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7.某同学利用石灰石与稀盐酸反应来制取并收集二氧化碳气体，请帮他完成下面的部分实验报告。
[实验原理]
（用化学方程式表示）。
[实验装置]实验室制取并收集一瓶$\ce{CO_{2}}$，应选用下列装置中的
[实验步骤]验证集气瓶中$\ce{CO_{2}}$气体已集满的方法：
[反思交流]结合实验，你认为该实验的注意事项有
[实验原理]
$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$
（用化学方程式表示）。
[实验装置]实验室制取并收集一瓶$\ce{CO_{2}}$，应选用下列装置中的
BC
（填字母）。[实验步骤]验证集气瓶中$\ce{CO_{2}}$气体已集满的方法：
把燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满
。[反思交流]结合实验，你认为该实验的注意事项有
制取二氧化碳时，不能将稀盐酸换成浓盐酸(或长颈漏斗下端管口应伸入液面以下等,合理即可)
（写一条即可）。答案
[实验原理]$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + CO_{2}\uparrow + H_{2}O}$
[实验装置]BC
[实验步骤]把燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满
[反思交流]制取二氧化碳时，不能将稀盐酸换成浓盐酸(或长颈漏斗下端管口应伸入液面以下等,合理即可)
[实验装置]BC
[实验步骤]把燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满
[反思交流]制取二氧化碳时，不能将稀盐酸换成浓盐酸(或长颈漏斗下端管口应伸入液面以下等,合理即可)
解析
【分析】
本题围绕实验室制取二氧化碳展开，解题思路如下：1. 实验原理：石灰石（主要成分为$\ce{CaCO_{3}}$）与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，据此书写对应化学方程式；2. 装置选择：发生装置根据反应物状态（固体+液体）和反应条件（常温）选B；收集装置根据$\ce{CO_{2}}$密度比空气大、能溶于水的性质，选向上排空气法的装置C，故装置组合为BC；3. 验满：利用$\ce{CO_{2}}$不支持燃烧的特性，将燃着木条放在集气瓶瓶口，观察是否熄灭；4. 注意事项：从装置细节、药品选择等角度，如长颈漏斗需液封等，合理作答。
【解析】
[实验原理]：石灰石的主要成分碳酸钙与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$；
[实验装置]：实验室制取二氧化碳是固液常温型反应，不需要加热，发生装置选B；二氧化碳密度比空气大，且能溶于水，需用向上排空气法收集，收集装置选C，因此应选用BC；
[实验步骤]：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条火焰熄灭，说明二氧化碳已集满；
[反思交流]：实验注意事项有很多，比如长颈漏斗下端管口应伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗逸出；或制取时不能用浓盐酸，避免挥发出氯化氢使气体不纯，合理即可。
【答案】
[实验原理]$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
[实验装置]BC
[实验步骤]把燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满
[反思交流]长颈漏斗下端管口应伸入液面以下（合理即可）
【知识点】
实验室制取二氧化碳、化学方程式书写、二氧化碳的性质
【点评】
