2. 请简要概括闻一多先生的形象。

2. 闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。

【解析】
闻一多先生的形象可从两方面概括：在学术领域，他精于钻研，是具备钻研精神的严谨学者；在爱国层面，他言行一致，是伟大的爱国者与志士仁人，二者共同构成其完整形象。
【答案】
闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位伟大的爱国者，言行一致的志士仁人。
【知识点】
闻一多人物形象、人物形象概括
【点评】
本题考查对闻一多先生形象的整体把握，需结合其学术表现与爱国言行总结，引导理解人物的多面性与精神品质。
【难度系数】
0.8

1. 文章引用闻一多先生的话起笔，有什么作用？

1. 结构上，直接点题，开门见山，引起悬念。内容上，将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。

【解析】
从结构和内容两个维度分析：
1. 结构上：直接点题，开门见山，引发读者的阅读悬念；
2. 内容上：将闻一多先生的行为与他人形成鲜明对比，层层深入，更能凸显先生的高尚品质。
【答案】
结构上，直接点题，开门见山，引起悬念。内容上，将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比，层层深入，更能表现先生的品质。
【知识点】
记叙文开头作用、对比手法的作用
【点评】
本题考查对文章开头引用内容作用的理解，需兼顾结构与内容两方面分析，要求学生具备整体把握文本和分析写作手法的能力。
【难度系数】
0.6

2. 文章哪些段落是过渡段？有什么作用？

2. 文章第7~9段是过渡段，第7段总结上文，第8~9段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。

【解析】
首先确定文章第7~9段为过渡段，其中第7段承担总结上文的作用，第8~9段起到开启下文的作用。这类过渡段能够使文章内容连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，同时将前后两个方面的情况简明并列提出，给读者留下深刻印象。
【答案】
文章第7~9段是过渡段，第7段总结上文，第8~9段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
【知识点】
过渡段判定、过渡段作用
【点评】
本题考查对文章过渡段的识别与作用分析，要求学生具备梳理文章结构脉络、把握段落间逻辑关联的能力，是阅读理解中关于文章结构考查的基础题型。
【难度系数】
0.6

3. 说说文章结尾两段的表达方式及在全文中的作用。

3. 表达方式：议论。
作用：内容上，赞叹闻一多先生的高尚品质——口的巨人，行的高标。点明了全文的中心；结构上，总结全文，照应开头。

【解析】
首先判断文章结尾两段的表达方式为议论；再从内容和结构两方面分析其作用：内容上，赞叹闻一多先生“口的巨人，行的高标”的高尚品质，点明全文中心；结构上，总结全文，照应开头。
【答案】
表达方式：议论。作用：内容上，赞叹闻一多先生的高尚品质——口的巨人，行的高标，点明了全文的中心；结构上，总结全文，照应开头。
【知识点】
议论的作用、结尾段的作用
【点评】
本题考查对文章表达方式及结尾段作用的理解分析，需从内容主旨与文章结构双维度入手，要求学生把握文本核心与整体逻辑。
【难度系数】
0.6

4. 闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”，令人肃然起敬。你认为在言和行的关系中最重要的一点是什么？谈谈你的看法。

4. 在言和行的关系中最重要的一点是言行一致，表里如一，不要做语言的巨人，行动的矮子，只有这样，才能赢得他人的尊重。

【解析】
本题结合闻一多先生“口的巨人”“行的高标”的典范形象，引导思考言与行的关系。闻一多先生以实际行动诠释了言行统一的可贵，因此在言和行的关系中，最核心的是要做到言行一致、表里如一，不能只空谈而不付诸行动，唯有如此，才能赢得他人的尊重与认可。
【答案】
在言和行的关系中最重要的一点是言行一致，表里如一，不要做语言的巨人，行动的矮子，只有这样，才能赢得他人的尊重。
【知识点】
言行一致准则、人格修养认知
【点评】
本题依托课文经典人物形象，引导学生思考言与行的辩证关系，注重培养学生正确的行为准则与人格修养，具有较强的思想教育意义，同时考查学生的思辨与表达能力。
【难度系数】
0.7

5. 找出文中与“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”相照应的句子，写在下面。

5. 在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

【解析】
先分析题干语句的核心要素：一是“言论与行动完全一致”，二是“以生命作为代价”。再根据这两个核心要素在文中查找内容相呼应的语句，最终确定对应句子。
【答案】
在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
【知识点】
文章照应手法、文本信息筛选
【点评】
本题考查对文章照应手法的理解，要求学生精准把握题干语句的核心内涵，在文本中筛选出呼应语句，可提升学生的文本解读与信息匹配能力。
【难度系数】
0.7

6. 说说下列句子的含义，注意其中画横线部分的意思。
(1)那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
(3)1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
(4)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
(5)他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

6. (1)“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
(2)“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
(3)“望闻问切”是借用中医的术语，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
(4)“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
(5)闻先生作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死一战的决心。

【解析】
1. 第(1)句：“诗兴不作”是文言表达，“作”为兴起之意，指写诗的兴致减退。20世纪20年代闻一多创作了诸多爱国诗篇，20年代末起，他的研究志趣愈发浓厚，转而投身于我国古典文化的深入研究。
2. 第(2)句：“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，将寻找振兴民族文化的方法喻为给病人开药方，指闻一多想要找到拯救衰微民族的文化途径，他为此历经十多年的“书斋生活”，试图从文化层面振兴民族。
3. 第(3)句：“望闻问切”借用中医的诊断术语，把衰微的民族比作患病之人，表明闻一多当时从文化研究入手探求救国之路，还仅仅处于初步观察、了解的“望”的阶段。
4. 第(4)句：“漂白了四壁”出自闻一多的诗作《静夜》，指深夜的灯火照亮了房间。深宵灯火是闻一多治学的伴侣，陪伴他潜心钻研，此句既描绘出他深夜治学的场景，也表现出他在学术研究中怡然自适的状态，与“大开光明之路”所体现的对学术的追求一脉相承。
5. 第(5)句：这句话直白地表明闻一多已做好牺牲的准备，展现出他英勇无畏、誓与反动派斗争到底的坚定决心。
【答案】
(1)“诗兴不作”指写诗的兴致减少了，此时闻一多已从创作爱国诗篇转向深入研究我国古典文化。
(2)“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使衰微的民族文化繁荣昌盛的方法，闻一多企图从文化上寻找振兴民族的途径。
(3)“望闻问切”借用中医术语，把民族比作病人，说明闻一多从文化研究探求救国方法还处于初步的“望”的阶段。
(4)“漂白了四壁”出自闻一多的《静夜》，描绘出闻一多深夜在灯火陪伴下治学的场景，表现出他治学的怡然自适，体现了他对学术的执着追求。
(5)这句话表现出闻一多做好了牺牲的准备，有着英勇无畏、誓与反动派拼死一战的决心。
【知识点】
语境义理解、修辞手法赏析、人物精神体悟
【点评】
本题通过对闻一多相关语句的含义解读，既考查学生对词语语境义的把握及修辞手法的理解能力，又能引导学生体会闻一多的爱国情怀与治学精神，深化对文本人物形象的认知。
【难度系数】
0.6