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1. 实验室制$\ce{CO_{2}}$选用的合适试剂是 （
A.用木炭燃烧制取
B.高温煅烧石灰石
C.石灰石和浓盐酸
D.石灰石和稀盐酸
D
）A.用木炭燃烧制取
B.高温煅烧石灰石
C.石灰石和浓盐酸
D.石灰石和稀盐酸
答案
1.D
解析
【分析】要选出实验室制取$\ce{CO_{2}}$的合适试剂，需逐一分析各选项的优缺点：A选项木炭燃烧生成的$\ce{CO_{2}}$中混有$\ce{CO}$等杂质，且难以收集纯净气体；B选项高温煅烧石灰石是工业制取$\ce{CO_{2}}$的方法，实验室难以达到高温条件，操作复杂；C选项浓盐酸具有强挥发性，会使制得的$\ce{CO_{2}}$中混入$\ce{HCl}$杂质，导致产物不纯；D选项石灰石（主要成分为$\ce{CaCO_{3}}$）与稀盐酸反应，速率适中，生成的$\ce{CO_{2}}$气体纯净，是实验室常用的制取试剂。
【解析】对各选项分析如下：A.木炭燃烧制取$\ce{CO_{2}}$，产物不纯且不易收集，错误；B.高温煅烧石灰石为工业制$\ce{CO_{2}}$的方法，实验室条件不适用，错误；C.浓盐酸挥发会引入杂质$\ce{HCl}$，错误；D.石灰石与稀盐酸反应，反应平稳、气体纯净，是实验室制$\ce{CO_{2}}$的合适试剂，正确。
【答案】D
【知识点】实验室制取二氧化碳、常见酸的性质
【点评】本题考查实验室制取二氧化碳的试剂选择，需区分实验室与工业制$\ce{CO_{2}}$的方法，重点掌握浓盐酸的挥发性对产物纯度的影响，属于基础实验知识题。
【难度系数】0.6
【解析】对各选项分析如下：A.木炭燃烧制取$\ce{CO_{2}}$，产物不纯且不易收集，错误；B.高温煅烧石灰石为工业制$\ce{CO_{2}}$的方法，实验室条件不适用，错误；C.浓盐酸挥发会引入杂质$\ce{HCl}$，错误；D.石灰石与稀盐酸反应，反应平稳、气体纯净，是实验室制$\ce{CO_{2}}$的合适试剂，正确。
【答案】D
【知识点】实验室制取二氧化碳、常见酸的性质
【点评】本题考查实验室制取二氧化碳的试剂选择，需区分实验室与工业制$\ce{CO_{2}}$的方法，重点掌握浓盐酸的挥发性对产物纯度的影响，属于基础实验知识题。
【难度系数】0.6
2. 下列关于$\ce{CO_{2}}$的实验室制取及检验不正确的是 （
C
）答案
2.C
解析
【分析】
要判断关于CO₂实验室制取及检验的选项是否正确，需回忆相关知识点：实验室制取CO₂的试剂为石灰石和稀盐酸；发生装置为固液不加热型；CO₂密度比空气大且能溶于水，需用向上排空气法收集；检验CO₂用澄清石灰水。据此逐一分析选项即可找出不正确的选项。
【解析】
选项A：实验室制取CO₂的试剂是石灰石和稀盐酸，该选项正确。
选项B：制取CO₂是固液不加热反应，图中装置为固液不加热型发生装置，符合要求，正确。
选项C：CO₂密度比空气大，应采用向上排空气法收集，图中为向下排空气法，不符合收集要求，错误。
选项D：检验CO₂时，将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则为CO₂，该操作正确。
综上，不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
实验室制取CO₂、CO₂收集、CO₂检验
【点评】
本题考查CO₂实验室制取及检验的基础操作，需牢记制取试剂、发生装置、收集方法和检验方法，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
要判断关于CO₂实验室制取及检验的选项是否正确，需回忆相关知识点：实验室制取CO₂的试剂为石灰石和稀盐酸；发生装置为固液不加热型；CO₂密度比空气大且能溶于水，需用向上排空气法收集；检验CO₂用澄清石灰水。据此逐一分析选项即可找出不正确的选项。
【解析】
选项A：实验室制取CO₂的试剂是石灰石和稀盐酸，该选项正确。
选项B：制取CO₂是固液不加热反应，图中装置为固液不加热型发生装置，符合要求，正确。