本题是初中化学基础实验题，考查实验室制取二氧化碳的核心知识点，涵盖反应原理、装置选择、验满方法及实验注意事项，侧重基础实验操作的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题围绕实验室制取二氧化碳展开，解题思路如下：1. 实验原理：石灰石（主要成分为$\ce{CaCO_{3}}$）与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，据此书写对应化学方程式；2. 装置选择：发生装置根据反应物状态（固体+液体）和反应条件（常温）选B；收集装置根据$\ce{CO_{2}}$密度比空气大、能溶于水的性质，选向上排空气法的装置C，故装置组合为BC；3. 验满：利用$\ce{CO_{2}}$不支持燃烧的特性，将燃着木条放在集气瓶瓶口，观察是否熄灭；4. 注意事项：从装置细节、药品选择等角度，如长颈漏斗需液封等，合理作答。
【解析】
[实验原理]：石灰石的主要成分碳酸钙与稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$；
[实验装置]：实验室制取二氧化碳是固液常温型反应，不需要加热，发生装置选B；二氧化碳密度比空气大，且能溶于水，需用向上排空气法收集，收集装置选C，因此应选用BC；
[实验步骤]：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条火焰熄灭，说明二氧化碳已集满；
[反思交流]：实验注意事项有很多，比如长颈漏斗下端管口应伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗逸出；或制取时不能用浓盐酸，避免挥发出氯化氢使气体不纯，合理即可。
【答案】
[实验原理]$\ce{CaCO_{3} + 2HCl = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$
[实验装置]BC
[实验步骤]把燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满
[反思交流]长颈漏斗下端管口应伸入液面以下（合理即可）
【知识点】
实验室制取二氧化碳、化学方程式书写、二氧化碳的性质
【点评】
本题是初中化学基础实验题，考查实验室制取二氧化碳的核心知识点，涵盖反应原理、装置选择、验满方法及实验注意事项，侧重基础实验操作的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.3
8. 下列有关碳达峰和碳中和的说法中,不正确的是 (
A.践行低碳行动,有助于实现碳达峰和碳中和目标
B.植树造林有助于减少二氧化碳的排放
C.二氧化碳的捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段
D.开发新能源,有助于实现碳达峰和碳中和目标
B
)A.践行低碳行动,有助于实现碳达峰和碳中和目标
B.植树造林有助于减少二氧化碳的排放
C.二氧化碳的捕集和封存技术是实现碳中和的有效手段
D.开发新能源,有助于实现碳达峰和碳中和目标
答案
8.B
解析
【分析】
本题考查碳达峰和碳中和的相关知识，需逐一分析各选项说法的正确性，明确碳达峰、碳中和的核心内涵，区分“减少二氧化碳排放”与“吸收二氧化碳”的不同，进而找出不正确的选项。
【解析】
碳达峰是指二氧化碳排放总量达到峰值后逐步降低，碳中和是指通过各类方式抵消自身产生的二氧化碳排放，实现净零排放。逐一分析选项：
A选项：践行低碳行动（如减少化石能源使用、节约资源等）可直接减少二氧化碳排放，有助于实现碳达峰和碳中和目标，说法正确；
B选项：植树造林是通过植物光合作用吸收大气中的二氧化碳，属于“减少大气中二氧化碳的量”，而非“减少二氧化碳的排放”（排放指向大气释放的量），该说法错误；
C选项：二氧化碳的捕集和封存技术能直接减少大气中的二氧化碳，是实现碳中和的有效手段，说法正确；
D选项：开发新能源（如太阳能、风能等）可替代化石能源，减少二氧化碳排放，有助于实现目标，说法正确。
综上，不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
碳达峰与碳中和、环境保护
【点评】
本题围绕碳达峰和碳中和的基础概念展开，侧重考查对相关措施的理解，易错点在于混淆“减少排放”和“吸收二氧化碳”的概念，属于基础常识类题目，需准确把握核心定义。
【难度系数】
0.6
本题考查碳达峰和碳中和的相关知识，需逐一分析各选项说法的正确性，明确碳达峰、碳中和的核心内涵，区分“减少二氧化碳排放”与“吸收二氧化碳”的不同，进而找出不正确的选项。
