文章引用黄文秀的日记、入党申请书里的话,有什么用意?

摘引黄文秀的日记和入党申请书,能让读者直接倾听黄文秀的心声,让人物形象更加生动,更加立体。

【分析】
这道题问的是文章引用人物本人亲笔写下的日记、入党申请书内容的用意，我们可以按两个思路来推导：首先先判断这类内容的属性，日记和入党申请书都是黄文秀自己写的私人化真实文字，不是作者或者其他旁人转述的内容，属于第一手的原始材料，最直接的效果就是能让读者直接看到她本人的真实想法，不用通过第三方的转述来了解她；其次从写人文章的核心目标出发，写先进人物的文章最忌讳人物形象空洞扁平，直接引用她自己的心声，就能从她自身的思想维度补充旁人视角看不到的细节，让人物形象更鲜活立体，不会是悬浮的标签化形象。顺着这两个方向梳理，就能得出完整的答案。
【解析】
① 从读者感知的角度来看，日记、入党申请书都是黄文秀亲笔书写的第一手真实资料，是她本人内心想法的直接流露，没有第三方转述的加工，能够让读者直接倾听黄文秀的真实心声，拉近读者和人物的距离，内容更具真实感和感染力。
② 从人物塑造的角度来看，直接摘引人物的自述内容，能够跳出单一的外部评价视角，多维度展现黄文秀的理想信念与精神追求，避免人物形象扁平化、标签化，让人物形象更加生动立体。
【答案】
摘引黄文秀的日记和入党申请书,能让读者直接倾听黄文秀的心声,让人物形象更加生动,更加立体。
【知识点】
文本引用作用，人物形象塑造
【点评】
本题考查纪实类人物通讯中引用第一手自述材料的表达效果，解题时要跳出固化的套话模板，结合材料属性从读者体验、人物塑造两个核心维度展开分析，作答时要紧扣题干指定的引用内容，不要泛泛谈引用的通用作用。
【难度系数】
0.7

1.下列加点字的注音无误的一项是 ()

A.泥(níng) 熟(luò)
灌(gài) 围追堵(jié)
B.淋(lí) 抖(sǒu)
执(ào) 心急如(fén)
C.心(fēi) 静(mì)
山(ào) 风雪途(zài)
D.烟(xiāo) 毛(pēi)
耗(è) 泼大雨(piáo)

1. C 【解析】A. níng—nìng; B. ào—
niù; D. pēi—pī。

【分析】
这道题是字音辨析类选择题，用排除法解题思路最清晰：我们逐个核对每个选项里的加点字读音，先快速找出存在错误注音的选项直接排除，最后剩下的就是正确答案。首先排查A选项，“泥泞”的“泞”声调标注错误，直接排除A；接着看B选项，“执拗”的“拗”是多音字，此处读音错误，排除B；再验证C选项的四个加点字读音全部合规，最后核对D选项，“毛坯”的“坯”注音错误，排除D，就能锁定正确答案了。
【解析】
我们逐一判断每个选项的正误：
1. 选项A：“泥泞”的“泞”正确读音为nìng，选项标注的níng是错误的，排除A。
2. 选项B：“执拗”的“拗”表示固执的含义时，正确读音为niù，选项标注的ào是错误的，排除B。
3. 选项C：“心扉fēi、静谧mì、山坳ào、风雪载途zài”所有加点字的注音全部准确。
4. 选项D：“毛坯”的“坯”正确读音为pī，选项标注的pēi是错误的，排除D。
【答案】
C
【知识点】
常用字字音辨析，多音字识记
【点评】
本题聚焦中小学阶段典型的易误读字音考点，覆盖了声调误读、多音字语境误读、形声字“读半边”误读三类常见易错情况，引导学生日常积累字音时要精准记忆，避免凭直觉错读，夯实语文基础。
【难度系数】
0.7

2.下列词语书写无误的一项是 ()