选项C：CO₂密度比空气大，应采用向上排空气法收集，图中为向下排空气法，不符合收集要求，错误。
选项D：检验CO₂时，将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则为CO₂，该操作正确。
综上，不正确的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
实验室制取CO₂、CO₂收集、CO₂检验
【点评】
本题考查CO₂实验室制取及检验的基础操作，需牢记制取试剂、发生装置、收集方法和检验方法，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
3. 原创题 山东省正积极推进碳达峰、碳中和行动，助力实现我国承诺的“2030年前碳达峰、2060年前碳中和”目标（即产生的$\ce{CO_{2}}$和消耗的$\ce{CO_{2}}$相当，达到相对“零排放”）。下列做法中，不利于实现这一目标的是 （
A.省内化工企业废气经处理达标后排放
B.推进“绿满齐鲁”行动，大规模植树造林
C.推广氢能源公交车，减少燃油车辆使用
D.大力发展燃煤火力发电，保障工业用电需求
D
）A.省内化工企业废气经处理达标后排放
B.推进“绿满齐鲁”行动，大规模植树造林
C.推广氢能源公交车，减少燃油车辆使用
D.大力发展燃煤火力发电，保障工业用电需求
答案
3.D
解析
【分析】
本题围绕碳达峰、碳中和的核心（减少二氧化碳排放、增加二氧化碳消耗）展开，解题思路是：逐一分析每个选项的做法对二氧化碳排放/消耗的影响，判断是否符合实现碳达峰、碳中和的要求，最终选出不利于实现目标的选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：化工企业废气处理达标后排放，可减少废气中二氧化碳等污染物的排放，有利于降低大气中二氧化碳含量，符合目标；
B选项：大规模植树造林，植物光合作用会吸收二氧化碳，增加二氧化碳的消耗，符合目标；
C选项：推广氢能源公交车，减少燃油车辆使用，氢气燃烧产物为水，无二氧化碳排放，可减少碳排放，符合目标；
D选项：大力发展燃煤火力发电，煤燃烧会产生大量二氧化碳，增加碳排放，不利于实现碳达峰、碳中和目标。
【答案】
D
【知识点】
碳达峰碳中和、环境保护
【点评】
本题结合实际环保行动考查核心概念，贴近生活，侧重基础应用，学生易通过日常环保知识判断选项。
【难度系数】
0.3
本题围绕碳达峰、碳中和的核心（减少二氧化碳排放、增加二氧化碳消耗）展开，解题思路是：逐一分析每个选项的做法对二氧化碳排放/消耗的影响，判断是否符合实现碳达峰、碳中和的要求，最终选出不利于实现目标的选项。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：化工企业废气处理达标后排放，可减少废气中二氧化碳等污染物的排放，有利于降低大气中二氧化碳含量，符合目标；
B选项：大规模植树造林，植物光合作用会吸收二氧化碳，增加二氧化碳的消耗，符合目标；
C选项：推广氢能源公交车，减少燃油车辆使用，氢气燃烧产物为水，无二氧化碳排放，可减少碳排放，符合目标；
D选项：大力发展燃煤火力发电，煤燃烧会产生大量二氧化碳，增加碳排放，不利于实现碳达峰、碳中和目标。
【答案】
D
【知识点】
碳达峰碳中和、环境保护
【点评】
本题结合实际环保行动考查核心概念，贴近生活，侧重基础应用，学生易通过日常环保知识判断选项。
【难度系数】
0.3
4. 下列有关说法不正确的是 （
A.用二氧化碳灭火可以实现“增汇”
B.二氧化碳转化为甲醇不仅能实现“增汇”，还具有很高的经济效益
C.工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇”
D.碱性土壤中的钙离子吸收二氧化碳后转化为碳酸钙沉淀，这一过程属于“增汇”
A
）A.用二氧化碳灭火可以实现“增汇”
B.二氧化碳转化为甲醇不仅能实现“增汇”，还具有很高的经济效益
C.工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇”
