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4.进入陌生公共场所,要有观察安全通道的习惯。对此说法正确的是 （
A.危及生命的都是些偶发情况,无须太在意
B.要学会向他人求助,保护好自己的生命
C.要养成健康的生活习惯,活出生命的精彩
D.要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素
D
）A.危及生命的都是些偶发情况,无须太在意
B.要学会向他人求助,保护好自己的生命
C.要养成健康的生活习惯,活出生命的精彩
D.要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素
答案
4. D
解析
【分析】首先明确题目核心：进入陌生公共场所观察安全通道的习惯，目的是提前发现潜在的生命安全威胁。逐一分析选项：A选项认为危及生命的是偶发情况无需在意，这是错误的，安全防范需主动，不能忽视潜在危险；B选项强调向他人求助，题目侧重主动观察安全通道的自我防范行为，而非求助，不符合题意；C选项指向健康生活习惯、活出生命精彩，与题目中安全通道、潜在安全威胁的主题无关；D选项指出要觉察潜在威胁生命安全的因素，正好对应观察安全通道的行为目的，符合题意。
【解析】本题考查守护生命的相关知识。进入陌生公共场所观察安全通道，是主动防范潜在安全风险的表现。A选项错误，危及生命的情况虽非频发，但需主动防范，不能不在意；B选项不符合题意，题目强调的是自我观察安全通道的行为，而非向他人求助；C选项与题意无关，题目未涉及健康生活习惯、活出生命精彩的内容；D选项正确，观察安全通道的习惯正是为了觉察潜在威胁生命安全的因素，符合要求。
【答案】D
【知识点】守护生命；自我保护
【点评】本题结合生活实际，考查学生对守护生命的理解，需要学生准确把握题目核心，区分各选项与题意的关联，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】本题考查守护生命的相关知识。进入陌生公共场所观察安全通道，是主动防范潜在安全风险的表现。A选项错误，危及生命的情况虽非频发，但需主动防范，不能不在意；B选项不符合题意，题目强调的是自我观察安全通道的行为，而非向他人求助；C选项与题意无关，题目未涉及健康生活习惯、活出生命精彩的内容；D选项正确，观察安全通道的习惯正是为了觉察潜在威胁生命安全的因素，符合要求。
【答案】D
【知识点】守护生命；自我保护
【点评】本题结合生活实际，考查学生对守护生命的理解，需要学生准确把握题目核心，区分各选项与题意的关联，难度适中。
【难度系数】0.7
5.某校每学期会定期开展消防应急疏散演习活动，讲解校园火场逃生常识、常见消防器材的使用等知识。定期开展这些活动，旨在（
A.积极守护师生的精神家园
B.降低自然灾害的发生频率
C.增强师生的安全意识和自救自护能力
D.彻底消除威胁青少年生命的安全隐患
C
）A.积极守护师生的精神家园
B.降低自然灾害的发生频率
C.增强师生的安全意识和自救自护能力
D.彻底消除威胁青少年生命的安全隐患
答案
5. C
解析
【分析】
首先明确题目考查校园消防应急疏散演习活动的目的，需结合活动性质逐一分析选项：消防演习属于安全防护类活动，核心是提升师生应对安全事故的能力。A选项侧重精神文化传承，与消防演习无关；B选项混淆火灾（安全事故）和自然灾害，且演习无法降低灾害频率；C选项符合消防演习的核心目的；D选项“彻底消除”表述绝对，不符合实际。通过排除错误选项即可得出答案。
【解析】
消防应急疏散演习活动旨在提升师生应对安全事故的能力，具体分析如下：
1. 选项A：守护精神家园主要针对文化传承、精神滋养等范畴，与消防演习的安全防护主题不符，排除；
2. 选项B：火灾属于安全事故，并非自然灾害，且演习无法降低自然灾害的发生频率，表述错误，排除；
3. 选项C：消防演习讲解火场逃生常识、消防器材使用方法，能够有效增强师生的安全意识和自救自护能力，符合活动目的，当选；
4. 选项D：“彻底消除”表述过于绝对，任何活动都无法完全消除安全隐患，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
校园安全、自救自护、公共安全
【点评】
本题结合校园实际活动，考查学生对活动目的的理解，需准确区分选项范畴，排除绝对化表述，难度适中，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.6
