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（二）阅读下面文言文，完成后面题目。（18分）
有皮先生者，鲁而好奇。慕愚公之移山也，而曰：“愚公年九十，我始半之。太行、王屋若是其高且广也，而可移，我盌①试其少者？”
野有丘率二子荷畚操箕旦夕垦之而欲以徙之。或笑止之曰：“愚公事，《》寓言耳；且彼为其塞出入之迂也，故欲平其险。今此丘者，处于广漠之墟，居焉而不障于庐，行焉而不壅于途，葬焉而不窒②于墓，种莳③焉而不侵于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何为者？且是丘也，高仅可隐，广不及数亩之宫，平之不足以夸力，去之不足以鸣能，过之者如去毛发焉，而曾莫之知也，子何为者？”弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。
是岁旱，溪涸。溪右④之农，其田弗溉焉，苗且槁。以先生绝其源也，相与哄诸其门，先生惧，亟出溪中土置溪上，复成一丘。见者笑谓先生曰：“此夸蛾氏之力也！”（选自《耳食录》，有删改）
[注释] ① 盍：何不。 ② 窒：阻塞。 ③ 莳：栽种。 ④ 右：西边。
12 在文中横线上填合适的书名。（2分）
13 用“/”给下面句子断句。（限三处）（3分）
野有丘率二子荷畚操箕旦夕垦之而欲以徙之
14 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）我始 半之 （）
（2）或 笑止之曰 （）
（3）子何为为 者 （）
（4）以先生绝 其源也 （）
15 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。
16 结合句子，揣摩说话人的状态：“太行、王屋若是其高且广也，而可移，我盍试其少者”体现了皮先生的；而“此夸蛾氏之力也”体现了“见者”。（2分）
17 愚公和皮先生同为“移山”，为何愚公移山的故事广为传颂，人们对皮先生移山的态度却截然不同？请结合文章内容，可从移山的目的、过程和结果进行简要分析。（4分）
有皮先生者，鲁而好奇。慕愚公之移山也，而曰：“愚公年九十，我始半之。太行、王屋若是其高且广也，而可移，我盌①试其少者？”
野有丘率二子荷畚操箕旦夕垦之而欲以徙之。或笑止之曰：“愚公事，《》寓言耳；且彼为其塞出入之迂也，故欲平其险。今此丘者，处于广漠之墟，居焉而不障于庐，行焉而不壅于途，葬焉而不窒②于墓，种莳③焉而不侵于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何为者？且是丘也，高仅可隐，广不及数亩之宫，平之不足以夸力，去之不足以鸣能，过之者如去毛发焉，而曾莫之知也，子何为者？”弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。
是岁旱，溪涸。溪右④之农，其田弗溉焉，苗且槁。以先生绝其源也，相与哄诸其门，先生惧，亟出溪中土置溪上，复成一丘。见者笑谓先生曰：“此夸蛾氏之力也！”（选自《耳食录》，有删改）
[注释] ① 盍：何不。 ② 窒：阻塞。 ③ 莳：栽种。 ④ 右：西边。
12 在文中横线上填合适的书名。（2分）
13 用“/”给下面句子断句。（限三处）（3分）
野有丘率二子荷畚操箕旦夕垦之而欲以徙之
14 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）我
（2）
（3）子何为
（4）以先生
15 用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
弗听，垦之期月，运土于溪中，溪为之塞。
16 结合句子，揣摩说话人的状态：“太行、王屋若是其高且广也，而可移，我盍试其少者”体现了皮先生的；而“此夸蛾氏之力也”体现了“见者”。（2分）
17 愚公和皮先生同为“移山”，为何愚公移山的故事广为传颂，人们对皮先生移山的态度却截然不同？请结合文章内容，可从移山的目的、过程和结果进行简要分析。（4分）
答案
12. 列子
13. 野有丘/率二子荷畚操箕/旦夕垦之/而欲以徙之
14.（1）才 （2）有人 （3）做 （4）断绝
15.（皮先生）不听从，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水（都）被堵塞了。
16. 盲目模仿 对皮先生的嘲笑