D.碱性土壤中的钙离子吸收二氧化碳后转化为碳酸钙沉淀，这一过程属于“增汇”
答案
4.A
解析
【分析】首先明确“增汇”的核心是增加二氧化碳的吸收、固定，减少大气中二氧化碳的含量。接下来逐一分析各选项，判断是否符合“增汇”的要求，从而找出不正确的说法。
【解析】“增汇”是指通过各类方式增加二氧化碳的吸收、固定，降低大气中二氧化碳的浓度。
A选项：二氧化碳灭火时，会将二氧化碳释放到大气中，未实现二氧化碳的吸收或固定，不属于“增汇”，故该说法错误；
B选项：二氧化碳转化为甲醇，消耗了大气中的二氧化碳，实现了“增汇”，且甲醇是重要化工原料，具有很高的经济效益，故该说法正确；
C选项：工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存用于生产尿素，消耗了二氧化碳，实现了“增汇”，故该说法正确；
D选项：碱性土壤中的钙离子吸收二氧化碳后转化为碳酸钙沉淀，将二氧化碳固定在土壤中，实现了“增汇”，故该说法正确。
综上，不正确的说法为A。
【答案】A
【知识点】化学与环境、二氧化碳的性质与应用
【点评】本题围绕“增汇”概念考查二氧化碳的相关应用，侧重基础概念的理解，难度较低，明确“增汇”的核心即可正确解答。
【难度系数】0.6
【解析】“增汇”是指通过各类方式增加二氧化碳的吸收、固定，降低大气中二氧化碳的浓度。
A选项：二氧化碳灭火时，会将二氧化碳释放到大气中，未实现二氧化碳的吸收或固定，不属于“增汇”，故该说法错误；
B选项：二氧化碳转化为甲醇，消耗了大气中的二氧化碳，实现了“增汇”，且甲醇是重要化工原料，具有很高的经济效益，故该说法正确；
C选项：工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存用于生产尿素，消耗了二氧化碳，实现了“增汇”，故该说法正确；
D选项：碱性土壤中的钙离子吸收二氧化碳后转化为碳酸钙沉淀，将二氧化碳固定在土壤中，实现了“增汇”，故该说法正确。
综上，不正确的说法为A。
【答案】A
【知识点】化学与环境、二氧化碳的性质与应用
【点评】本题围绕“增汇”概念考查二氧化碳的相关应用，侧重基础概念的理解，难度较低，明确“增汇”的核心即可正确解答。
【难度系数】0.6
5. 下列有关二氧化碳制取与性质实验的说法不正确的是 （
A.装置甲:拉注射器看到长颈漏斗下端有气泡,说明装置气密性良好
B.装置乙:用注射器代替长颈漏斗可以控制反应速率
C.装置丙:在b口处放一根燃着的木条,木条熄灭,说明二氧化碳已收集满
D.装置丁:向收集满二氧化碳的软矿泉水瓶中加入适量水,旋紧瓶盖振荡,瓶子变瘪,说明二氧化碳能和水发生化学反应
D
）A.装置甲:拉注射器看到长颈漏斗下端有气泡,说明装置气密性良好
B.装置乙:用注射器代替长颈漏斗可以控制反应速率
C.装置丙:在b口处放一根燃着的木条,木条熄灭,说明二氧化碳已收集满
D.装置丁:向收集满二氧化碳的软矿泉水瓶中加入适量水,旋紧瓶盖振荡,瓶子变瘪,说明二氧化碳能和水发生化学反应
答案
5.D
解析
【分析】
本题考查二氧化碳制取与性质实验的正误判断，需逐一分析各选项：
选项A：装置甲检查气密性时，拉注射器活塞，装置内压强减小，若气密性良好，外界空气会通过长颈漏斗进入，使长颈漏斗下端产生气泡，该操作可验证气密性，说法正确。
选项B：装置乙中注射器可控制液体药品的滴加速率，进而控制反应速率，比长颈漏斗更易控制反应，说法正确。
选项C：二氧化碳密度比空气大，用装置丙收集时应从长管a进气，短管b出气；验满时在b口放燃着的木条，木条熄灭说明二氧化碳已集满，说法正确。
选项D：向收集满二氧化碳的软塑料瓶中加水振荡，瓶子变瘪，可能是二氧化碳溶于水导致瓶内压强减小，也可能是二氧化碳与水反应，因此无法直接说明二氧化碳与水发生了化学反应，说法错误，符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：检查装置气密性时，拉动注射器活塞，装置内压强减小，外界空气经长颈漏斗进入瓶内，若长颈漏斗下端有气泡冒出，说明装置气密性良好，故A正确。
2. 选项B：装置乙中注射器可通过控制液体的滴加速度，来控制反应的速率，因此用注射器代替长颈漏斗能控制反应速率，故B正确。
