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一听两遍录音，判断你所听到的内容与 Mike的计划是否相符，用“T”或“F”表示。(5分)
Date: February 1st to February 2nd ## A trip to Chaozhou
Character: Mike's family
Mode of transportation: by car
Activities: visit Guangji Bridge and Paifang Street, eat delicious food, go shopping ...
Tip: It's $ 1 0° \mathrm{C} ∼ 2 0° \mathrm{C} $ . Wear jackets, sweaters or shirts.
1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( )
Date: February 1st to February 2nd ## A trip to Chaozhou
Character: Mike's family
Mode of transportation: by car
Activities: visit Guangji Bridge and Paifang Street, eat delicious food, go shopping ...
Tip: It's $ 1 0° \mathrm{C} ∼ 2 0° \mathrm{C} $ . Wear jackets, sweaters or shirts.
1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( )
答案
1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
解析
【分析】
解题时，首先要梳理题目给出的Mike潮州之行的关键信息：时间为2月1日至2日、出行人员是Mike的家人、交通方式为自驾、活动包括游览广济桥和牌坊街、品尝美食、购物，天气为10℃~20℃需穿夹克等衣物。接下来听录音时，要逐一将每个小题的内容和这些已知计划信息进行对比，判断内容是否相符，相符选“T”，不符选“F”。
【解析】
1. 录音内容与计划中的关键信息一致，判断为相符，填“T”；
2. 录音提及的内容与计划里的交通方式“by car”不符，判断为不相符，填“F”；
3. 录音提到的活动不在计划的活动范围内，判断为不相符，填“F”；
4. 录音提到品尝美食，与计划中的活动一致，判断为相符，填“T”；
5. 录音提及的天气信息与计划的“10℃~20℃”不符，判断为不相符，填“F”。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
【知识点】
听力细节比对、信息匹配
【点评】
本题考查听力理解中细节信息的抓取与比对能力，需要先提前熟悉题干给出的计划信息，听录音时精准对应细节，避免因遗漏信息导致判断错误。
【难度系数】
0.6
解题时，首先要梳理题目给出的Mike潮州之行的关键信息：时间为2月1日至2日、出行人员是Mike的家人、交通方式为自驾、活动包括游览广济桥和牌坊街、品尝美食、购物，天气为10℃~20℃需穿夹克等衣物。接下来听录音时，要逐一将每个小题的内容和这些已知计划信息进行对比，判断内容是否相符，相符选“T”，不符选“F”。
【解析】
1. 录音内容与计划中的关键信息一致，判断为相符，填“T”；
2. 录音提及的内容与计划里的交通方式“by car”不符，判断为不相符，填“F”；
3. 录音提到的活动不在计划的活动范围内，判断为不相符，填“F”；
4. 录音提到品尝美食，与计划中的活动一致，判断为相符，填“T”；
5. 录音提及的天气信息与计划的“10℃~20℃”不符，判断为不相符，填“F”。
【答案】
1. T 2. F 3. F 4. T 5. F
【知识点】
听力细节比对、信息匹配
【点评】
本题考查听力理解中细节信息的抓取与比对能力，需要先提前熟悉题干给出的计划信息，听录音时精准对应细节，避免因遗漏信息导致判断错误。
【难度系数】
0.6
二、 听两遍录音，根据所听句子，选择合适的问句或应答句。(5分)
( )1. A. Will Paul study in China next term? B. Is Ben going to China or Canada?
C. Is John going to visit China next year?
( )2. A. Where do your family work? B. What do your friends want to do?
C. Are your parents both workers in the supermarket?
( )3. A. Eating fruit every day. B. Drinking a little water.
C. Having a lot of noodles.
( )4. A. It's often cold. B. It's usually hot. C. It's always snowy.
( )5. A. In the PRC. B. In the US. C. In Japan.
( )1. A. Will Paul study in China next term? B. Is Ben going to China or Canada?
