1. 下面句中加点词语运用不当的一项是()
闻先生，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”在李公朴同志被害之后，闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，。他“说”了，“说”得，声震天地！他“做”了，走到游行示威队伍的前头。他终于以宝贵的生命，了他的“言”和“行”。

A.心不在焉
B.忍俊不禁
C.气冲斗牛
D.实证

1. B

【解析】
A项“心不在焉”指心思不在这里，形容思想不集中，用来形容闻先生不关注秩序的状态，使用恰当；B项“忍俊不禁”指忍不住笑出来，而句中是闻先生在李公朴同志被害后愤怒大骂特务的场景，该词与语境完全不符，使用不当；C项“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄，用来表现闻先生“说”时的磅礴气势，使用恰当；D项“实证”指实际证明，这里指闻先生用生命证明了自己的言行一致，使用恰当。
【答案】
B
【知识点】
词语语境运用、成语含义辨析
【点评】
本题考查学生对词语及成语在具体语境中运用的辨析能力，解题需结合语境准确把握词语含义，避免脱离语境误用词语。
【难度系数】
0.6

2. 写出下面各句运用的修辞方法。
(1)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。()
(2)写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。()
(3)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！()

2. (1)比喻、引用 (2)比喻 (3)夸张

【解析】
(1)句中将“深宵灯火”比作“伴侣”，运用了比喻的修辞；同时引用“漂白了四壁”的诗句，运用了引用的修辞。
(2)句中将“密密麻麻的小楷”比作“群蚁排衙”，运用了比喻的修辞。
(3)句中“气冲斗牛，声震天地”夸大了说话的气势，运用了夸张的修辞。
【答案】
(1)比喻、引用 (2)比喻 (3)夸张
【知识点】
比喻、引用、夸张
【点评】
本题考查常见修辞手法的辨析，需结合语句内容，准确把握不同修辞的特征进行判断，有助于提升对修辞手法的理解与运用能力。
【难度系数】
0.7

3. 判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。()
(2)“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。()
(3)“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。()
(4)“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。()
(5)“他，是口的巨人。他，是行的高标。”赞扬了作为革命家的闻一多先生言行高度统一的美德。()

3. (1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)√

【解析】
(1) 这两句话准确概括了闻一多先生作为学者时先做后说、注重实干的治学特点，表述正确。
(2) 该句将钻研古代典籍比作向地壳寻求宝藏，突出的是闻一多先生对学问的热爱与钻研的投入，而非钻研的艰难困苦，表述错误。
(3) “不动声响，无声无闻”表现的是闻一多先生潜心钻研学问的状态，但他并非不问世事、与世无争，后来他积极投身民主革命运动，表述错误。
(4) “做了再说，做了不说”体现了闻一多先生治学的实干精神和不张扬的谦虚美德，表述正确。
(5) 这句话赞扬了作为革命家的闻一多先生敢于发声、勇于行动，言行高度统一的高尚美德，表述正确。
【答案】
(1)√ (2)× (3)× (4)√ (5)√
【知识点】
闻一多形象把握、课文内容理解、修辞作用判断
【点评】
本题考查对课文《说和做——记闻一多先生言行片段》的理解，涵盖人物形象分析、修辞手法作用判断等内容，需准确掌握课文细节与人物特点。
【难度系数】
0.7

1. 本文是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？各自选取了哪些材料？根据要求填写下表。

1.
|结构|第一部分(第1~7段)|第二部分(第8~18段)|
|----|----|----|
|内容|作为学者的闻一多的说和做|作为革命家的闻一多的说和做|
|材料|写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》|起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威|
|特征|做了再说 做了不说|说了就做 既说又做|
|目的|要给我们衰微的民族开一剂救济的药方|献身民主事业|

【解析】
本文从作为学者的闻一多、作为革命家的闻一多这两个方面来写他的说和做。作为学者方面，选取写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的材料，体现其“做了再说，做了不说”的特征，目的是为衰微的民族开救济药方；作为革命家方面，选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威的材料，体现其“说了就做，既说又做”的特征，目的是献身民主事业。
【答案】
|结构|第一部分(第1~7段)|第二部分(第8~18段)|
|----|----|----|
|内容|作为学者的闻一多的说和做|作为革命家的闻一多的说和做|
|材料|写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》|起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威|
|特征|做了再说 做了不说|说了就做 既说又做|
|目的|要给我们衰微的民族开一剂救济的药方|献身民主事业|
【知识点】
课文内容梳理、人物事迹归纳
【点评】
本题以表格形式考查对课文核心内容的梳理，清晰区分闻一多先生作为学者与革命家的不同表现，帮助学生把握人物形象与文章脉络，属于基础类内容考查题。
【难度系数】
0.8