3. 选项C：二氧化碳密度比空气大，采用向上排空气法收集时，气体从长管a进入，空气从短管b排出；验满时将燃着的木条放在b口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，故C正确。
4. 选项D：向收集满二氧化碳的软矿泉水瓶中加水振荡，瓶子变瘪，是因为二氧化碳溶于水且与水反应，使瓶内压强减小，但仅瓶子变瘪的现象无法证明二氧化碳与水发生了化学反应（二氧化碳溶于水也会导致瓶内压强减小），故D错误。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的制取、二氧化碳的性质、装置气密性检查
【点评】
本题围绕二氧化碳的制取和性质实验展开，考查基础实验操作与原理，需掌握装置气密性检验、反应速率控制、气体收集验满及二氧化碳性质的相关知识，易错点在于区分二氧化碳溶于水和与水反应的现象，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查二氧化碳制取与性质实验的正误判断，需逐一分析各选项：
选项A：装置甲检查气密性时，拉注射器活塞，装置内压强减小，若气密性良好，外界空气会通过长颈漏斗进入，使长颈漏斗下端产生气泡，该操作可验证气密性，说法正确。
选项B：装置乙中注射器可控制液体药品的滴加速率，进而控制反应速率，比长颈漏斗更易控制反应，说法正确。
选项C：二氧化碳密度比空气大，用装置丙收集时应从长管a进气，短管b出气；验满时在b口放燃着的木条，木条熄灭说明二氧化碳已集满，说法正确。
选项D：向收集满二氧化碳的软塑料瓶中加水振荡，瓶子变瘪，可能是二氧化碳溶于水导致瓶内压强减小，也可能是二氧化碳与水反应，因此无法直接说明二氧化碳与水发生了化学反应，说法错误，符合题意。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：检查装置气密性时，拉动注射器活塞，装置内压强减小，外界空气经长颈漏斗进入瓶内，若长颈漏斗下端有气泡冒出，说明装置气密性良好，故A正确。
2. 选项B：装置乙中注射器可通过控制液体的滴加速度，来控制反应的速率，因此用注射器代替长颈漏斗能控制反应速率，故B正确。
3. 选项C：二氧化碳密度比空气大，采用向上排空气法收集时，气体从长管a进入，空气从短管b排出；验满时将燃着的木条放在b口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，故C正确。
4. 选项D：向收集满二氧化碳的软矿泉水瓶中加水振荡，瓶子变瘪，是因为二氧化碳溶于水且与水反应，使瓶内压强减小，但仅瓶子变瘪的现象无法证明二氧化碳与水发生了化学反应（二氧化碳溶于水也会导致瓶内压强减小），故D错误。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的制取、二氧化碳的性质、装置气密性检查
【点评】
本题围绕二氧化碳的制取和性质实验展开，考查基础实验操作与原理，需掌握装置气密性检验、反应速率控制、气体收集验满及二氧化碳性质的相关知识，易错点在于区分二氧化碳溶于水和与水反应的现象，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
6. 图1中A、B、C三套装置均可用于制取$\ce{CO_{2}}$。
(1)C装置与B装置相比，具有的优点是
(2)用图2装置测定生成$\ce{CO_{2}}$的体积时，管口连接顺序为$\ce{CO_{2}}→$
(3)C装置也可用于实验室制取$\ce{O_{2}}$，该反应的化学方程式是
(1)C装置与B装置相比，具有的优点是
能够控制反应的速率
。(2)用图2装置测定生成$\ce{CO_{2}}$的体积时，管口连接顺序为$\ce{CO_{2}}→$
b→a
→c；装置内原有的空气对测定二氧化碳的体积无
（填“有”或“无”）影响；测得$\ce{CO_{2}}$的体积总是偏小，原因是有少量二氧化碳溶解在了水中
。(3)C装置也可用于实验室制取$\ce{O_{2}}$，该反应的化学方程式是