【解析】
碳达峰是指二氧化碳排放总量达到峰值后逐步降低，碳中和是指通过各类方式抵消自身产生的二氧化碳排放，实现净零排放。逐一分析选项：
A选项：践行低碳行动（如减少化石能源使用、节约资源等）可直接减少二氧化碳排放，有助于实现碳达峰和碳中和目标，说法正确；
B选项：植树造林是通过植物光合作用吸收大气中的二氧化碳，属于“减少大气中二氧化碳的量”，而非“减少二氧化碳的排放”（排放指向大气释放的量），该说法错误；
C选项：二氧化碳的捕集和封存技术能直接减少大气中的二氧化碳，是实现碳中和的有效手段，说法正确；
D选项：开发新能源（如太阳能、风能等）可替代化石能源，减少二氧化碳排放，有助于实现目标，说法正确。
综上，不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
碳达峰与碳中和、环境保护
【点评】
本题围绕碳达峰和碳中和的基础概念展开，侧重考查对相关措施的理解，易错点在于混淆“减少排放”和“吸收二氧化碳”的概念，属于基础常识类题目，需准确把握核心定义。
【难度系数】
0.6
9. 数字化实验 用如图装置进行氧气的制取、收集和验满实验，并利用传感器和数据采集器测定木条燃烧情况，记录如表。下列说法不正确的是 (
A.采用分液漏斗可以控制试剂的流速和用量，节约试剂
B.若木条微亮，则瓶内体积分数最大的气体是氮气
C.当瓶口的木条复燃，说明氧气已经集满，收集到了纯净的氧气
D.该实验说明要收集较纯净的氧气，需在木条复燃后再通入一会儿氧气
C
)A.采用分液漏斗可以控制试剂的流速和用量，节约试剂
B.若木条微亮，则瓶内体积分数最大的气体是氮气
C.当瓶口的木条复燃，说明氧气已经集满，收集到了纯净的氧气
D.该实验说明要收集较纯净的氧气，需在木条复燃后再通入一会儿氧气
答案
9.C
解析
【分析】本题为氧气制取、收集与验满的选择题，需结合分液漏斗的作用、空气成分、氧气验满及纯度的相关知识，逐一分析各选项，找出说法不正确的选项。
【解析】
选项A：分液漏斗可通过调节活塞控制液体滴加速度，从而控制试剂的流速和用量，能节约试剂，该说法正确。
选项B：木条微亮说明瓶内氧气浓度较低，此时瓶内主要为空气，空气中体积分数最大的气体是氮气，该说法正确。
选项C：瓶口木条复燃仅表明氧气已集满，但收集到的氧气并非纯净的，瓶内仍混有空气，只是氧气浓度达到了使木条复燃的程度，该说法错误。
选项D：木条复燃后再通入一会儿氧气，可排尽瓶内残留的空气，从而收集到较纯净的氧气，该说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】氧气的制取与性质、常见仪器的使用、空气的组成
【点评】本题考查氧气相关的基础实验知识，侧重对实验细节和概念的理解，难度适中，需要学生准确区分氧气验满与纯净氧气的差异，掌握空气的成分及仪器的作用。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：分液漏斗可通过调节活塞控制液体滴加速度，从而控制试剂的流速和用量，能节约试剂，该说法正确。
选项B：木条微亮说明瓶内氧气浓度较低，此时瓶内主要为空气，空气中体积分数最大的气体是氮气，该说法正确。
选项C：瓶口木条复燃仅表明氧气已集满，但收集到的氧气并非纯净的，瓶内仍混有空气，只是氧气浓度达到了使木条复燃的程度，该说法错误。
选项D：木条复燃后再通入一会儿氧气，可排尽瓶内残留的空气，从而收集到较纯净的氧气，该说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】C
【知识点】氧气的制取与性质、常见仪器的使用、空气的组成
【点评】本题考查氧气相关的基础实验知识，侧重对实验细节和概念的理解，难度适中，需要学生准确区分氧气验满与纯净氧气的差异，掌握空气的成分及仪器的作用。
【难度系数】0.6
10. 如图是小组同学设计的水草鱼缸的二氧化碳自动补给装置。下列说法错误的是（
A.乙瓶中的水可以观察二氧化碳的产生速率
B.乙瓶中液体滴加紫色石蕊试液后会变成红色
C.为使水草更好地生长，导管口应置于水草鱼缸内“2”处
D.在光照下，水草鱼缸内能实现动植物生存所需要的碳氧循环
C
）A.乙瓶中的水可以观察二氧化碳的产生速率
B.乙瓶中液体滴加紫色石蕊试液后会变成红色
