1. 课文中介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离了文章主旨？为什么？

1. 没有偏离文章主旨。因为课文的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里的岩石只是大自然中保存着的许多种时间的记录中“重要的一种”，而“铜壶滴漏”也是这许多种时间的记录中的一种，二者相互补充，共同说明了文章的主旨。

【分析】
首先需明确文章主旨是说明时间的记录方式；接着判断“铜壶滴漏”的属性，它是古代记录时间的工具，属于时间记录的类型；再结合文中提到的岩石是时间记录的一种，分析二者与主旨的关系，即可得出结论。
【解析】
课文的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里的岩石只是大自然中保存着的许多种时间记录里“重要的一种”，而“铜壶滴漏”是人工记录时间的工具，同样属于时间记录的类型，二者相互补充，共同丰富了对时间记录方式的说明，因此没有偏离文章主旨。
【答案】
没有偏离文章主旨。因为课文的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里的岩石只是大自然中保存着的许多种时间的记录中“重要的一种”，而“铜壶滴漏”也是这许多种时间的记录中的一种，二者相互补充，共同说明了文章的主旨。
【知识点】
说明文主旨理解、说明内容关联性
【点评】
本题考查对说明文主旨及说明内容的理解，需明确核心说明对象，判断补充内容与主旨的契合度，难度适中，能帮助学生掌握说明文内容与主旨的联系。
【难度系数】
0.6

2. 从课文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，那么，作者为什么又用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？这些内容会不会“喧宾夺主”，从而对说明对象有所影响？

2. 作者这样写是为下文说明岩石生成作铺垫，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容不仅不会“喧宾夺主”，而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。

【分析】
这道题考查对说明文《时间的脚印》中写作内容意图的理解，解题思路如下：首先明确本文的说明对象是“岩石记录时间（即‘时间的脚印’）”；其次梳理岩石破坏与生成的内在关联：岩石的破坏是物质循环的必要环节，是新岩石生成的前提；最后分析该内容的作用：为下文说明岩石生成做铺垫，补充说明对象的相关逻辑，让读者对说明对象的理解更完整，不会喧宾夺主。
【解析】
作者大量说明岩石被破坏成泥沙的过程，是为下文阐述岩石生成做铺垫：岩石的破坏与生成是物质运动的规律，没有旧岩石的不断破坏，就无法形成新岩石的不断生成；这些内容不仅不会喧宾夺主，反而能让读者对“时间的脚印”（岩石记录时间）的理解更具体、全面，完善了说明的逻辑链条。
【答案】
作者这样写是为下文说明岩石生成作铺垫，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容不仅不会“喧宾夺主”，而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。
【知识点】
说明文语段作用，说明对象的理解
【点评】
本题聚焦说明文内容的写作意图，要求学生结合说明对象的特点，分析事物间的内在联系，体会作者的写作逻辑，是对说明文深层阅读能力的基础考查，难度适中。
【难度系数】
0.3

品评借鉴·读活
课文在写作上的一大特色就是拟人化语言的运用，请你结合具体语句加以赏析。

在作者笔下，没有生命的坚硬的岩石成了有着生命和活力的物体：能“躺在山野里”，会受到“从各方面来的‘攻击’”，可以“旅行”……作者赋予了岩石本该属于人类的动作，使岩石变得鲜活生动。拟人化语言的运用，使文章变得富有生趣，拉近了和读者之间的距离。

【分析】首先明确题目要求赏析文中岩石的拟人手法，解题时需先定位文中赋予岩石的人类动作，再结合拟人手法的作用分析表达效果，进而组织语言作答。
【解析】作者将无生命的坚硬岩石拟人化，赋予其人类的动作：“躺在山野里”“受到从各方面来的‘攻击’”“旅行”等，使原本无生命的岩石变得鲜活生动；这种拟人化语言增添了文章的生趣，拉近了与读者之间的距离。
【答案】在作者笔下，没有生命的坚硬的岩石成了有着生命和活力的物体：能“躺在山野里”，会受到“从各方面来的‘攻击’”，可以“旅行”……作者赋予了岩石本该属于人类的动作，使岩石变得鲜活生动。拟人化语言的运用，使文章变得富有生趣，拉近了和读者之间的距离。
【知识点】拟人修辞手法、句子赏析
【点评】本题考查对拟人修辞手法的赏析，需准确识别文中的拟人手法并分析其表达效果，难度适中。
【难度系数】0.5

