四、阅读短文，并完成练习
①母鹅到了繁殖季节，对蛋特别有兴趣。每一个窝里，我们一般放十六个蛋。每天“放风”的时候，我们查一遍窝，有时会发现一件怪事：有的窝，多了一个蛋；有的窝，又少一个蛋。
②鹅蛋圆滚滚的，各个窝之间，都用三四层砖隔开了，它们怎么偷蛋呢？
③原来，鹅群里也有马大哈和机灵鬼。偷蛋的是机灵鬼，被偷的准是马大哈。马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。马大哈旁边碰上机灵鬼，就可能发生偷蛋的事。机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。
——陈天昌《牧鹅散记》（节选，有改动）
1. 请用“”画出体现“马大哈”特征的句子，用“”画出体现“机灵鬼”特征的句子。
2. 请仿照第③自然段的写法，用一段话介绍你的动物朋友。

1. “马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。”
“机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。”
2. （参考答案略）建议：运用明贬实褒等表达方法写出对动物的喜爱之情，尽量介绍清楚动物的特点。

【分析】
这道题分为两个小任务，第一题是信息提取类题目，解题时首先要抓住题干里的核心关键词“马大哈”“机灵鬼”，直接定位到原文第③自然段的对应内容，筛选出能直接体现二者性格、行为特征的语句即可，不需要额外拓展。第二题是片段仿写题，首先要先分析第③段的写作特点：用拟人化的称呼给不同性格的动物分类，再用连贯的动作细节描写完整展现动物的行为过程，语言充满童趣，带着作者对动物的喜爱感，我们按照这个逻辑，挑选自己熟悉的小动物，抓住它的典型行为特点来写就可以。
【解析】
1. 定位到原文第③段，“马大哈”的核心特征是孵蛋粗心，直接筛选出对应描述特征的语句即可；“机灵鬼”的核心特征是偷蛋时的机敏、谨慎，筛选出它从试探到完成偷蛋的相关行为描述语句即可。
2. 仿写时参考第③段的结构：先点明动物群体里不同性格的角色，再铺垫其中一方的疏忽行为，最后用连续的动作描写把另一方的完整行为过程写清楚，加入拟人化的趣味表达，突出动物的特点即可。
【答案】
1. 体现“马大哈”特征的句子：马大哈孵蛋不那么经心，老有一两个蛋露在身子外边。
体现“机灵鬼”特征的句子：机灵鬼看见蛋就眼红，它先伸过头去跟马大哈闹着玩儿，碰碰头，碰碰露在外边的蛋，看对方不介意，它就“动手”了：用长长的脖子和嘴，小心地、慢慢地拨动露在外面的那个蛋。它先把蛋钩出邻居的窝外，然后拨到隔墙一端一个只有七八厘米宽的共用的平台上，再从平台钩到自己窝里。这个过程差不多得花半个小时，而且从来没有发现哪个蛋被碰破。
2. 示例：我家的小猫里也有小机灵和小迷糊。小机灵总惦记小迷糊藏在猫抓板缝里的猫条。小迷糊玩逗猫棒总玩得忘乎所以，经常把刚啃了两口的猫条随便丢在猫抓板边就跑开。小机灵就凑过去，先用爪子轻轻碰一碰小迷糊的尾巴尖试探，看对方完全没反应，就叼起猫条蹦到衣柜顶的专属小角落，慢悠悠独享完整的猫条，整个过程轻手轻脚，从来不会碰掉桌面上的小摆件。（符合拟人化表达、有清晰的动作细节、突出动物特点即可）
【知识点】
文本信息提取、拟人仿写、细节描写
【点评】
本题难度梯度设置合理，第一题侧重基础信息筛选，引导学生学会在指定文段中精准定位关键内容，夯实阅读基础能力；第二题的仿写训练，引导学生借鉴原文生动的拟人化写法，观察身边小动物的趣味行为，锻炼书面表达能力，也能激发学生对小动物的喜爱之情。
【难度系数】
0.7