A.拍摄 气概 别出新裁 青山绿水
B.倾泄 驻守 直言不讳 浩瀚无垠
C.诚挚 排斥 名副其实 语重心长
D.镀金 精典 辗转难眠 初来乍到

2. C 【解析】A. 新—心; B. 泄—泻;
D. 精—经。

【分析】
这是一道汉字字形辨析题，解题时用逐个排查+排除法的思路即可：我们可以结合每个词语的含义判断用字是否合理，先找出每个选项里的错字，排除存在错字的选项，剩下的就是书写完全正确的选项。首先核对A选项，“别出新裁”指构思创意与众不同，和人的心思构思相关，“新”字不符合词义，是错字；再核对B选项，“倾泄”用来形容液体快速大量流出，“泄”是泄露的含义，不符合词义，是错字；再核对D选项，“精典”指公认的具有代表性的作品事物，“精”字不符合词义，是错字，排除这三个错误选项就能得到正确答案。
【解析】
逐一排查各选项的词语书写：
1. 选项A：“别出新裁”存在错别字，正确写法为“别出心裁”，该选项排除。
2. 选项B：“倾泄”存在错别字，正确写法为“倾泻”，该选项排除。
3. 选项C：所有词语“诚挚、排斥、名副其实、语重心长”书写均完全正确。
4. 选项D：“精典”存在错别字，正确写法为“经典”，该选项排除。
综上，书写无误的是C选项。
【答案】C
【知识点】字形辨析，易错同音字
【点评】本题考察的都是语文基础积累里的高频易错词语，考点集中在同音字误用，解题时结合词语含义辅助判断用字的合理性，比机械死记字形的记忆效果更好，能有效规避这类常见书写错误。
【难度系数】0.7

3.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是 ()

A.明天就要揭晓考试成绩了,看他的样子,大家都劝他不要太着急。
B.看到他因玩游戏而一落千丈的成绩,老师焚,家长更是暴跳如雷。
C.对于许多同学身上的缺点,我们能地批评吗?
D.小明几乎每天早上都迟到,老师已经进班上课了,他才。

3. D 【解析】初来乍到:刚刚来到一个新地方。而此句中描述的是小明经常迟到,老师已经上课了他才到,显然与“初来乍到”的含义不符,成语使用不恰当。

【分析】
这道题要求选出加点成语使用不正确的选项，解题的核心思路是先逐一明确每个成语的准确含义、适用场景，再对应句子的语境判断二者是否匹配：首先排查A选项，结合等待成绩揭晓的焦急语境验证“坐立不安”是否适配；再排查B选项，结合老师看到学生成绩大幅下滑的语境验证“心急如焚”是否适配；接着排查C选项，结合直接批评同学缺点的语境验证“直言不讳”是否适配；最后排查D选项，明确“初来乍到”的语义是刚到新环境，和句子里描述的日常迟到、上课才到的语境完全不符，就能确定误用的选项。
【解析】
我们逐一分析每个选项的成语使用情况：
A. 坐立不安：形容心情烦躁焦虑，站着坐着都无法安定，用来形容等待考试成绩公布时的焦急状态，符合语境，使用正确。
B. 心急如焚：意思是心里急得像被火烧一样，形容极度焦急，用来描述老师看到学生因沉迷游戏成绩大幅下滑的状态，符合语境，使用正确。
C. 直言不讳：指说话坦率直白，没有丝毫隐瞒顾忌，用来描述直接指出同学缺点、坦率批评的行为，符合语境，使用正确。
D. 初来乍到：指刚刚来到某个新的地点、新环境，适用对象是初次到访新地方的状态，句子中是描述小明经常迟到，老师已经开始上课他才赶到教室，完全不符合该成语的语义与适用场景，成语使用错误。
【答案】
D
【知识点】
成语语义辨析，成语语境适配
【点评】
本题属于语文基础的成语运用类题目，难度较低，易错点是部分同学会望文生义，把“初来乍到”错误理解为“刚刚才到”，忽略了该成语限定的“来到全新环境”的语义前提，日常积累成语时要完整记忆成语的适用条件，不能只截取字面部分含义使用。
【难度系数】
0.8

4.下列句子排序恰当的一项是 ()
人生因奋斗而精彩,青春因拼搏而靓丽。幸福都是奋斗出来的,奋斗本身就是一种幸福。
,,,,汇成时代的无限精彩。
①那些在披荆斩棘中开天辟地的青春奋斗
②终将成为人生的宝贵财富
③那些在劈波斩浪中开拓前进的青春担当
④那些在攻坚克难中创造业绩的青春奉献

A.①③④②
B.①④②③
C.③①④②
D.③④①②

4. A 【解析】“那些在劈波斩浪中开拓前进的青春担当”“那些在披荆斩棘中开天辟地的青春奋斗”“那些在攻坚克难中创造业绩的青春奉献”这三个句子在句式上是相似的,且“开天辟地”“开拓前进”“创造业绩”这些词语对应奋斗的不同维度,即开创、推进、成就,语义层层递进,所以这三个句子的顺序应该是①③④。“终将成为人生的宝贵财富”是对前面所描述的青春奋斗、担当和奉献的总结,说明这些行为的结果,所以②应该放在最后。故排列顺序为①③④②。