首先明确题目考查校园消防应急疏散演习活动的目的，需结合活动性质逐一分析选项：消防演习属于安全防护类活动，核心是提升师生应对安全事故的能力。A选项侧重精神文化传承，与消防演习无关；B选项混淆火灾（安全事故）和自然灾害，且演习无法降低灾害频率；C选项符合消防演习的核心目的；D选项“彻底消除”表述绝对，不符合实际。通过排除错误选项即可得出答案。
【解析】
消防应急疏散演习活动旨在提升师生应对安全事故的能力，具体分析如下：
1. 选项A：守护精神家园主要针对文化传承、精神滋养等范畴，与消防演习的安全防护主题不符，排除；
2. 选项B：火灾属于安全事故，并非自然灾害，且演习无法降低自然灾害的发生频率，表述错误，排除；
3. 选项C：消防演习讲解火场逃生常识、消防器材使用方法，能够有效增强师生的安全意识和自救自护能力，符合活动目的，当选；
4. 选项D：“彻底消除”表述过于绝对，任何活动都无法完全消除安全隐患，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
校园安全、自救自护、公共安全
【点评】
本题结合校园实际活动，考查学生对活动目的的理解，需准确区分选项范畴，排除绝对化表述，难度适中，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.6
6.安全与每个人息息相关,这是因为 （
①我们所做的事情不仅影响自己,也影响他人 ②生命至上,只需珍爱自己的生命 ③用心对待和做好事关安全的每一件事,是对自己的生命安全负责,也是对家庭和社会负责
④树立安全意识能够杜绝灾害,让成长道路一帆风顺
A.①②
B.①③
C.③④
D.①④
B
）①我们所做的事情不仅影响自己,也影响他人 ②生命至上,只需珍爱自己的生命 ③用心对待和做好事关安全的每一件事,是对自己的生命安全负责,也是对家庭和社会负责
④树立安全意识能够杜绝灾害,让成长道路一帆风顺
A.①②
B.①③
C.③④
D.①④
答案
6. B
解析
【分析】首先明确题目要求是选出“安全与每个人息息相关”的正确原因，需逐一分析每个观点的正误：①我们的行为会对自身和他人产生影响，体现了安全的关联性，是正确的；②“只需珍爱自己的生命”表述错误，生命至上要求同时珍爱自己和他人的生命，排除；③做好安全相关的事是对自己、家庭、社会负责，直接说明安全与每个人的关联，正确；④“杜绝灾害、一帆风顺”过于绝对，树立安全意识只能减少灾害影响而非杜绝，错误。综上，正确的是①③，对应选项B。
【解析】本题围绕“安全与每个人息息相关”的原因展开，需判断各观点的正确性：①我们的行为既影响自己也影响他人，说明安全涉及每个人，正确；②“只需珍爱自己的生命”违背生命至上的要求，错误；③做好安全事是对自己、家庭、社会负责，体现安全的关联性，正确；④“杜绝灾害、一帆风顺”表述绝对，错误。因此正确组合为①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】生命至上、社会责任
【点评】本题考查对安全重要性的基础理解，需准确辨析观点正误，排除绝对化或错误表述，难度适中，属于常见的基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】本题围绕“安全与每个人息息相关”的原因展开，需判断各观点的正确性：①我们的行为既影响自己也影响他人，说明安全涉及每个人，正确；②“只需珍爱自己的生命”违背生命至上的要求，错误；③做好安全事是对自己、家庭、社会负责，体现安全的关联性，正确；④“杜绝灾害、一帆风顺”表述绝对，错误。因此正确组合为①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】生命至上、社会责任
【点评】本题考查对安全重要性的基础理解，需准确辨析观点正误，排除绝对化或错误表述，难度适中，属于常见的基础题型。
【难度系数】0.6
7.镜头一:上海一名11岁男孩擅自打开共享单车车锁骑车,在道路上逆行,与客车相撞,被卷入车底身亡。
镜头二:一名小学生翻越学校护栏时,小腿不小心插入了护栏尖刺,被倒挂在护栏上不能动弹。所幸民警、消防队员和热心群众一同托举着这个孩子防止其受到二次伤害,医护人员也举着液体瓶,在现场为孩子输液。最后消防人员用钢筋剪断钳,小心操作将钢筋剪断后,孩子才脱离了危险。
(1)发生这些事故的主要原因是什么?
(2)预防这些事故的发生,需要我们怎么做?
镜头二:一名小学生翻越学校护栏时,小腿不小心插入了护栏尖刺,被倒挂在护栏上不能动弹。所幸民警、消防队员和热心群众一同托举着这个孩子防止其受到二次伤害,医护人员也举着液体瓶,在现场为孩子输液。最后消防人员用钢筋剪断钳,小心操作将钢筋剪断后,孩子才脱离了危险。
(1)发生这些事故的主要原因是什么?
(2)预防这些事故的发生,需要我们怎么做?
