一、积累与运用。
1.按要求完成练习。
(1)填写同音字。
[guàn] 习() 如雷()耳 勇()三军 道()
(2)看拼音，写字词。
那些在科学 lǐng yù()有所 jiàn shù()的人，都能 mǐn
ruì()地从司空见 guàn()的现象中发现问题，sōu jí
()材料，不断解决 yí wèn()，zhuī gēn qiú yuán
()，最后把“?”拉直变成“!”，找到 zhēn lǐ()。

1.(1)惯 贯 冠 观
(2)领域 建树 敏锐 惯 搜集
疑问 追根求源 真理

【分析】
本题分为同音字填空和看拼音写词语两部分，需结合拼音、词语含义及语境选择或写出正确汉字，重点考察语文基础字词的积累与运用，是语文学习的基础题型。
【解析】
(1) 同音字填空：“习guàn”指长期养成的行为习惯，对应“惯”；“如雷guàn耳”形容名声极大，“贯”有贯通之意，对应“贯”；“勇guàn三军”指在全军中居首位，对应“冠”；“道guàn”指道教庙宇，对应“观”。
(2) 看拼音写词语：拼读拼音并结合语境，依次得出“领域”“建树”“敏锐”“惯”“搜集”“疑问”“追根求源”“真理”。
【答案】
1.(1)惯 贯 冠 观
(2)领域 建树 敏锐 惯 搜集 疑问 追根求源 真理
【知识点】
同音字辨析、看拼音写词语
【点评】
本题为语文基础积累题，聚焦字词的基础运用，是语文学习的核心内容，需日常加强字词积累，夯实基础。
【难度系数】
0.8

2.写出下列句子中加点字词的意思。
(1)之弈者也。()()
(2)思弓缴而射。()()
(3)日初出。()

2.(1)全国 擅长 (2)牵引,拉开
代词,此处指鸿鹄 (3)寒凉

【分析】
本题考查课内文言文中重点字词的含义，需结合课文原文语境及课下注释理解。第(1)(2)句出自《学弈》，第(3)句出自《两小儿辩日》，均为课本要求掌握的基础文言字词，结合课文语境即可准确解释。
【解析】
(1)“通国”中“通”意为“全”，故“通国”指全国；“善”意为“擅长”，“善弈”即擅长下棋。
(2)“援”结合“弓缴”（弓箭）的语境，意为牵引、拉开；“之”为代词，指代前文提到的鸿鹄（天鹅）。
(3)“沧沧凉凉”形容寒凉，对应太阳刚出来时的清凉感觉。
【答案】
2.(1)全国 擅长 (2)牵引,拉开 代词,此处指鸿鹄 (3)寒凉
【知识点】
文言实词解释,文言文阅读
【点评】
本题考查课内文言重点字词，均为课本要求识记的基础内容，是文言文学习的基础题型，只要熟悉课文注释即可准确作答。
【难度系数】
0.8

3.下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是()
A.思援/弓缴/而射之。 B.一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至。
C.为是其智/弗若与? D.日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂。

3. A

【分析】
本题考查文言文朗读节奏的划分，解题思路为：先理解各选项句子的语义，再依据文言文断句的核心原则（不割裂完整的语义单位、契合句子语法结构）逐一判断节奏划分是否恰当。需重点关注选项是否将完整的词语或短语强行拆分，导致语义断裂。
【解析】
1. 明确文言文断句原则：需保持完整的语义单位，避免割裂动宾、偏正等固定短语，同时符合句子的语法结构（如主谓、动宾的停顿）。
2. 逐个分析选项：
A选项：句子出自《学弈》，原句为“思援弓缴而射之”，“援弓缴”是“拉弓箭”的完整动宾短语，选项划分为“思援/弓缴”，割裂了完整的动宾结构，语义断裂，划分不恰当。
B选项：“一人”是主语，“虽听之”是谓语部分，“一心以为”引出宾语从句“有鸿鹄/将至”，停顿为“一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至”，符合语义和语法，划分恰当。
C选项：“为是其智”意为“难道是因为他的智力”，“弗若与”意为“不如别人吗”，停顿“为是其智/弗若与”契合语法结构，划分恰当。
D选项：“日初出”“及日中”分别为时间状语，“大如车盖”“则如盘盂”为谓语，停顿“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂”符合语义，划分恰当。
综上，节奏划分不恰当的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
文言文断句
【点评】
本题为语文基础题型，考查文言文朗读节奏的划分能力，要求学生掌握断句的基本方法，结合语义和语法判断，难度适中，能有效检测学生对文言语句的理解程度。
【难度系数】
0.5

4.下列加点词语使用不恰当的一项是()
A.，小小的言行足以反映出一个人的教养和修为。
B.，西双版纳也出现了北迁象群。
C.老师的话音刚落，同学们就地鼓起掌来。
D.科研工作者普遍具有的探究精神。

4. C

【分析】这道题考查成语的正确使用，解题思路是：先准确理解每个选项中成语的含义，再结合句子语境判断成语使用是否恰当，最终找出使用不恰当的一项。
【解析】A项“见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势，句中用其形容从微小言行反映个人教养，使用恰当；B项“无独有偶”表示虽然罕见，但还有可配对的，句中用于说明西双版纳也出现北迁象群，使用恰当；C项“不可思议”多指无法想象、难以理解，句中形容同学们鼓掌的状态，该词不符合语境，应改为“不约而同”等，使用不恰当；D项“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力，句中用于形容科研工作者的探究精神，使用恰当。综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】成语辨析、语境运用
【点评】本题考查常用成语的理解与语境运用，属于语文基础题型，需要学生积累常见成语的含义并能结合语境判断，难度适中。
【难度系数】0.7

5.按要求完成句子练习。
(1)这一奇怪的现象以及一连串的问题，促进波义耳进行了许多实验。(修改病句)

(2)真理诞生于一百个问号之后。(换种说法，保持句意不变)

(3)科学，是人类解开未解之谜的金钥匙。(仿写句子)

5.(1)把“促进”换成“促使”。
(2)真理难道不是诞生于一百个问
号之后吗?
(3)示例:书籍,是人类进步的
阶梯。

【分析】
本题是句子练习，包含修改病句、句式转换、仿写句子三类基础题型。第(1)题需先判断病句病因，再调整词语搭配；第(2)题要在不改变句意的前提下，将陈述句转换为反问句；第(3)题需遵循原句的比喻结构，选取合适事物完成仿写。
【解析】
(1) 辨析病句：原句中“促进”与“进行实验”搭配不当，“促进”侧重推动事物发展，“促使”表示推动主体做某事，更符合语境，故将“促进”改为“促使”。
(2) 句式转换：陈述句改反问句时，添加反问语气词“难道”，在“诞生”前加否定词“不”，句末改为问号，保持句意不变。
(3) 仿写句子：原句结构为“事物+是人类+作用+喻体”，选取书籍这一事物，对应其推动人类进步的作用，搭配喻体“进步的阶梯”，符合比喻要求。
【答案】
(1) 把“促进”换成“促使”。
(2) 真理难道不是诞生于一百个问号之后吗？
(3) 示例:书籍,是人类进步的阶梯。
【知识点】
修改病句、句式转换、仿写句子
【点评】
本题考查语文基础句子运用能力，涵盖三类常见基础题型，侧重考查词语搭配、句式变换规则及比喻句结构的掌握，是巩固语文基础的典型题目。
【难度系数】
0.7