【分析】
做这类语句排序题，首先第一步先区分句子的功能：先观察4个待排序句子，能发现①③④都是结构一致的“那些+奋斗相关行为+青春特质”的排比分句，②是对前文内容做价值总结的总结句，按照逻辑总结句要放在所有分句的后面，先直接把末尾不是②的选项B排除。接下来剩下A、C、D三个选项，只需要梳理三个排比分句的先后逻辑即可：奋斗的完整过程是先披荆斩棘开天辟地开创局面，再劈波斩浪开拓前进推进进程，最后攻坚克难创造业绩拿到成果，语义是层层递进的顺承关系，因此三个分句顺序为①③④，最后接总结句②，就能得到完整排序。
【解析】
1. 判定总结句位置：②句“终将成为人生的宝贵财富”是对所有青春奋斗、担当、奉献行为的价值总结，属于收尾句，必须放在最后，据此直接排除末尾为③的B选项。
2. 梳理排比分句的递进逻辑：①句“披荆斩棘中开天辟地”对应奋斗的起步开创阶段，③句“劈波斩浪中开拓前进”对应奋斗的推进发展阶段，④句“攻坚克难中创造业绩”对应奋斗的最终产出成果阶段，三者语义层层递进，顺序为①③④。
3. 最终组合排序为①③④②，对应正确选项。
【答案】
A
【知识点】
语句排序，语言连贯，逻辑梳理
【点评】
本题考查语句连贯排序能力，核心考点是梳理并列排比内容的递进逻辑，只要先区分开总括句和并列分句，顺着奋斗行为从起步到落地出成果的常规逻辑推导，就能快速选出正确答案，整体难度不高。
【难度系数】
0.7

5.下列对本文的理解与分析不正确的一项是 ()

A.本文通过细腻的笔触,将黄文秀的事迹生动地呈现,让读者深刻感受到她的无畏与坚守。
B.本文运用了对比手法,将黄文秀投身脱贫攻坚前后的生活状态进行对比,突出了她的奉献精神。
C.本文采用叙述与议论相结合的方式,既讲述了黄文秀的故事,又表达了对青春与奉献的思考。
D.本文意在告诉我们要学会平衡工作与家庭的关系,在遇到困难时要学会寻求外界的帮助。

5. D 【解析】从文章主旨来看,本文的重点在于突出黄文秀为脱贫攻坚的奉献,以及青春价值的体现,而不是强调学会平衡工作与家庭的关系,以及遇到困难寻求外界帮助。

【分析】
这是一道人物类文本阅读的文意理解正误判断题，解题时首先要明确全文的核心写作主旨：本文围绕黄文秀投身脱贫攻坚的先进事迹展开，核心是赞颂她的奉献精神、彰显青春的价值。之后我们逐个比对四个选项的表述，判断其是否贴合文本内容与写作意图，先快速排查明显符合文本特征的选项，最后验证剩余选项是否存在偏离主旨的错误表述，即可得到答案。
【解析】
我们逐一对选项进行辨析：
1. 选项A：本文以细腻笔触呈现黄文秀的先进事迹，确实能让读者直观感受到她扎根基层的无畏与坚守，表述符合文本内容，是正确的。
2. 选项B：文本将黄文秀原本可以拥有的城市优渥生活，和她在贫困村攻坚的艰苦状态形成对比，能够有效突出她的奉献精神，表述符合文本写法特征，是正确的。
3. 选项C：该类先进人物通讯普遍采用叙述与议论结合的写法，既完整讲述人物故事，也会通过议论升华主题，表达对青春价值、奉献精神的思考，表述正确。
4. 选项D：全文核心都围绕黄文秀为脱贫事业无私奉献的主题展开，完全没有将“平衡工作与家庭的关系、遇到困难要寻求外界帮助”作为写作意图，该表述完全偏离文本主旨，是错误的。
因此不正确的一项是D。
【答案】
D
【知识点】
文意理解辨析，文本主旨把握
【点评】
本题考查人物类文本的综合理解能力，易错点是容易脱离文本主旨，把自身的日常认知当成文本的写作意图，误判看似正向正确但和原文无关的表述为正确选项，解题时要牢牢紧扣文本核心表达的主题判断选项正误。
【难度系数】
0.7