C. Is John going to visit China next year?
( )2. A. Where do your family work? B. What do your friends want to do?
C. Are your parents both workers in the supermarket?
( )3. A. Eating fruit every day. B. Drinking a little water.
C. Having a lot of noodles.
( )4. A. It's often cold. B. It's usually hot. C. It's always snowy.
( )5. A. In the PRC. B. In the US. C. In Japan.
答案
1. C 2. C 3. A 4. B 5. B
解析
【分析】
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听前预判：快速浏览每道题的选项，明确各选项的核心差异，比如第1题区分不同人名和动作，第2题区分疑问类型，第3题区分饮食习惯，第4题区分天气描述，第5题区分不同地区，提前锁定要捕捉的关键信息方向。
2. 听中抓关键：第一遍听录音时，集中注意力捕捉句子里的核心内容，比如人名、关键词、描述性语句等，将听到的信息与选项逐一匹配，初步选出答案。
3. 听后验证：第二遍听录音时，核对第一遍的选择，确认关键信息没有听错或遗漏，保证答案准确。
【解析】
结合录音内容逐一匹配选项：
1. 录音内容对应John明年计划拜访中国的信息，与选项C匹配，故选C。
2. 录音内容是对“父母是否都是超市工人”这一一般疑问句的回应，与选项C匹配，故选C。
3. 录音内容提及每天吃水果是健康的行为，与选项A匹配，故选A。
4. 录音内容描述天气通常炎热，与选项B匹配，故选B。
5. 录音内容提及地点为美国，与选项B匹配，故选B。
【答案】
1. C 2. C 3. A 4. B 5. B
【知识点】
听力信息匹配，日常情景问答，核心信息提取
【点评】
本题围绕日常常见话题设置听力内容，考查学生的听力专注力与信息提取能力，要求学生能快速识别录音中的关键信息并精准匹配选项，贴合日常英语听力考查方向。
【难度系数】
0.6
这是一道听力选择题，解题思路如下：
1. 听前预判：快速浏览每道题的选项，明确各选项的核心差异，比如第1题区分不同人名和动作，第2题区分疑问类型，第3题区分饮食习惯，第4题区分天气描述，第5题区分不同地区，提前锁定要捕捉的关键信息方向。
2. 听中抓关键：第一遍听录音时，集中注意力捕捉句子里的核心内容，比如人名、关键词、描述性语句等，将听到的信息与选项逐一匹配，初步选出答案。
3. 听后验证：第二遍听录音时，核对第一遍的选择，确认关键信息没有听错或遗漏，保证答案准确。
【解析】
结合录音内容逐一匹配选项：
1. 录音内容对应John明年计划拜访中国的信息，与选项C匹配，故选C。
2. 录音内容是对“父母是否都是超市工人”这一一般疑问句的回应，与选项C匹配，故选C。
3. 录音内容提及每天吃水果是健康的行为，与选项A匹配，故选A。
4. 录音内容描述天气通常炎热，与选项B匹配，故选B。
5. 录音内容提及地点为美国，与选项B匹配，故选B。
【答案】
1. C 2. C 3. A 4. B 5. B
【知识点】
听力信息匹配，日常情景问答，核心信息提取
【点评】
本题围绕日常常见话题设置听力内容，考查学生的听力专注力与信息提取能力，要求学生能快速识别录音中的关键信息并精准匹配选项，贴合日常英语听力考查方向。
【难度系数】
0.6
三、听两遍录音，根据所听对话，给下列与对话相关的地点排序。(5分)
in a library on a road in a hospital at a shop at a party
in a library on a road in a hospital at a shop at a party
答案
2 5 3 1 4
解析
【分析】
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先提前熟悉题目给出的5个地点表述，做到对目标内容心中有数，避免听录音时因陌生词汇反应迟缓；
2. 第一遍听录音时，重点捕捉对话中能体现地点的关键词或场景描述（比如医院场景可能出现"doctor""patient"，图书馆场景可能出现"book""borrow"等），对应匹配到给出的地点，同时记录每个地点出现的先后顺序；
3. 第二遍听录音时，核对第一遍记录的顺序，修正可能出现的漏听或误判，确保最终排序准确。