17. 愚公移山是为了解决实际问题，造福后代，且坚持不懈，最终成功；皮先生盲目模仿，没有实际目的，行为鲁莽，导致溪水堵塞，引发矛盾，移山失败，所以人们对二者态度不同。
13. 野有丘/率二子荷畚操箕/旦夕垦之/而欲以徙之
14.（1）才 （2）有人 （3）做 （4）断绝
15.（皮先生）不听从，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水（都）被堵塞了。
16. 盲目模仿 对皮先生的嘲笑
17. 愚公移山是为了解决实际问题，造福后代，且坚持不懈，最终成功；皮先生盲目模仿，没有实际目的，行为鲁莽，导致溪水堵塞，引发矛盾，移山失败，所以人们对二者态度不同。
解析
【分析】
本题为文言文综合阅读题，需依次完成文学常识填空、文言断句、文言实词解释、文言翻译、人物状态揣摩、内容对比分析六个小题。解题思路如下：1. 第12题回忆愚公移山的出处，对应文学常识；2. 第13题依据文言句子的语义停顿与语法结构拆分句子；3. 第14题结合上下文语境推断实词含义；4. 第15题采用直译法，落实关键词与省略成分的翻译；5. 第16题分析人物语言体现的性格与情绪；6. 第17题对比愚公与皮先生移山的目的、过程、结果，分析态度差异的原因。
【解析】
1. 第12题：愚公移山的故事出自《列子·汤问》，故横线上填《列子》。
2. 第13题：句子意为“野外有个山丘，（皮先生）带领两个儿子扛着簸箕、拿着箕，早晚开垦它，想要把它移走”，据此断三处：野有丘/率二子荷畚操箕/旦夕垦之/而欲以徙之。
3. 第14题：结合语境推断词义：（1）“始”意为“才”；（2）“或”意为“有人”；（3）“为”意为“做”；（4）“绝”意为“断绝”。
4. 第15题：关键词“弗”（不）、“期月”（一个月）、“为”（被），省略主语“皮先生”，翻译为：（皮先生）不听从，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水（都）被堵塞了。
5. 第16题：皮先生未结合自身实际盲目模仿愚公，体现其盲目模仿；见者对皮先生的鲁莽行为表示嘲笑，故填盲目模仿、对皮先生的嘲笑。
6. 第17题：从目的看，愚公移山为解决出入不便的实际问题，造福后代；皮先生无实际目的，仅盲目模仿。从过程看，愚公坚持不懈；皮先生鲁莽行事。从结果看，愚公成功；皮先生导致溪水堵塞，引发矛盾，故态度不同。
【答案】
12. 列子
13. 野有丘/率二子荷畚操箕/旦夕垦之/而欲以徙之
14.（1）才 （2）有人 （3）做 （4）断绝
15.（皮先生）不听从，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水（都）被堵塞了。
16. 盲目模仿 对皮先生的嘲笑
17. 愚公移山是为了解决实际问题，造福后代，且坚持不懈，最终成功；皮先生盲目模仿，没有实际目的，行为鲁莽，导致溪水堵塞，引发矛盾，移山失败，所以人们对二者态度不同。
【知识点】
文言基础知识、文言文内容理解、文学常识
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文学常识、文言断句、实词解释、翻译、人物形象分析等考点，注重考查学生的文言基础积累与文本分析能力，引导学生理解做事需结合实际、不可盲目模仿的道理。
【难度系数】
0.6
本题为文言文综合阅读题，需依次完成文学常识填空、文言断句、文言实词解释、文言翻译、人物状态揣摩、内容对比分析六个小题。解题思路如下：1. 第12题回忆愚公移山的出处，对应文学常识；2. 第13题依据文言句子的语义停顿与语法结构拆分句子；3. 第14题结合上下文语境推断实词含义；4. 第15题采用直译法，落实关键词与省略成分的翻译；5. 第16题分析人物语言体现的性格与情绪；6. 第17题对比愚公与皮先生移山的目的、过程、结果，分析态度差异的原因。
【解析】
1. 第12题：愚公移山的故事出自《列子·汤问》，故横线上填《列子》。
2. 第13题：句子意为“野外有个山丘，（皮先生）带领两个儿子扛着簸箕、拿着箕，早晚开垦它，想要把它移走”，据此断三处：野有丘/率二子荷畚操箕/旦夕垦之/而欲以徙之。
3. 第14题：结合语境推断词义：（1）“始”意为“才”；（2）“或”意为“有人”；（3）“为”意为“做”；（4）“绝”意为“断绝”。
4. 第15题：关键词“弗”（不）、“期月”（一个月）、“为”（被），省略主语“皮先生”，翻译为：（皮先生）不听从，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水（都）被堵塞了。