答案
7.(1) 缺乏安全意识和规则意识。
7.(2) ①在日常生活中,我们要牢固树立安全意识,对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。②树立规则意识。自觉遵守规则,对自身行为是否安全作出恰当评估,并及时纠正自己的不当行为,从而有效地保护我们的生命。③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。
7.(2) ①在日常生活中,我们要牢固树立安全意识,对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。②树立规则意识。自觉遵守规则,对自身行为是否安全作出恰当评估,并及时纠正自己的不当行为,从而有效地保护我们的生命。③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。
解析
【分析】
本题通过两个未成年人的危险事故案例，考查对生命安全与规则意识的理解。解题时，先分析案例中孩子的危险行为本质：擅自开共享单车逆行、翻越护栏，均因缺乏安全意识和规则意识导致，由此得出第一问的原因；第二问需针对原因，从树立安全意识、遵守规则、增强风险意识等角度，结合所学知识阐述预防措施。
【解析】
(1) 镜头一中男孩擅自打开共享单车逆行，镜头二中小学生翻越护栏，这些危险行为的主要原因是缺乏安全意识和规则意识，未意识到自身行为的危险性及可能带来的严重后果。
(2) 预防此类事故，需对应原因从三方面着手：一是牢固树立安全意识，对可能伤害自己或他人的危险行为保持警觉，保护生命安全；二是树立规则意识，自觉遵守规则，评估自身行为的安全性并及时纠正不当行为；三是增强风险意识，觉察潜在的生命安全威胁，不因好奇做危险之事、不盲目触碰危险领域。
【答案】
7.(1) 缺乏安全意识和规则意识。7.(2) ①在日常生活中,我们要牢固树立安全意识,对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。②树立规则意识。自觉遵守规则,对自身行为是否安全作出恰当评估,并及时纠正自己的不当行为,从而有效地保护我们的生命。③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。
【知识点】
守护生命、遵守规则、增强安全意识
【点评】
本题结合贴近学生生活的真实安全案例，引导学生反思自身行为，强化安全意识与规则意识，具有较强的教育引导作用，符合道德与法治学科的育人目标。
【难度系数】
0.8
本题通过两个未成年人的危险事故案例，考查对生命安全与规则意识的理解。解题时，先分析案例中孩子的危险行为本质：擅自开共享单车逆行、翻越护栏，均因缺乏安全意识和规则意识导致，由此得出第一问的原因；第二问需针对原因，从树立安全意识、遵守规则、增强风险意识等角度，结合所学知识阐述预防措施。
【解析】
(1) 镜头一中男孩擅自打开共享单车逆行，镜头二中小学生翻越护栏，这些危险行为的主要原因是缺乏安全意识和规则意识，未意识到自身行为的危险性及可能带来的严重后果。
(2) 预防此类事故，需对应原因从三方面着手：一是牢固树立安全意识，对可能伤害自己或他人的危险行为保持警觉，保护生命安全；二是树立规则意识，自觉遵守规则，评估自身行为的安全性并及时纠正不当行为；三是增强风险意识，觉察潜在的生命安全威胁，不因好奇做危险之事、不盲目触碰危险领域。
【答案】
7.(1) 缺乏安全意识和规则意识。7.(2) ①在日常生活中,我们要牢固树立安全意识,对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备,保护好我们的生命。②树立规则意识。自觉遵守规则,对自身行为是否安全作出恰当评估,并及时纠正自己的不当行为,从而有效地保护我们的生命。③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素,不因好奇去做一些危险的事情,也不盲目触碰一些危险的领域。
【知识点】
守护生命、遵守规则、增强安全意识
【点评】
本题结合贴近学生生活的真实安全案例，引导学生反思自身行为，强化安全意识与规则意识，具有较强的教育引导作用，符合道德与法治学科的育人目标。
【难度系数】
0.8
8.新学期，老师要求班级同学们认真完成安全教育平台上的“中小学生(幼儿)秋季开学安全第一课”的内容学习。老师的要求旨在
（
A.及时完成上级任务，不影响班集体的荣誉
B.提高我们的学习成绩，促进我们健康成长
C.培养我们的安全意识，增强自我保护能力
D.要求我们遵守规则，将规则作为自己行为的准绳
（
C
）A.及时完成上级任务，不影响班集体的荣誉
B.提高我们的学习成绩，促进我们健康成长
C.培养我们的安全意识，增强自我保护能力
