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一、选择括号中合适的词，用其适当形式完成句子。
1. Tom
can / can't play it at weekends.
2. Molly
3. Tom
can / have to watch TV.
4. At school, Molly
1. Tom
can't
can / can't play basketball on weekdays, but he can
can / can't play it at weekends.
2. Molly
must
can / must do her homework first when she gets home.3. Tom
has to
can / have to read a book after dinner before he can
can / have to watch TV.
4. At school, Molly
can't
must / can't be noisy or eat in class.答案
1. can, can't(或互换) 2. must 3. has to, can
4. can't
4. can't
解析
【分析】
这道题考查情态动词的词义辨析与基础用法，解题时首先要明确给出的情态动词含义：can表示“可以、能够”，can't表示“不可以、不能”，must表示“必须”，have to表示“不得不（受客观规则约束）”，再结合每句的逻辑关系、主语人称判断合适的形式：先抓取句子里的逻辑提示词，比如第一句的but表转折，前后语义相反；再结合生活常识判断场景对应的情态动词，同时注意have to会随主语人称发生变形，最终匹配出正确答案。
【解析】
1. 句中出现转折连词but，说明前后两个分句的语义完全相反，两种逻辑都符合日常场景：既可以表达“Tom平日里能打篮球，但周末不能打”，也可以表达“Tom平日里不能打篮球，但周末能打”，因此两个空可填can, can't，也可互换顺序。
2. 句意为Molly到家后必须先完成作业，这是符合日常学习要求的规则约束，选情态动词must表示“必须”贴合语境。
3. 第一空表示晚饭后受规则约束必须先读书，主语Tom是第三人称单数，have to要变形为has to；第二空表示完成读书的要求之后才可以看电视，用can表示“可以、能够”符合逻辑。
4. 句意为在学校里，Molly不可以在课堂上吵闹或者吃东西，这是校规明令禁止的行为，选can't表示“不可以、不能”符合场景要求。
【答案】
1. can, can't（或互换） 2. must 3. has to, can 4. can't
【知识点】
情态动词辨析，have to人称变形
【点评】
本题属于情态动词模块的基础练习题，结合生活场景考察核心情态动词的含义区分，整体难度不高，易错点在于部分同学会忽略have to随第三人称单数主语的变形规则，同时第一句的转折逻辑允许两种填写方式，需要学生灵活判断。
【难度系数】
0.7
这道题考查情态动词的词义辨析与基础用法，解题时首先要明确给出的情态动词含义：can表示“可以、能够”，can't表示“不可以、不能”，must表示“必须”，have to表示“不得不（受客观规则约束）”，再结合每句的逻辑关系、主语人称判断合适的形式：先抓取句子里的逻辑提示词，比如第一句的but表转折，前后语义相反；再结合生活常识判断场景对应的情态动词，同时注意have to会随主语人称发生变形，最终匹配出正确答案。
【解析】
1. 句中出现转折连词but，说明前后两个分句的语义完全相反，两种逻辑都符合日常场景：既可以表达“Tom平日里能打篮球，但周末不能打”，也可以表达“Tom平日里不能打篮球，但周末能打”，因此两个空可填can, can't，也可互换顺序。
2. 句意为Molly到家后必须先完成作业，这是符合日常学习要求的规则约束，选情态动词must表示“必须”贴合语境。
3. 第一空表示晚饭后受规则约束必须先读书，主语Tom是第三人称单数，have to要变形为has to；第二空表示完成读书的要求之后才可以看电视，用can表示“可以、能够”符合逻辑。
4. 句意为在学校里，Molly不可以在课堂上吵闹或者吃东西，这是校规明令禁止的行为，选can't表示“不可以、不能”符合场景要求。
【答案】
1. can, can't（或互换） 2. must 3. has to, can 4. can't
【知识点】
情态动词辨析，have to人称变形
【点评】
本题属于情态动词模块的基础练习题，结合生活场景考察核心情态动词的含义区分，整体难度不高，易错点在于部分同学会忽略have to随第三人称单数主语的变形规则，同时第一句的转折逻辑允许两种填写方式，需要学生灵活判断。
【难度系数】
0.7
二、用方框中合适的句子完成对话。有两项多余。
A: Hi, Helen.
B: Hello, Cindy. What do you think of your new school?
A: It's great. 1.
B: Then can you tell me some of the rules?
A: Sure. 2.
B: Well, I can't be late for school, either.
3.
A: No, I don't. 4.
B: I have to and I can't wear a hat in class.
A: These rules are strict.
B: But they are good for us.
A: 5.
See you.
B: See you.
A. That's right.
B. What about you?
C. Can you run in the hallways?
D. Don't eat in the classroom and
don't arrive late for school.
E. Do you have to wear the school
uniform?
F. No, we can't listen to music.
G. But there are lots of rules.
A: Hi, Helen.