5. 第16题：皮先生未结合自身实际盲目模仿愚公，体现其盲目模仿；见者对皮先生的鲁莽行为表示嘲笑，故填盲目模仿、对皮先生的嘲笑。
6. 第17题：从目的看，愚公移山为解决出入不便的实际问题，造福后代；皮先生无实际目的，仅盲目模仿。从过程看，愚公坚持不懈；皮先生鲁莽行事。从结果看，愚公成功；皮先生导致溪水堵塞，引发矛盾，故态度不同。
【答案】
12. 列子
13. 野有丘/率二子荷畚操箕/旦夕垦之/而欲以徙之
14.（1）才 （2）有人 （3）做 （4）断绝
15.（皮先生）不听从，开垦了一个月，把土运到溪中，溪水（都）被堵塞了。
16. 盲目模仿 对皮先生的嘲笑
17. 愚公移山是为了解决实际问题，造福后代，且坚持不懈，最终成功；皮先生盲目模仿，没有实际目的，行为鲁莽，导致溪水堵塞，引发矛盾，移山失败，所以人们对二者态度不同。
【知识点】
文言基础知识、文言文内容理解、文学常识
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文学常识、文言断句、实词解释、翻译、人物形象分析等考点，注重考查学生的文言基础积累与文本分析能力，引导学生理解做事需结合实际、不可盲目模仿的道理。
【难度系数】
0.6
18 下面是甲、乙、丙、丁四名同学关于“愚公移山”的讨论，请根据讨论回答问题。
甲：愚公为了移山，带领子孙挖山不止，还要世世代代挖下去，这岂不是费时费力，太缺乏经济头脑了？还不如带领子孙搬家，去开辟一片新天地。
乙：搬家是逃避现实的做法，人不能遇到困难就逃避。
丙：人应该有开拓精神，此路不通，可以
开辟新路。愚公何必固守在那闭塞的家乡？搬家更有发展前途。
丁：面对两座大山，愚公没有被吓倒，而是选择移山。这种持之以恒、奋斗不息的精神是十分可贵的。如果搬家了，那就不是愚公了。
（1）他们讨论的焦点是什么？
（2）你支持谁的观点？请简要阐述理由。
甲：愚公为了移山，带领子孙挖山不止，还要世世代代挖下去，这岂不是费时费力，太缺乏经济头脑了？还不如带领子孙搬家，去开辟一片新天地。
乙：搬家是逃避现实的做法，人不能遇到困难就逃避。
丙：人应该有开拓精神，此路不通，可以
开辟新路。愚公何必固守在那闭塞的家乡？搬家更有发展前途。
丁：面对两座大山，愚公没有被吓倒，而是选择移山。这种持之以恒、奋斗不息的精神是十分可贵的。如果搬家了，那就不是愚公了。
（1）他们讨论的焦点是什么？
愚公该不该搬家。
（2）你支持谁的观点？请简要阐述理由。
示例：我支持乙、丁两名同学的观点，我认为愚公不该搬家。正视困难是一种积极的人生态度，努力不一定成功，但是放弃必定失败。
答案
18.（1）愚公该不该搬家。（2）示例：我支持乙、丁两名同学的观点，我认为愚公不该搬家。正视困难是一种积极的人生态度，努力不一定成功，但是放弃必定失败。
解析
【分析】首先梳理四名同学的发言，甲、丙主张愚公搬家，乙、丁反对搬家，由此确定讨论的核心是愚公该不该搬家；第二问需结合愚公移山的精神内核，选择支持的观点，阐述理由时要围绕面对困难的态度，突出正视困难、不逃避的重要性。
【解析】（1）分析四名同学的讨论，甲、丙认为愚公应搬家，乙、丁认为不应搬家，因此讨论的焦点是愚公该不该搬家。（2）示例：我支持乙、丁两名同学的观点。愚公面对大山没有选择逃避，而是坚持移山，这种正视困难、持之以恒的精神是值得肯定的。逃避困难无法解决问题，只有勇于面对、坚持不懈，才能克服困难，实现目标。
【答案】（1）愚公该不该搬家。（2）示例：我支持乙、丁两名同学的观点，我认为愚公不该搬家。正视困难是一种积极的人生态度，努力不一定成功，但是放弃必定失败。
【知识点】口语交际、观点表达
【点评】本题通过对“愚公移山”相关讨论的分析，考查学生对讨论焦点的把握能力及观点阐述能力，引导学生树立正视困难、坚持不懈的积极人生态度。
【难度系数】0.3
【解析】（1）分析四名同学的讨论，甲、丙认为愚公应搬家，乙、丁认为不应搬家，因此讨论的焦点是愚公该不该搬家。（2）示例：我支持乙、丁两名同学的观点。愚公面对大山没有选择逃避，而是坚持移山，这种正视困难、持之以恒的精神是值得肯定的。逃避困难无法解决问题，只有勇于面对、坚持不懈，才能克服困难，实现目标。
【答案】（1）愚公该不该搬家。（2）示例：我支持乙、丁两名同学的观点，我认为愚公不该搬家。正视困难是一种积极的人生态度，努力不一定成功，但是放弃必定失败。
【知识点】口语交际、观点表达
【点评】本题通过对“愚公移山”相关讨论的分析，考查学生对讨论焦点的把握能力及观点阐述能力，引导学生树立正视困难、坚持不懈的积极人生态度。
【难度系数】0.3