C.为使水草更好地生长，导管口应置于水草鱼缸内“2”处
D.在光照下，水草鱼缸内能实现动植物生存所需要的碳氧循环
答案
10.C
解析
【分析】
本题结合水草鱼缸的二氧化碳补给装置，考查二氧化碳的制取、性质及实际应用，需逐一分析选项：
1. 分析选项A：乙瓶中，甲瓶产生的CO₂通入水中会形成气泡，气泡产生的快慢可反映CO₂的生成速率，因此能通过乙瓶观察CO₂产生速率，该说法正确。
2. 分析选项B：CO₂会与乙瓶中的水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试液变红，该说法正确。
3. 分析选项C：水草光合作用需要CO₂，为让CO₂被水草充分利用，导管口应置于鱼缸内“3”处（水草所在的水下区域）；若置于“2”处（水面处），CO₂易逸散，无法有效供给水草，该说法错误。
4. 分析选项D：光照下，水草光合作用吸收CO₂释放O₂，动植物呼吸消耗O₂释放CO₂，可实现碳氧循环，满足生存需求，该说法正确。
【解析】
逐一判断各选项：
A选项：乙瓶中CO₂通入水时，气泡产生速率与甲瓶CO₂生成速率一致，可通过气泡快慢判断CO₂产生速率，A正确。
B选项：CO₂与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，B正确。
C选项：导管口应置于“3”处（水草附近），便于CO₂溶解被水草利用；置于“2”处时CO₂易逸散，无法有效供给水草，C错误。
D选项：光照下水草光合作用、动植物呼吸作用可实现碳氧循环，D正确。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的制取与性质；光合作用与呼吸作用；碳氧循环
【点评】
本题结合实际装置考查二氧化碳的相关性质及应用，需结合实验原理和光合作用知识分析，难度适中，重点考查学生对知识的实际应用能力。
【难度系数】
0.5
本题结合水草鱼缸的二氧化碳补给装置，考查二氧化碳的制取、性质及实际应用，需逐一分析选项：
1. 分析选项A：乙瓶中，甲瓶产生的CO₂通入水中会形成气泡，气泡产生的快慢可反映CO₂的生成速率，因此能通过乙瓶观察CO₂产生速率，该说法正确。
2. 分析选项B：CO₂会与乙瓶中的水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，能使紫色石蕊试液变红，该说法正确。
3. 分析选项C：水草光合作用需要CO₂，为让CO₂被水草充分利用，导管口应置于鱼缸内“3”处（水草所在的水下区域）；若置于“2”处（水面处），CO₂易逸散，无法有效供给水草，该说法错误。
4. 分析选项D：光照下，水草光合作用吸收CO₂释放O₂，动植物呼吸消耗O₂释放CO₂，可实现碳氧循环，满足生存需求，该说法正确。
【解析】
逐一判断各选项：
A选项：乙瓶中CO₂通入水时，气泡产生速率与甲瓶CO₂生成速率一致，可通过气泡快慢判断CO₂产生速率，A正确。
B选项：CO₂与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，B正确。
C选项：导管口应置于“3”处（水草附近），便于CO₂溶解被水草利用；置于“2”处时CO₂易逸散，无法有效供给水草，C错误。
D选项：光照下水草光合作用、动植物呼吸作用可实现碳氧循环，D正确。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的制取与性质；光合作用与呼吸作用；碳氧循环
【点评】
本题结合实际装置考查二氧化碳的相关性质及应用，需结合实验原理和光合作用知识分析，难度适中，重点考查学生对知识的实际应用能力。
【难度系数】
0.5
11.某化学兴趣小组研究影响化学反应快慢的因素。
(1)如图是实验室中常用的仪器。
①仪器A的名称是。
②从图中选择合适的仪器组装一套$\ce{CO_{2}}$发生装置，要求添加盐酸无须拆开装置，需要用到的仪器有（填字母）。
(2)该小组的实验设计和数据记录如表。每个实验均在反应开始后，就立即用排水集气法连续收集多瓶$\ce{CO_{2}}$；表中“—”表示气泡太少，不再收集。
①该小组研究了哪些因素对反应快慢的影响？。
②为了分析盐酸浓度对反应快慢的影响，可对比表中实验（填字母）。
A.2和3
B.2和4
C.4和5
D.1和6