【解析】
1. 先通读题目中的5个地点：in a library、on a road、in a hospital、at a shop、at a party，明确每个地点的表述；
2. 第一遍听录音，根据对话场景提示匹配地点并记录顺序：
第一个出现的地点对应"on a road"（序号2）；
第二个出现的地点对应"at a party"（序号5）；
第三个出现的地点对应"in a hospital"（序号3）；
第四个出现的地点对应"in a library"（序号1）；
第五个出现的地点对应"at a shop"（序号4）；
3. 第二遍听录音核对，确认顺序无误后，得到最终排序结果。
【答案】
2 5 3 1 4
【知识点】
听力场景识别、地点词汇运用、听力信息排序
【点评】
本题聚焦听力理解中的场景判断与信息排序能力，要求学生提前熟悉地点类词汇，听录音时精准捕捉场景关键词。通过两遍听力的设置，既考查学生的听力捕捉能力，也引导学生养成核对答案的习惯，有助于提升学生的听力信息处理能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听力排序题，解题思路如下：
1. 先提前熟悉题目给出的5个地点表述，做到对目标内容心中有数，避免听录音时因陌生词汇反应迟缓；
2. 第一遍听录音时，重点捕捉对话中能体现地点的关键词或场景描述（比如医院场景可能出现"doctor""patient"，图书馆场景可能出现"book""borrow"等），对应匹配到给出的地点，同时记录每个地点出现的先后顺序；
3. 第二遍听录音时，核对第一遍记录的顺序，修正可能出现的漏听或误判，确保最终排序准确。
【解析】
1. 先通读题目中的5个地点：in a library、on a road、in a hospital、at a shop、at a party，明确每个地点的表述；
2. 第一遍听录音，根据对话场景提示匹配地点并记录顺序：
第一个出现的地点对应"on a road"（序号2）；
第二个出现的地点对应"at a party"（序号5）；
第三个出现的地点对应"in a hospital"（序号3）；
第四个出现的地点对应"in a library"（序号1）；
第五个出现的地点对应"at a shop"（序号4）；
3. 第二遍听录音核对，确认顺序无误后，得到最终排序结果。
【答案】
2 5 3 1 4
【知识点】
听力场景识别、地点词汇运用、听力信息排序
【点评】
本题聚焦听力理解中的场景判断与信息排序能力，要求学生提前熟悉地点类词汇，听录音时精准捕捉场景关键词。通过两遍听力的设置，既考查学生的听力捕捉能力，也引导学生养成核对答案的习惯，有助于提升学生的听力信息处理能力。
【难度系数】
0.6
四、听两遍录音，根据所听短文，选择正确的答案。(5分)
( )1. Who didn't enjoy the lesson?
A. Jackie and Emma. B. Jackie and Sophia. C. Emma and Sophia.
( )2. Why didn't they like the lesson?
A. Because they don't like Science.
B. Because they don't want to be astronauts ______ .
C. Because they can't answer any questions.
( )3. What does Jackie think of Mr Hill?
A. He's a nice teacher. B. He's a great scientist. C. He's a good astronaut.
( )4. What does Jackie want to be?
A. A Science teacher. B. An astronaut. C. A scientist.
( )5. What didn't they do in class and after class?
A. They learned lots of things about space. B. They talked about their dreams.
C. They watched a short film about the first spaceship.
( )1. Who didn't enjoy the lesson?
A. Jackie and Emma. B. Jackie and Sophia. C. Emma and Sophia.
( )2. Why didn't they like the lesson?