B: Hello, Cindy. What do you think of your new school?
A: It's great. 1.
G
B: Then can you tell me some of the rules?
A: Sure. 2.
D
B: Well, I can't be late for school, either.
3.
E
A: No, I don't. 4.
B
B: I have to and I can't wear a hat in class.
A: These rules are strict.
B: But they are good for us.
A: 5.
A
Oh, my bus is coming.See you.
B: See you.
A. That's right.
B. What about you?
C. Can you run in the hallways?
D. Don't eat in the classroom and
don't arrive late for school.
E. Do you have to wear the school
uniform?
F. No, we can't listen to music.
G. But there are lots of rules.
答案
1.G 2.D 3.E 4.B 5.A
解析
【分析】
做这类补全对话题，首先先通读全文，明确对话核心是两人交流新学校的校规相关内容，同时浏览所有备选选项明确每个选项的含义。接下来逐空结合前后文的逻辑关联匹配答案：
1. 第一空前半句A说新学校很棒，后文B立刻询问能不能介绍一些校规，说明空处是转折引出“有很多规则”的过渡内容；
2. 第二空前B明确要求A介绍一些校规，空处需要填入具体的校规内容；
3. 第三空后文A的回答是"No, I don't"，说明空处一定是助动词do引导的一般疑问句，从剩余选项里筛选符合的问句；
4. 第四空后文B开始介绍自己学校的相关规则要求，说明空处是A反过来询问B的相关情况；
5. 第五空前B提出“这些规则对我们有好处”，空处是A对这个观点作出赞同回应，最后验证多余的C、F完全不符合对话逻辑，排除即可。
【解析】
1. 空前A评价新学校很棒，空后B紧接着询问学校的规则，G选项“但是有很多规则”起到转折过渡的作用，衔接前后语义，故选G。
2. 空前B请求A介绍一些校规，D选项“不要在教室里吃东西，上学不要迟到”是具体的校规内容，符合语境，故选D。
3. 空后A的回答是"No, I don't"，说明此处是助动词do引导的一般疑问句，E选项“你必须穿校服吗”符合问答逻辑，故选E。
4. 空后B开始介绍自己学校的相关规则要求，B选项“你呢？”用于反问对方的情况，承接上下文，故选B。
5. 空前B表示“但是这些规则对我们有好处”，A对此观点表示认同，A选项“那是对的”符合语境，故选A。
【答案】
1.G 2.D 3.E 4.B 5.A
【知识点】
情景交际，补全对话
【点评】
本题属于校园情景类的补全对话题，解题核心是抓住问答对应逻辑，比如根据答句的助动词反向推导问句，同时结合上下文的语义过渡线索排除多余干扰项，能够有效巩固情景对话的逻辑匹配能力。
【难度系数】
0.7
做这类补全对话题，首先先通读全文，明确对话核心是两人交流新学校的校规相关内容，同时浏览所有备选选项明确每个选项的含义。接下来逐空结合前后文的逻辑关联匹配答案：
1. 第一空前半句A说新学校很棒，后文B立刻询问能不能介绍一些校规，说明空处是转折引出“有很多规则”的过渡内容；
2. 第二空前B明确要求A介绍一些校规，空处需要填入具体的校规内容；
3. 第三空后文A的回答是"No, I don't"，说明空处一定是助动词do引导的一般疑问句，从剩余选项里筛选符合的问句；
4. 第四空后文B开始介绍自己学校的相关规则要求，说明空处是A反过来询问B的相关情况；
5. 第五空前B提出“这些规则对我们有好处”，空处是A对这个观点作出赞同回应，最后验证多余的C、F完全不符合对话逻辑，排除即可。
【解析】
1. 空前A评价新学校很棒，空后B紧接着询问学校的规则，G选项“但是有很多规则”起到转折过渡的作用，衔接前后语义，故选G。
2. 空前B请求A介绍一些校规，D选项“不要在教室里吃东西，上学不要迟到”是具体的校规内容，符合语境，故选D。
3. 空后A的回答是"No, I don't"，说明此处是助动词do引导的一般疑问句，E选项“你必须穿校服吗”符合问答逻辑，故选E。
4. 空后B开始介绍自己学校的相关规则要求，B选项“你呢？”用于反问对方的情况，承接上下文，故选B。
5. 空前B表示“但是这些规则对我们有好处”，A对此观点表示认同，A选项“那是对的”符合语境，故选A。
【答案】
1.G 2.D 3.E 4.B 5.A
【知识点】
情景交际，补全对话
【点评】
本题属于校园情景类的补全对话题，解题核心是抓住问答对应逻辑，比如根据答句的助动词反向推导问句，同时结合上下文的语义过渡线索排除多余干扰项，能够有效巩固情景对话的逻辑匹配能力。
【难度系数】
0.7