D.要求我们遵守规则，将规则作为自己行为的准绳
答案
8. C
解析
【分析】
首先明确题干核心是老师要求完成安全教育平台的安全学习，需围绕安全教育的根本目的分析选项。先逐一排除错误选项：A选项将完成上级任务作为目的，是表面形式而非根本目的；B选项该学习内容与提高学习成绩无关；D选项题干未涉及遵守规则的要求。最终确定符合安全教育根本目的的选项。
【解析】
本题考查安全教育的意义。题干中老师要求完成的是安全教育相关学习，其根本目的是提升学生的安全素养。A选项，完成上级任务是形式要求，并非根本目的，排除；B选项，该学习内容与提高学习成绩无直接关联，排除；C选项，安全教育的核心是培养学生的安全意识，增强自我保护能力，符合题意；D选项，题干未体现遵守规则的相关要求，排除。故答案选C。
【答案】
C
【知识点】
安全教育、自我保护意识
【点评】
本题属于道德与法治学科基础题，考查对安全教育目的的理解，需准确把握题干核心，区分选项与主旨的匹配度，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确题干核心是老师要求完成安全教育平台的安全学习，需围绕安全教育的根本目的分析选项。先逐一排除错误选项：A选项将完成上级任务作为目的，是表面形式而非根本目的；B选项该学习内容与提高学习成绩无关；D选项题干未涉及遵守规则的要求。最终确定符合安全教育根本目的的选项。
【解析】
本题考查安全教育的意义。题干中老师要求完成的是安全教育相关学习，其根本目的是提升学生的安全素养。A选项，完成上级任务是形式要求，并非根本目的，排除；B选项，该学习内容与提高学习成绩无直接关联，排除；C选项，安全教育的核心是培养学生的安全意识，增强自我保护能力，符合题意；D选项，题干未体现遵守规则的相关要求，排除。故答案选C。
【答案】
C
【知识点】
安全教育、自我保护意识
【点评】
本题属于道德与法治学科基础题，考查对安全教育目的的理解，需准确把握题干核心，区分选项与主旨的匹配度，难度较低。
【难度系数】
0.7
9.一些外卖员因担心送餐延迟被用户给差评，
经常不顾安全、无视交规而“一路狂奔”。某
市半年内外卖行业共发生交通事故76起，
大约每2.5天就有1名外卖送餐员受伤，外
卖送餐行业的“速度”与“激情”背后，隐藏着
巨大的安全隐患。这警示我们要 （
A.多点理解，绝对不能发布差评
B.拒绝外卖，杜绝事故高发根源
C.遵守规则，增强生命安全意识
D.制定规则，保护外卖员的安全
经常不顾安全、无视交规而“一路狂奔”。某
市半年内外卖行业共发生交通事故76起，
大约每2.5天就有1名外卖送餐员受伤，外
卖送餐行业的“速度”与“激情”背后，隐藏着
巨大的安全隐患。这警示我们要 （
C
）A.多点理解，绝对不能发布差评
B.拒绝外卖，杜绝事故高发根源
C.遵守规则，增强生命安全意识
D.制定规则，保护外卖员的安全
答案
9. C
解析
【分析】
首先阅读题干材料，明确材料核心：外卖员为避免送餐延迟被差评，无视交通规则与自身安全，引发交通事故，存在巨大安全隐患。接着围绕这一核心分析各选项，排除不符合题意或错误的选项，选出正确答案。
【解析】
题干反映了外卖员缺乏规则意识和生命安全意识，为追求速度忽视安全的问题。A选项“绝对不能发布差评”说法过于绝对，不符合实际，排除；B选项“拒绝外卖”是极端做法，无法从根本解决问题，排除；C选项“遵守规则，增强生命安全意识”针对材料中无视交规、忽视安全的问题，是合理的警示，当选；D选项材料强调的是不遵守规则，而非缺乏规则制定，与题意不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
规则意识、生命安全
【点评】
本题结合社会热点问题，考查学生对规则与生命安全的理解，要求学生准确把握材料主旨，排除绝对化、极端化的错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先阅读题干材料，明确材料核心：外卖员为避免送餐延迟被差评，无视交通规则与自身安全，引发交通事故，存在巨大安全隐患。接着围绕这一核心分析各选项，排除不符合题意或错误的选项，选出正确答案。
【解析】
题干反映了外卖员缺乏规则意识和生命安全意识，为追求速度忽视安全的问题。A选项“绝对不能发布差评”说法过于绝对，不符合实际，排除；B选项“拒绝外卖”是极端做法，无法从根本解决问题，排除；C选项“遵守规则，增强生命安全意识”针对材料中无视交规、忽视安全的问题，是合理的警示，当选；D选项材料强调的是不遵守规则，而非缺乏规则制定，与题意不符，排除。
【答案】
C
【知识点】
规则意识、生命安全
【点评】
本题结合社会热点问题，考查学生对规则与生命安全的理解，要求学生准确把握材料主旨，排除绝对化、极端化的错误选项，难度适中。
【难度系数】
0.6