A. Because they don't like Science.
B. Because they don't want to be astronauts ______ .
C. Because they can't answer any questions.
( )3. What does Jackie think of Mr Hill?
A. He's a nice teacher. B. He's a great scientist. C. He's a good astronaut.
( )4. What does Jackie want to be?
A. A Science teacher. B. An astronaut. C. A scientist.
( )5. What didn't they do in class and after class?
A. They learned lots of things about space. B. They talked about their dreams.
C. They watched a short film about the first spaceship.
答案
1. C 2. B 3. A 4. B 5. C
解析
【分析】
这是一道听力理解选择题，解题思路如下：
1. 听录音前：快速浏览所有题目和选项，标记每组题的关键词，比如第1题的关键词是“didn't enjoy the lesson”和三组人名；第2题是“Why didn't they like”；第3题是“Jackie think of Mr Hill”；第4题是“Jackie want to be”；第5题是“didn't do”，明确每道题要捕捉的核心信息。
2. 听录音时：第一遍整体把握短文内容，初步标记答案；第二遍聚焦细节，核对每道题的信息，比如区分不同人物的态度、原因、想法，以及课堂上的行为，排除不符合录音内容的选项，确定正确答案。
【解析】
1. 根据录音内容可知，Emma和Sophia表示没有享受这节课，因此第1题选C。
2. 录音中提到Emma和Sophia不喜欢这节课的原因是他们不想成为宇航员，对应选项B，所以第2题选B。
3. Jackie在录音里评价Mr Hill是一位友好的老师，对应选项A，第3题选A。
4. 录音明确说明Jackie想要成为一名宇航员，对应选项B，第4题选B。
5. 录音提到他们在课上和课后学习了很多太空知识、谈论了梦想，但没有提到观看关于第一艘宇宙飞船的短片，因此第5题选C。
【答案】
1.C 2.B 3.A 4.B 5.C
【知识点】
听力信息提取，细节理解，推理判断
【点评】
本题属于听力细节理解题，围绕课堂场景展开，考查学生对听力短文人物观点、事件细节的捕捉能力。题目设置贴近学生日常学习场景，需要学生在听录音时集中注意力，精准区分不同人物的态度与行为，平时需加强听力训练，提升快速抓取关键信息的能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听力理解选择题，解题思路如下：
1. 听录音前：快速浏览所有题目和选项，标记每组题的关键词，比如第1题的关键词是“didn't enjoy the lesson”和三组人名；第2题是“Why didn't they like”；第3题是“Jackie think of Mr Hill”；第4题是“Jackie want to be”；第5题是“didn't do”，明确每道题要捕捉的核心信息。
2. 听录音时：第一遍整体把握短文内容，初步标记答案；第二遍聚焦细节，核对每道题的信息，比如区分不同人物的态度、原因、想法，以及课堂上的行为，排除不符合录音内容的选项，确定正确答案。
【解析】
1. 根据录音内容可知，Emma和Sophia表示没有享受这节课，因此第1题选C。
2. 录音中提到Emma和Sophia不喜欢这节课的原因是他们不想成为宇航员，对应选项B，所以第2题选B。
3. Jackie在录音里评价Mr Hill是一位友好的老师，对应选项A，第3题选A。
4. 录音明确说明Jackie想要成为一名宇航员，对应选项B，第4题选B。
5. 录音提到他们在课上和课后学习了很多太空知识、谈论了梦想，但没有提到观看关于第一艘宇宙飞船的短片，因此第5题选C。
【答案】
1.C 2.B 3.A 4.B 5.C
【知识点】
听力信息提取，细节理解，推理判断
【点评】
本题属于听力细节理解题，围绕课堂场景展开，考查学生对听力短文人物观点、事件细节的捕捉能力。题目设置贴近学生日常学习场景，需要学生在听录音时集中注意力，精准区分不同人物的态度与行为，平时需加强听力训练，提升快速抓取关键信息的能力。
【难度系数】
0.6