1. 阅读下面的文段，完成后面的题目。
地壳处于缓慢的运动之中，正是这种运动改变着地球表面的岩石形态。shān lù 受挤压耸起，又经风化后 jūn liè 、分解成沙砾、碎屑堆积起来，形成其他种类的岩石。这些岩石可能会沉入地幔，在高温下。火山喷发时，岩石以岩浆形式被喷到地面，岩浆冷却后又变成岩石。岩石又会风化、分解，开始下一个循环周期。
(1) 根据文段的语境和拼音，用正楷字将相应的词语写在横线上。
(2) 文段中加点的词语使用的一项是()
A. 构成 B. 腐蚀
C. 熔化 D. 凝固

1. (1) 山麓 龟裂 (2) B 【解析】根据段意可知，此处强调的是自然力对岩石的长期破坏，用“侵蚀”更自然，而不用“腐蚀”。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问需结合文段语境和拼音写出对应词语，要根据拼音的读音及词语在语境中的含义判断；第(2)问需辨析词语在文段中的使用是否恰当，要明确每个词语的适用对象和语境要求。
【解析】
(1) 第1个拼音“shān lù”，结合文段“受挤压耸起”的语境，指山的边缘部分，对应词语“山麓”；第2个拼音“jūn liè”，形容岩石风化后裂开的状态，对应词语“龟裂”。
(2) 辨析选项：A项“构成”指组成，符合“构成地球表面的岩石形态”的语境；B项“腐蚀”多指通过化学作用使物体消损，或指人受不良影响变质，文段中是自然风化对岩石的破坏，用“侵蚀”更合适，故“腐蚀”使用不当；C项“熔化”指固体在高温下变为液体，符合岩石沉入地幔后的变化；D项“凝固”指液体冷却变为固体，符合岩浆冷却后的变化。因此选B。
【答案】
(1) 山麓；龟裂 (2) B
【知识点】
汉字书写、词语的理解与运用
【点评】
本题考查语文基础字词的掌握，既要求根据拼音写词语，又需辨析词语的语境运用，难度适中，是常见的语文基础题型，侧重考查学生对字词的积累和语境分析能力。
【难度系数】
0.7

2. 下列句子中语病的一项是()

A.《时间的脚印》这篇文章获得好评，是因为其内容新颖有趣、科学探秘自然的缘故。
B.某市政府开展、筹备、策划的“我为城市添光彩”活动，得到广大市民的热烈响应。
C.为了推动儿童文学发展，新一届“儿童文学奖”征稿活动全面启动。
D.市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品出现在百姓餐桌上。

2. C 【解析】A项，句式杂糅，应删去“的缘故”；B项，词语顺序颠倒，应改为“策划、筹备、开展”；D项，成分残缺，应在“检测”后加上“力度”。

【分析】本题考查辨析句子语病的能力，解题时需先明确常见语病类型（如句式杂糅、语序不当、成分残缺等），再逐一分析每个选项，找出没有语病的一项。
【解析】A项，句式杂糅，“是因为……”与“……的缘故”杂糅，应删去“的缘故”；B项，语序不当，活动的合理顺序应为“策划、筹备、开展”，原句顺序颠倒；C项，句子表达通顺，无语法错误；D项，成分残缺，“加大”后缺少宾语中心语，应在“检测”后加上“力度”。
【答案】C
【知识点】病句辨析、语序不当、成分残缺
【点评】本题围绕常见语病类型设置选项，考查学生对基础语法知识的掌握，需学生熟悉各类语病的特征，逐一排查即可得出答案，属于语文基础题型。
【难度系数】0.6