力大，确实可能产生暴躁的情绪，但是这并不是不可调控的，虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。我们要管理好情绪，做自己情绪的主人。②调节情绪的方法有注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等，开车时可以通过听音乐来转移注意力。③我们应该学会合理表达情绪，学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪。
小军的观点正确。
①开车时意气用事，会导致危险驾驶，是对自己和他人生命的不负责任。②情绪会影响我们的观念和行动；我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
(2)学校通过开展“我是情绪小主人”主题教育活动，引导大家了解情绪，学会调节情绪的方法，学会管理好情绪，做自己情绪的主人。
解析
【分析】
这道题属于情绪相关的辨析+意义类主观题，解题思路如下：
1. 针对第一问的辨析类设问，首先要分别对两位同学的观点做出明确的正误判断，不能笼统表述。接着拆解两个观点的逻辑：①针对小福的观点，先承认交通压力大确实容易催生急躁的负面情绪，这是情绪产生的正常背景，但小福的核心错误是认为情绪完全不可控，我们就要对应课本中“情绪可以被调控，人可以做情绪的主人”的知识点进行反驳，再补充常见的调节情绪的方法，说明放任情绪支配行为的错误性。②针对小军的观点，他的核心主张是要恰当表达情绪，不能意气用事，我们可以结合情绪表达的影响，说明不合理宣泄情绪、开斗气车既威胁自身安全也会伤害他人，佐证他的观点的正确性。
2. 针对第二问的活动意义类设问，要结合材料里小白、小刚分享的调节情绪的经验，从活动的目的出发，梳理出活动对学生掌握情绪调节方法、提升情绪管理能力的正向作用即可。
【解析】
(1) 首先分别判断两位同学的观点正误，再结合情绪相关知识点逐一说明理由：
① 小福的观点是错误的。路面交通压力大确实容易让人产生急躁的负面情绪，但情绪并非完全不可控，我们不需要做情绪的奴隶任由情绪支配自身行为，完全可以通过合理的方法调节情绪，做情绪的主人，比如驾车时可以通过转移注意力等方式平复情绪，选择合理的方式表达情绪，不能以“情绪不可控”为借口放任自己做出危险驾驶的行为。
② 小军的观点是正确的。驾车时如果意气用事开斗气车，很容易引发交通事故，是对自身和他人生命安全都极不负责的行为。情绪会直接影响我们的观念和行动，情绪的表达不只是个人的私事，还会关照到他人的感受，只有用恰当的方式表达情绪，才能避免害人害己的后果。
(2) 结合活动主题和材料中学生分享的调节情绪的经验，梳理活动意义：学校开展“我是情绪小主人”主题教育活动，能够依托学生分享的真实经验，引导全体学生正确认识情绪的作用，掌握书写倾诉、向亲友求助等科学的情绪调节方法，帮助学生提升情绪管理能力，学会合理管控自身的负面情绪，最终成为自己情绪的主人。
【答案】
(1)小福观点错误。
①开车时，路面交通压力大，确实可能产生暴躁的情绪，但是这并不是不可调控的，虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。我们要管理好情绪，做自己情绪的主人。②调节情绪的方法有注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等，开车时可以通过听音乐来转移注意力。③我们应该学会合理表达情绪，学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪。
小军的观点正确。
①开车时意气用事，会导致危险驾驶，是对自己和他人生命的不负责任。②情绪会影响我们的观念和行动；我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
(2)学校通过开展“我是情绪小主人”主题教育活动，引导大家了解情绪，学会调节情绪的方法，学会管理好情绪，做自己情绪的主人。
【知识点】
情绪的表达，情绪的调控
【点评】
本题结合“路怒族”的社会热点切入，贴合七年级学生的生活认知，既考察了学生对情绪相关核心知识点的掌握程度，也引导学生学会辩证辨析观点，区分“负面情绪产生的客观性”和“情绪的可调控性”两个不同的逻辑，同时帮助学生建立合理管控情绪、不对他人造成伤害的意识，难度适中，属于七年级道德与法治的常规核心考点题型。
【难度系数】
0.7
这道题属于情绪相关的辨析+意义类主观题，解题思路如下：
1. 针对第一问的辨析类设问，首先要分别对两位同学的观点做出明确的正误判断，不能笼统表述。接着拆解两个观点的逻辑：①针对小福的观点，先承认交通压力大确实容易催生急躁的负面情绪，这是情绪产生的正常背景，但小福的核心错误是认为情绪完全不可控，我们就要对应课本中“情绪可以被调控，人可以做情绪的主人”的知识点进行反驳，再补充常见的调节情绪的方法，说明放任情绪支配行为的错误性。②针对小军的观点，他的核心主张是要恰当表达情绪，不能意气用事，我们可以结合情绪表达的影响，说明不合理宣泄情绪、开斗气车既威胁自身安全也会伤害他人，佐证他的观点的正确性。
2. 针对第二问的活动意义类设问，要结合材料里小白、小刚分享的调节情绪的经验，从活动的目的出发，梳理出活动对学生掌握情绪调节方法、提升情绪管理能力的正向作用即可。
【解析】
(1) 首先分别判断两位同学的观点正误，再结合情绪相关知识点逐一说明理由：
① 小福的观点是错误的。路面交通压力大确实容易让人产生急躁的负面情绪，但情绪并非完全不可控，我们不需要做情绪的奴隶任由情绪支配自身行为，完全可以通过合理的方法调节情绪，做情绪的主人，比如驾车时可以通过转移注意力等方式平复情绪，选择合理的方式表达情绪，不能以“情绪不可控”为借口放任自己做出危险驾驶的行为。
② 小军的观点是正确的。驾车时如果意气用事开斗气车，很容易引发交通事故，是对自身和他人生命安全都极不负责的行为。情绪会直接影响我们的观念和行动，情绪的表达不只是个人的私事，还会关照到他人的感受，只有用恰当的方式表达情绪，才能避免害人害己的后果。
(2) 结合活动主题和材料中学生分享的调节情绪的经验，梳理活动意义：学校开展“我是情绪小主人”主题教育活动，能够依托学生分享的真实经验，引导全体学生正确认识情绪的作用，掌握书写倾诉、向亲友求助等科学的情绪调节方法，帮助学生提升情绪管理能力，学会合理管控自身的负面情绪，最终成为自己情绪的主人。
【答案】
(1)小福观点错误。
①开车时，路面交通压力大，确实可能产生暴躁的情绪，但是这并不是不可调控的，虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。我们要管理好情绪，做自己情绪的主人。②调节情绪的方法有注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等，开车时可以通过听音乐来转移注意力。③我们应该学会合理表达情绪，学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪。
小军的观点正确。
①开车时意气用事，会导致危险驾驶，是对自己和他人生命的不负责任。②情绪会影响我们的观念和行动；我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
(2)学校通过开展“我是情绪小主人”主题教育活动，引导大家了解情绪，学会调节情绪的方法，学会管理好情绪，做自己情绪的主人。
【知识点】
情绪的表达，情绪的调控
【点评】
本题结合“路怒族”的社会热点切入，贴合七年级学生的生活认知，既考察了学生对情绪相关核心知识点的掌握程度，也引导学生学会辩证辨析观点，区分“负面情绪产生的客观性”和“情绪的可调控性”两个不同的逻辑，同时帮助学生建立合理管控情绪、不对他人造成伤害的意识，难度适中，属于七年级道德与法治的常规核心考点题型。
【难度系数】
0.7