③根据实验数据反映出的规律，表中数值$t$的合理范围是$＜t＜$。
(3)该小组在反应开始后立即收集第1瓶气体，你认为该做法合理吗？说出你的观点并阐述理由：
。
(1)如图是实验室中常用的仪器。
①仪器A的名称是。
②从图中选择合适的仪器组装一套$\ce{CO_{2}}$发生装置，要求添加盐酸无须拆开装置，需要用到的仪器有（填字母）。
(2)该小组的实验设计和数据记录如表。每个实验均在反应开始后，就立即用排水集气法连续收集多瓶$\ce{CO_{2}}$；表中“—”表示气泡太少，不再收集。
①该小组研究了哪些因素对反应快慢的影响？。
②为了分析盐酸浓度对反应快慢的影响，可对比表中实验（填字母）。
A.2和3
B.2和4
C.4和5
D.1和6
③根据实验数据反映出的规律，表中数值$t$的合理范围是$＜t＜$。
(3)该小组在反应开始后立即收集第1瓶气体，你认为该做法合理吗？说出你的观点并阐述理由：
。
答案
11.(1)①长颈漏斗 ②ABD
(2)①盐酸浓度、石灰石形状 ②B ③11 14
(3)合理,每个实验均在反应开始后,就立即用排水集气法收集,收集的空气体积一样多(合理即可)
(2)①盐酸浓度、石灰石形状 ②B ③11 14
(3)合理,每个实验均在反应开始后,就立即用排水集气法收集,收集的空气体积一样多(合理即可)
解析
【分析】
本题围绕影响化学反应速率的因素，结合仪器识别、实验设计与分析展开，解题时需先明确常见化学仪器名称，再根据实验控制变量法分析影响反应速率的因素，最后结合实验数据推导数值范围并判断实验做法的合理性。
【解析】
(1)①根据常见化学仪器的特征，仪器A为长颈漏斗；②组装CO₂发生装置时，需选择反应容器（锥形瓶B）、带导管的双孔塞（D），以及可添加盐酸且无需拆开装置的长颈漏斗（A），因此选ABD。
(2)①对比实验数据，变量为盐酸浓度和石灰石形状，故研究的因素是盐酸浓度、石灰石形状；②分析盐酸浓度的影响时，需控制石灰石形状相同，实验2和4中石灰石形状均为块状，仅盐酸浓度不同，故选B；③根据实验规律，粉末状石灰石反应速率快于块状，浓度大反应速率快于浓度小，结合实验数据可知，t的合理范围是11＜t＜14。
(3)该做法合理，因为每个实验均在反应开始后立即收集，保证收集气体的体积一致，可公平对比不同条件下的反应速率，避免初始空气干扰实验结果。
【答案】
11.(1)①长颈漏斗 ②ABD；(2)①盐酸浓度、石灰石形状 ②B ③11 14；(3)合理，每个实验均在反应开始后，就立即用排水集气法收集，收集的空气体积一样多（合理即可）
【知识点】
常见化学仪器名称、影响化学反应速率的因素、实验控制变量法
【点评】
本题结合仪器组装与实验探究，考查基础化学知识和实验分析能力，注重对实验设计思路的理解，是化学实验基础的典型题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕影响化学反应速率的因素，结合仪器识别、实验设计与分析展开，解题时需先明确常见化学仪器名称，再根据实验控制变量法分析影响反应速率的因素，最后结合实验数据推导数值范围并判断实验做法的合理性。
【解析】
(1)①根据常见化学仪器的特征，仪器A为长颈漏斗；②组装CO₂发生装置时，需选择反应容器（锥形瓶B）、带导管的双孔塞（D），以及可添加盐酸且无需拆开装置的长颈漏斗（A），因此选ABD。
(2)①对比实验数据，变量为盐酸浓度和石灰石形状，故研究的因素是盐酸浓度、石灰石形状；②分析盐酸浓度的影响时，需控制石灰石形状相同，实验2和4中石灰石形状均为块状，仅盐酸浓度不同，故选B；③根据实验规律，粉末状石灰石反应速率快于块状，浓度大反应速率快于浓度小，结合实验数据可知，t的合理范围是11＜t＜14。
(3)该做法合理，因为每个实验均在反应开始后立即收集，保证收集气体的体积一致，可公平对比不同条件下的反应速率，避免初始空气干扰实验结果。
【答案】
11.(1)①长颈漏斗 ②ABD；(2)①盐酸浓度、石灰石形状 ②B ③11 14；(3)合理，每个实验均在反应开始后，就立即用排水集气法收集，收集的空气体积一样多（合理即可）
【知识点】
常见化学仪器名称、影响化学反应速率的因素、实验控制变量法
【点评】
本题结合仪器组装与实验探究，考查基础化学知识和实验分析能力，注重对实验设计思路的理解，是化学实验基础的典型题型。
【难度系数】
0.6