$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$
。答案
6.(1)能够控制反应的速率
(2)$\ce{b→a}$ 无 有少量二氧化碳溶解在了水中
(3)$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$
(2)$\ce{b→a}$ 无 有少量二氧化碳溶解在了水中
(3)$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$
解析
【分析】
本题围绕实验室制取气体的装置特点、气体体积测定原理及氧气制取反应展开，需结合装置结构、气体性质逐一分析问题：
1. 对比B、C装置的漏斗类型，分液漏斗可控制液体滴加速度，以此分析装置优点；
2. 测定CO₂体积时，利用排水法原理，需明确气体流向（短管进、长管出），再分析空气和CO₂溶解性对体积测定的影响；
3. C装置为固液不加热型发生装置，对应制取O₂的反应为过氧化氢分解反应。
【解析】
(1) B装置使用长颈漏斗，无法控制液体加入量，而C装置使用分液漏斗，可通过活塞调节液体滴加速度，因此优点是能够控制反应的速率；
(2) 测定CO₂体积时，CO₂应从短管b进入图2装置，将水从长管a压入量筒（量筒导管为c），故管口连接顺序为CO₂→b→a→c，填b；装置内原有空气不影响测定，因为测量的是生成CO₂排出水的体积，空气不参与排水；CO₂能溶于水，会有少量CO₂溶解在装置内的水中，导致排出的水体积偏小，即测得CO₂体积偏小；
(3) C装置为固液不加热型，制取O₂选用过氧化氢在二氧化锰催化下分解，反应的化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$。
【答案】
(1) 能够控制反应的速率
(2) $\ce{b}$；无；有少量二氧化碳溶解在了水中
(3) $\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$
【知识点】
气体发生装置的优缺点、二氧化碳的性质、氧气的制取
【点评】
本题考查初中化学常见气体制取的核心知识点，涵盖装置分析、体积测定原理和反应方程式书写，需掌握装置特点与气体性质的关联，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕实验室制取气体的装置特点、气体体积测定原理及氧气制取反应展开，需结合装置结构、气体性质逐一分析问题：
1. 对比B、C装置的漏斗类型，分液漏斗可控制液体滴加速度，以此分析装置优点；
2. 测定CO₂体积时，利用排水法原理，需明确气体流向（短管进、长管出），再分析空气和CO₂溶解性对体积测定的影响；
3. C装置为固液不加热型发生装置，对应制取O₂的反应为过氧化氢分解反应。
【解析】
(1) B装置使用长颈漏斗，无法控制液体加入量，而C装置使用分液漏斗，可通过活塞调节液体滴加速度，因此优点是能够控制反应的速率；
(2) 测定CO₂体积时，CO₂应从短管b进入图2装置，将水从长管a压入量筒（量筒导管为c），故管口连接顺序为CO₂→b→a→c，填b；装置内原有空气不影响测定，因为测量的是生成CO₂排出水的体积，空气不参与排水；CO₂能溶于水，会有少量CO₂溶解在装置内的水中，导致排出的水体积偏小，即测得CO₂体积偏小；
(3) C装置为固液不加热型，制取O₂选用过氧化氢在二氧化锰催化下分解，反应的化学方程式为$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$。
【答案】
(1) 能够控制反应的速率
(2) $\ce{b}$；无；有少量二氧化碳溶解在了水中
(3) $\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}\uparrow}$
【知识点】
气体发生装置的优缺点、二氧化碳的性质、氧气的制取
【点评】
本题考查初中化学常见气体制取的核心知识点，涵盖装置分析、体积测定原理和反应方程式书写，需掌握装置特点与气体性质的关联，难度适中。
【难度系数】
0.5
